不咆哮，让孩子爱上学习

慧润阶梯——晓燕

在孩子成长的路上，家长都会遇到很多的问题，焦虑、无助，甚至让我们的亲子关系变得越来越紧张。其实每个家长都不缺少爱，但是缺少方法。孩子也是一样，都不缺少想要学好的愿望，但他也缺少方法。当孩子出现学习问题的时候，如果我们总是盯着问题去解决问题，是解决不了孩子学习的问题的。

张国维博士的“情绪三明治”法：先谈情，再说爱，最后讲理。谈情，就是认同当前的情绪，去共情孩子。

每个孩子之所以出现问题，就是因为他在学习中暂时缺少一种能力，暂时缺少一种方法。我们就需要看到孩子在当前的学习下，他面临着什么样的困境，理解了他，我们才能够心平气和地去用合适的方法帮孩子去解决问题。

这是一本作者通过接触上万家庭，并结合心理学理论总结出的教育宝典。针对孩子学习的70个具体问题，剖析问题根源，提供具体解决办法。让焦头烂额、忍不住咆哮的你，学会与孩子“谈情说爱”，并且站在孩子的角度，切实解决孩子的学习问题，提升孩子的学习能力，培养孩子的信心，与孩子一同成长。

很多家长陪孩子学习会碰到各种各样的问题和困难，有个妈妈就曾经过来跟我讲，学期初的时候她跟孩子说好了，说：“这个学期你好好学习，好好努力，然后把成绩追上去。”孩子也下定决心说：“好！妈妈，我这个学期一定好好学！”

结果一个学期下来，孩子学习成绩并没有上去，这时候妈妈就觉得很失望，孩子也觉得很沮丧。为什么会这样？

实际上这里边就会出现一个问题，努力是什么？

努力是一种行为的结果，努力是我们在整个学龄期要去培养的学习能力的目标。

孩子学习中的三大困境

01 认知神经上的困境表现为孩子学习时会磨蹭，会走神，即使你告诉他别磨蹭，别走神，孩子也做不到。这个时候我们要认识到也许孩子不是故意做不到的而是真的做不到，人的大脑有两个功能，一个是兴奋，一个是抑制。孩子的抑制功能是大脑的额叶，就是咱们额头里边的这部分大脑皮层，而额叶要到14岁左右才能发展成熟。

也就意味着在整个童年期，幼儿园阶段、小学阶段和初中前期，孩子的大脑额叶都没发展好，孩子神经的抑制功能都不够。所以当你跟他说别磨蹭的时候，他只能听懂磨蹭，听不懂别这个字。因此，不要一味地在孩子耳边唠叨，帮助孩子解决问题就好。如果孩子学习中一直想上厕所，就在他在学习之前把这个问题解决掉；如果孩子学习中一直想削铅笔，就让他提前把铅笔削好。这个时候我们就要去帮助孩子，培养他的意志的力量。

02 学生本能的困境也就是说学习不是孩子本能上的需求，所以孩子没有兴趣和动力。而大多数孩子本能上都喜欢游戏，因为游戏可以快速给他们带来反馈，比较容易获得成就感。而读书学习往往是一种慢反馈，也就是要坚持一段时间才能得到反馈，事实上我们生活中、学习中的很多的反馈都是这样的模式，但是孩子是很不适应的。因此，我们要引导孩子去认识到也许他作出的行为暂时得不到反馈，但坚持一段时间之后他会得到，得到的时候很幸福，那么以后在坚持这种行为的过程中，他就不着急，下次他就能够适应这种慢反馈的模式。

比如他今天玩多米诺骨牌，把木板一块一块地搭过去，搭了那么长，中间没有反馈，但最后那一刻，他站那朝那看：“哇，好大的一个工程。”他从第一块开始去推倒，“哗啦哗啦哗啦”整个倒成一片的时候，孩子会觉得：“好有成就感。”另外，还有一种方法叫目标分解法。比如孩子一天做50道计算，他觉得用时太长又无聊，很难坚持下去，这个时候我们完全可以把这50道计算分为几组让孩子去做，至于每组多少道则由孩子的学习基础决定。就是他在本能上的困境。

需要我们激发孩子兴趣，目标分解，分解成小块的目标，每一个在完成的时候都是一种快反馈，有成就感。最后全部完成的时候，孩子体会到整个过程坚持下来的成就感，孩子就觉得有力量。

03 教育模式上的困境有时候发现，有时候越骂孩子越迷瞪，越蒙?发生这些情况，家长需先了解孩子大脑的基本构成和发育。孩子的大脑分成两个部分，上面是以额叶为代表的理智脑，下面是以杏仁核为代表的情绪脑。平时孩子用理智脑去思考，去解决问题。但是当孩子害怕的时候，他的杏仁核会接受刺激，让情绪脑瞬间打开，情绪脑一打开，孩子就会进入一种战斗逃跑反应。而且麻烦还不止这一点，麻烦在于如果孩子每次的学习都被我们打、骂、吼，这俩事总是一起出现的话，它们之间就会形成一个稳固的连接，在心理学里称为条件反射。下次孩子只要坐这一学习的时候，跟他紧密连接的那个事，被你打、骂、吼带来的那种负面情绪就会被激活，那么他们会厌学。所以孩子学不会的时候不要急于批评，而是要保持一种好奇：今天哪里遇到困难了？什么困难？可以怎样解决？所以作为父母我们需要去改变我们的教育行为。我们理解了孩子的困难，才能基于他的特点去帮他找到解决办法，而不是直接说他咋做不好。

帮助我们解决孩子学习问题有很多方法，比如如何培养自信心，如何培养学习内驱力，如何培养良好的学习习惯。培养自信心的方法有很多：夸努力不夸聪明，不盯结果盯过程，用“暂未获得”，信念根治“我做不到”，换框法把“因为…所以不能……”改为“虽然暂时不能，但是你能，因为……”，引导孩子从失败中获得力量，引导孩子从困难中获得自信。

作为成人（家长、教师）在陪孩子学习的道路上，我们需要不断成长。对于如何把孩子培养成爱学习，会生活，自我管理能力强的人，更是需要父母孜孜不倦的追求目标。也希望我们的孩子在突破每个困难的过程中，也得到能力的提升。看到孩子在当前的学习下，他面临着什么样的困境，理解了他，我们才能够心平气和地去用合适的方法帮孩子去解决问题。