二，巾帼不让须眉

廷芬

师一班师生合影（背景：五.七中学）

　　五十年前的四月份我有幸被分在原东川市五.七中学初中部实习初一年级数学，我的实习指导老师是龙德莉老师。

转眼间，为期一个月的实习虽已过去五十年有余了，龙老师管理课堂纪律的情景如今还记忆犹新，历历在目。

作为老师都希望自己的学生在课堂上能够遵守纪律，善于思考，积极发言，努力学习，不讲小话。然而好说好动是初一年级学生的天性，加上他们的思想不成熟、自控能力不强，有时会身不由己的违反课堂纪律。龙老师上数学课时，偶尔有个别学生会讲小话或走神不专心听讲，龙老师对违反纪律的学生，从不大吼大叫，而是心平气和的、很艺术的管理课堂纪律。

龙老师管理课堂纪律的主要做法有：

一，目视

龙老师有一双炯炯有神的火眼金睛，偶尔有个别学生想走神，龙老师就用目光注视，将自己的愿望，态度，感情和语言迅速传递给学生，使学生触目知错，立刻改正。

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龙老师有一双炯炯有神的大眼睛。

　　

二，提问

根据教学需要，龙老师备课时精心设计提问。在课堂上偶尔纪律出现点小问题，龙老师就随机应变， 巧妙提问。对于走神的学生，提问就是提醒学生要专心听讲了。对于讲小话的学生，提问就是警告该生，下不为例。对于打瞌睡的学生，提问就是惩罚。

三，课堂教学语言生动形象

龙老师普通话说得标准。根据教材不同内容，龙老师讲课时满怀激情，抑扬顿挫，张驰有度，快慢结合，停顿得当。讲到重点时适当提高音调。讲到描述的内容时语调平实而缓慢……龙老师生动形象的教学语言，吸引了学生的注意力，唤起了学生的求知欲，学生全身心的投入到每一个教学环节，和老师一起互动，教学达到事半功倍的效果。

四，激励评价

学生想得到老师的夸奖之心人人皆有之。

龙老师针对个性各异的学生，因材施教，客观公正、采用多元的、灵活、适中的激励评价方法，创设一个民主、平等、温馨、和谐的教学氛围，使每个学生都能参与到整个教学活动中，积极主动地进入学习状态，进而较好地完成教学目标，知识点掌握牢固，教学效果好，学生成绩优秀。

早在1938年,毛泽东同志在党的六届六中全会的报告中,首次提出了“纪律是执行路线的保证”的科学论断。古人云：“欲知平直，则必准绳，欲知方圆，则必规矩。”纪律是一种约束力，是一种标准，更是一种责任和境界，是我们迈向成功的保证。龙老师管理课堂纪律的教学实践证明了： 良好的课堂纪律是课堂教学顺利进行的保证，是有效教学必不可少的条件，它直接影响着教学秩序、教学进度及教学质量。为了使课堂活动有计划、有效率地开展，课堂必须维持一定的秩序与规则，也就是要管理好课堂纪律，只有课堂纪律管好了，教学效果才好，教学质量才能提高，学生成绩才优秀！这是通过实践证实了的龙老师管理课堂纪律成功的组织教学方法，同时也是龙老师传授给我的最宝贵的教学方法，为我毕业后顺利的走上工作岗位打下了良好的基础，让我终生受益。

五.七中学初中部唯一的一个女性：龙老师爱岗敬业，为人师表，教书育人，为东川山区的教育事业作出的贡献巾帼不让须眉！我们学生和当地的老百姓至今还仍然念着龙老师：教数学教的好！龙老师是我最敬佩的老师！

师一班学生：胡廷芬

2023.7.21.于金马源家中

左，柏家玉。中，龙老师。右，胡廷芬。三代师生缘，一世师生情。

前排左起：柏家玉、段传荣老师、王兴才老师、胡廷芬、邓翠英……感恩五.七中学的老师为我铺平人生路，我顺利的走上工作岗位。

五十年后，龙老师从北京回到当年教书的地方（原东川市五.七中学所在地拖布卡），学生、当地老百姓仍然念着龙老师：教数学教的好！