有效教学的灵魂三问

回民小学

　　第一，我要把学生带到哪里（学习目标）？第二，我怎样把学生带到那里（策略和过程）？第三，我如何确定已经把学生带到了那里（评价与反馈）？

　　“教学评一体化”正是破解这“灵魂三问”的“终极武器”。第一，要寻找“高质量学习”的教学原点；第二，要让“学业质量标准”有用武之地；第三，要运用“教学评一体化”把“死教材”变成“活课程”。

　　素养时代新课标下的教改三大焦点：第一，是学习性评价，即“教学评一体化”。第二，是真实问题解决，即“做事”与“迁移”。第三，是进阶式目标，即“双基”与“素养”。针对这三大焦点，他提出了素养目标的“三问”撰述法：第一问，问“双基”，运用“哪些知识与技能”。第二问，问“问题”，解决“什么问题与任务”。第三问，问“成果”，产出“何种成果与表现”。即运用“新知+旧知”，解决“新情境新问题”，形成“新的思维成果（行为、过程、产品）。

　　第一，明晰学习目标，孕育学习自觉。第二，创设情境问题，激发求知动机。第三，铺设学习路径，搭建攀登台阶。第四，嵌入质量标准，提升学习能力。第五，巧用评价反馈，完成二次学习。第六，发挥迁移功能，实现思维进阶。