推动教育高质量发展是发展所需、群众所盼，为更好推动我县基础教育高质量发展～杂多县教育局开展乡村学校

教育局学前科

杂多县教育高质量发展调研部署会第一站阿多乡中心寄校第二站查旦中心寄校第三站莫云中心寄校第四站瓦河村校A组瓦河村校温馨一角 B组昂闹村校第五站萨呼腾中心寄校第六站多那村希望小学第七站昂塞中心寄校第八站A组苏鲁乡中心寄校 B组扎青乡中心寄校第九站结多乡中心寄校 教育高质量发展调研活动推动教育高质量发展是发展所需、群众所盼，为更好推动我县基础教育高质量发展，切实解决在教育教学工作中存在的突出问题，进一步提升教师队伍建设、课程设置、教学质量，杂多县教育局各科室负责人在局长蒙玛才仁的带领下，深入开展教育高质量发展调研工作，具体调研内容如下：一、基本情况 此次工作进行了为期三天的调研，调研时间为2023年7月18日至7月20，从阿多乡中心寄校到结多乡中心寄校小学，共赴八站乡村小学及各乡镇附属幼儿园，过程中调研组采取查阅作业、备课和资料、听取汇报、实地走访等形式对各校各项工作进行了全方位的摸底和了解，教学研究任务规划、课题研究、制度建设、工作保障等方面的情况，并实地察看了各校重点区域，仔细检查了教学工作、学生安全、教务信息化建设、后勤保障、走教点和教师队伍建设是否完善，安全管理工作是否到位，同时教育局各科室负责人对调研结果进行了反馈，明确了各校各项工作中存在的不足和短板，也提出对下一步工作开展提出了针对性的意见和建议，要求各校要进一步落细落实各项工作中的不足点，坚持以更高的站位，全方位提升教育高质量发展。二、教育教学特色与亮点 （一）小学特色亮点情况 1、在此次走教点调研过程中，富有亮点的学校莫云乡中心寄校、阿多乡中心寄校，教育教学上有明显的特色，教师职工队伍，校园安全都比较优化，特别突出的是结多乡中心寄校，自2020年义教均衡验收以来从三年级开始一直开设了信息技术课程，因关注到学生的个别差异，学校正在进行分学段式教学，让学生初步认识信息技术课程到会利用计算机进行基础性操作如打字（一小时300字）绘图、查阅资料等，乡村寄校开设信息技术课程，并能运用起来在一定程度上对汉语文教学和巩固学生掌握基本知识点起到助推的作用，让学生自觉做到用一种直观体验式教学来激发学生探求知识的兴趣，从而更利于乡村学生的学习，真正做到了因材施教。用探索适合学生的教学方法来挖掘学生潜力，是我们乡村寄校目前一直所欠缺和遇到的瓶颈，值得其他各学校借鉴。书香校园工程。2、通过此次调研发现，各乡村寄校都在实施书香校园打造工程，但是能持之以恒干下来并能结合实际教学工作，且开始出成果能助力与教育教学质量的，结多乡中心寄校的很多做法值得各类学校借鉴学习,自2019年开设阅读课以来，老师和学生一直坚持分学段打卡式阅读，结合学校实际，从低年级的看图写话到高年级的读后感并积累好词好句，进行层层设计，层层落实，切实做到一切为了学生的教育理念。根据调查该校开设从阅读课以来，学生的表达能力，写作能力，阅读理解能力甚至整个学校的学习氛围都在一定程度上得到了很大的提升。阅读是语文教学中的重要组成部分，开展好课外阅读有利于提高学生的语文修养，拓展知识面，提高语言表达能力，为他们以后的学习生活奠定坚实的基础，打造书香校园是常态化系统性的工程，尤其是乡村学校一定要想尽办法给学生打造一个适合他们的阅读环境，要让他们从有书看到想看书到会看书的一个思维上质的转变。培养学生持之以恒的阅读习惯是作为教师更应该所具备的一种责任。