第五章支持婴幼儿的图式游戏 活动中的定位图式 <p class="ql-block ql-indent-1">定义：喜欢仔细地将物品排成行或摆成图案以及找准自己的位置。当儿童把玩具、书籍或其他物品排成一行， 或把它们放在另一个物品的上面、下面、周围、后面和旁边时， 我们就会看到定位图式。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">发生了什么呢</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">4岁的菲奥娜正在往一个空鸡蛋盒里摆放她挑选的宝石。 她用粉色薄纸盖住盖子， 并选了一些蓝色、绿色和紫色的宝石， 在盖子上排列它们，例如， 把一块宝石放在另一块宝石的上面、 后面和旁边。她拿了一根胶水棒和一些银色的星星， 用她的食指作间隔，把星星粘在盖子的边沿上，排成一排。 她往后站了一点，端详着她的盒子，然后从鸡蛋盒中取出所有的宝石， 又把它们放回盒子里面。 她剪下一个长方形的粉色薄纸，把它粘在盖子里面。 接下来， 她把宝石重新放在与原来完全相同的位置， 再把它们粘在盖子的顶部。</p><p class="ql-block ql-indent-1">图式不仅仅是身体动作或技能，还包括思想、 概念、知识、语言标签等。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——理查德·格罗斯(RichardGross)</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">这个观察告诉我们什么</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">菲奥娜喜欢把物品放在不同的地方。 她把其中4块宝石直立地堆放，并喜欢从不同的角度审视自己的作品。</p><p class="ql-block ql-indent-1">儿童的发展需要将事件内化到与环境相关的存储系统中。 正是这个系统使儿童不断增长的能力可能超越他在单一场景中收到的信息。他通过利用自 己有关世界的存储模型进行预测和推断来实现这一点。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——杰罗姆·布鲁纳 (Jerome Bruner)</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">其他的孩子做了什么</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">有些孩子有时以一种特定的方式对物品或他们自己进行定位，比如在桥上和桥下移动汽车。之后， 儿童可能会沉迷于定位，例如，按照大小、颜色和形状来排列汽车、火车和家畜。 他们也可能在绘画和创作拼贴画中，按顺序粘贴碎片，把材料摆成 排或用有序的线条进行绘画。 大一点的儿童可能会画出一些不完整的画， 并解释在门后或手提包里有东西。当他们在探索定位的时候， 他们意识到有些东西可能在门后或手提包里， 而不是不见了，有时这是一种新的意识。</p><p class="ql-block">所有的图式 —无论是感觉运动的，还是认知的 —都倾向于被儿童自发地应用或练习。这为改变提供了起点—如果图式不与新信息接触， 它们就永远不会改变。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——查尔斯·布雷纳德 (Charles Brainerd)</p><p class="ql-block ql-indent-1">儿童的某些定位行为可能在家里或在某个环境中难以控制， 例如，孩子坚持要一直重新排列或整理架子上或碗柜里的物品，或以一种特别的姿势站在超市的手推车上。 父母和教师需要找到替代方式来允许孩子充分地探索他们的图式，因为无论如何， 图式将驱动行为，不管教师或父母是否批准，他们都会做出图式行为。 图式探索可以让儿童对自己产生一种价值感和自豪感， 并激励他们去学习、探索和发现更多。</p><p class="ql-block ql-indent-1">允许儿童继续做他们的图式行为可以被看作是尊重他们变得感兴趣、兴奋和有动力的方式。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——丽莲·凯兹和西维亚·查德 (Lillian Katz & Sylvia Chard)</p> 资源和活动 <p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑丨张晓</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">朗读丨王丽</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">日期丨2023年7月21日</p>