<p class="ql-block">今天在市心理教研员石老师的引领下，我们一起观看了《好老师》这部电影，结合今天的理论学习，我想写一下今天观看影片的体会。</p><p class="ql-block">（一）从整体看</p><p class="ql-block">这部影片体现了班级管理过程中从组建阶段——磨合阶段——规范阶段——自主管理阶段，在这个过程中，苗老师对待学生是从权威性开始，一步一步的，最后平等、民主，师生成为了朋友。</p><p class="ql-block">班级组建阶段:老师需要确立权威，就像苗老师刚进班级的一幕，“这就是姓苗的天下”。慢慢的经过磨合，培养班干部，尤其是选班长那个镜头，苗老师就像是一个教练在指挥。第三阶段，规范阶段，相信学生，学生自主。最后到了自主管理阶段，对待学生平等、民主，请学生到自己的家里吃饭。真是“没有规矩的自由不是真正的自由！”</p><p class="ql-block">（二）从局部看</p><p class="ql-block">我想分析四部分</p><p class="ql-block">一、影片的开头，这样那样的学生，有烫发，有烫发的，有抹口红的，有上课看小说的……这让我看到了学生的能力差异和气质类型差异。所以我们在教学过程中应该遵循的是因材施教原则。</p><p class="ql-block">二、通过苗老师对待洛小乙的态度这个片段，一直不放弃，到处寻找未到学校的洛小乙，洛小艺作为一名后进生，其他人都放弃了他，但是苗老师依然对他不离不弃，非常有耐心。这一点从马斯洛的需要层次理论来解释，是为了满足学生的尊重、信任和爱的需要。</p><p class="ql-block">三、“耗子”同学捐款的那个场面特别令人感动，这里发挥了班集体的优势，还有团体的功能，更加体现了班级强大的凝聚力，只要班级有了凝聚力，人人在这个大家庭中能找到温暖，这也体现出了班主任的个人能力。</p><p class="ql-block">四、看到苗老师的自行车丢了，同学们自愿的去给他买了一辆新自行车。另外在片尾为了帮苗老师平反，安静同学竟然意外失去了一条腿。这里体现出了老师的可信度，学生信任老师，老师的人格魅力感染了学生，学生非常喜欢老师。</p><p class="ql-block">当然，影片中还有许多镜头与班级管理紧密相连，不再一一阐述。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">人生就是一次次幸福的相聚</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">夹杂着一次次伤感的别离</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我不是在最好的时光中遇见你们</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">而是遇见你们</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">才给了我这段最好的时光。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">老师和学生</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">亦是生命里一场美好的相遇</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">但愿你不负理想</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我不负青春</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">成全这场美好的遇见</p>