（二）各乡镇寄校附属园特色亮点情况根据调研情况 1、在各乡镇幼儿园中比较突出的是，昂赛乡幼儿园和苏鲁乡幼儿园，办园特色比较明显，以幼儿自身学习和成长需求为基点，以培养完整儿童为宗旨，通过生活化、生态化、游戏化的方式教学，并且班级环境、园所环境创设都比较新颖。 2、走教点各园突出的优秀教师，莫云乡附属园教师布尕玛，查旦乡附属园教师达才仁，结多乡，昂赛乡附属园教师拉毛永藏，作为一名乡村教师，他们用满腔热枕，扎根基层，坚守高原，在交通不畅，离家千里的艰苦缺氧的环境中，以为人师表的勤劳品质，用青春之光点亮莘莘学子，尽最大努力为学生传道授业解惑，用行动实践着“做一名执著于教育事业的教师”的人生信念，所以在此次调研中这些教师是值得表扬。三、存在的问题和困难 经过教研走访发现个别学校存在很多问题，一是萨呼腾镇小学和苏鲁乡寄校存在的问题比较突出，常规工作不科学，办学特色不显著，在教育教学上没有明确亮点，同时校园环境和校园文化建设不完善，尤其萨呼腾幼儿园发现各年级幼儿进行了混班，没有遵循幼儿的身心发展规律，而教师对学生情况更是不明，苏鲁乡幼儿园学生只有4人，招生率不达标，招生宣传工作不到位，除此之外，这些学校的共性问题是交通不便利，环境艰苦，同时学生社保卡没有办理，教育干事对学校的教育衔接工作欠缺，具体学生情况是不详细，这些问题有待亟需解决。 四、工作意见及建议1、多措并举，不断加强师资队伍建设加大师资调配力度。师资力量薄弱是当前制约我县学前教育发展的关键，保证每一个幼儿园有一定比例的专业老师，再通过传、帮、带，提高保教水平，要加大转岗力度，进一步加强教师培训，大力开展结对帮扶、研讨交流等活动，切实提升幼师业务水平。同时各教育干事要加大与学校工作的沟通衔接力度，发挥好桥梁纽带作用，引导教育教学工作正常开展。2、调整结构，促进城乡均衡发展结合实际情况，综合考虑人口分布、周边环境、交通状况等因素，将送教、走教纳入教育总体规划，力争在每个有需要的牧民孩子都享受到优质教育教学，县城要配套建设与居住人口相适应的幼儿园，二是进一步创新办园模式，通过制定各项优惠扶持政策，积极鼓励支持所有适龄儿童享受学前优质资源，发挥各自优势，采取各园集团化机制、多样化办园形式，切实满足城乡不同层次幼儿入园需求，促进全县学前教育合理布局、资源共享、均衡发展。3、强化过程管理，规范走教程序加强走前、走中、走后、“三段式”管理，确保走教工作“走好，走稳、走实，实行乡城村区域统筹加强“走前”工作的细化，认真落实学习走教工作的实施方案工作要求，统筹考虑乡成综合差异，因地制导，应便走教，制定工作计划，签订走教工作的协议，安全协议，努力做到统筹科学，任务明确、责任清晰、按需走教，供需走教、平衡走教，实行双向管理模式，确促“走教”质量，加强走教教师的授课签到授课教案、课后返回等节点的管理，乡寄校认真审核走教教案、及时调整课程不规范的课程安排，保证走教课时做到六有，有读书笔记，有工作计划，有授课教案，有听课记录，有教学反思、有工作总结。切实加强过程与环节管理实行双向考核，走好、走后总结，校长时刻关注，可创新走教模式：一送一，一送多，多送一等走教模式。4、强位组织实施，推进走教试点。按走教实施方案明确走教计划的目标，重点原则，内容，要求及保障措施，每期召开走教工作部署会，加强对走教点工作督促指导，走教后梳理走教后不足的问题，准确梳理难点、制定走教方案，完善走教工作的细化、制度成效，加强走教前的宣传，营造良好有序的走教氛围，遵循幼儿的身心发展状况，科学制定教育教学工作，以班级为单位，实行正确的教育教学，保障每个幼儿健康成长。 杂多县教育局 2023年7月22日