保亭高研班听陆云院长报告有感

教研培训中心

陈昭旭

"7月20日上午研修心得感悟
学员：陈昭旭
今天上午，聆听了南宁师范大学未来教育研究院院长、教授陆云的主题报告《新时代课堂教学改革趋势与思考》，陆院长从两大方面展开报告：
一、时代使命
二、我们的任务
教育教学的改革趋势指引着教育发展的趋势，从1.0的双基时代过渡到2.0的三维时代，发展到3.0的“五育”融合时代，从而决定了新时代教育教学改革的走向：从自身能力走向核心素养；从学科专业走向综合育人；从学校家庭走向社会实践。
新时代教研新方向：从知识能力走向核心素养；从学科专业走向综合育人；从课堂学习走向实践育人。陆院长通过案例和故事的讲诉将学科核心素养体现得淋漓尽致，学员们沉浸在美妙的意境之中……
课堂改革道阻且长，但我们相信：惟其艰难，方显勇毅；惟其笃行，更弥足珍贵。山一程，水一程，心向教育那畔行，课堂改革永远在路上……
2023.7.20"

黄程献

听学识渊博的陆云教授讲课，是一种享受！陆教授从三个方面阐述了新时代教改新方向：从知识能力走向核心素养；从学科专业走向综合育人；从学校课堂走向社会实践。从国家政策的支撑，到各学科落实核心素养的案例分析，向我们娓娓道来，引发大家对未来教育的思考，做到“五育”融合，协同育人。我想做为教育工作者，我们应该思考，如果我们的教育还停留在传统的思维模式，以填鸭式的知识传输方式为主导，教育的手段也还是单一的说教，我们会不会被时代的车轮无情的碾压，真正的成为被抛弃在沙滩上的“前浪”？

林珊泓

《新时代课堂教学改革趋势与思考》专题报告学习有感：教师队伍建设和教学质量是校长要重视的两大问题。新时代发展的趋势决定了教育改革的关键体现在核心素养，学校教育就要“五育”融合，深化课程育人，文化育人、活动育人、实践育人、协同育人，打造校园环境下社会实践大课堂，达到课堂教学的有效改革。
新时代教育教学改革，我们的任务是什么？我们要做的是通过课堂教学改革，让教学的重心点从知识能力走向核心素养，从学科专业走向综合育人，从学校家庭走向社会实践。真正影响教学质量、水平的因素，更多的是教师人格对学生的影响。有意识的让教师学会作一名学生喜欢的教师。
教师队伍建设和教学质量是校长要重视的两大问题。新时代发展的趋势决定了教育改革的关键体现在核心素养，学校教育就要“五育”融合，深化课程育人，文化育人、活动育人、实践育人、协同育人，打造校园环境下社会实践大课堂，达到课堂教学的有效改革。
新时代教育教学改革，我们的任务是什么？我们要做的是通过课堂教学改革，让教学的重心点从知识能力走向核心素养，从学科专业走向综合育人，从学校家庭走向社会实践。真正影响教学质量、水平的因素，更多的是教师人格对学生的影响。校长应有意识的引导教师学会作一名学生喜欢的教师。要让教师成长、做个有智慧的教师，学校就要有一套好的课程体系。
重视学校校本课程体系的建设，创新校本课程建设，提炼教学成果有利于促进师生的成长和学校的发展。课程建设与创新是在人文、活动、实践（劳动）等方面构建全面培养体系。

董仕升

今天上午聆听了南宁师范大学未来教育研究院陆云老师《新时代课堂教学改革趋势与思考》的汇报。
一、时代的使命：党的二十大报告关于教育的论述落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。提倡“五育”融合.深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人 协同育人…打造中小学生社会实践大课堂。构建全面培养体系：1、突出德育时代性2.强化综合素质培养.3.拓宽综合实践渠道，4.完善综合素质评价。二、教育的发展趋势新时代教育教学改革：1、从知识能力走向核心素养2、从学科专业走向综合育人.3、从学校家庭走向社会实践. 值得思考和分析借鉴。

黄英群

7月20日上午，聆听了南宁师范大学陆云老师的课，给我印象最深的是多学科融合。学科融合是指将不同学科之间的知识和技能有机地结合起来，实现整体性的教学。通过学科融合，能够更好地促进学生的全面发展。从陆老师的讲座中，我深感教师要上好课，提高课的质量，提升学生的核心素养，就要多阅读，读不同的书、读杂书。在教育教学中学会采用学科融合，不仅可以丰富学生的知识体系，还能培养学生的跨学科能力和综合素质。还举了在数学与物理的融合中，学生不仅能够掌握数学和物理两个学科的知识，还能够学会如何把数学运用到物理中，从而提高自己的跨学科能力。在语文与艺术的融合中，学生不仅能够学会如何写好文章，还能够学会如何用艺术表现自己的想法，从而提高自己的审美和创造力。

学科融合还能够提高学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望。例如，在英语与地理的融合中，教师可以设计探索世界的主题，让学生在探究世界的过程中学习英语和地理知识，从而激发学生的学习兴趣和好奇心。
总之，学科融合是促进学生全面发展的重要手段，它不仅有利于学生的学习，还有利于学生的综合素质提升。教师在教学过程中应该注重学科融合的运用，帮助学生更好地成长。

黄春丽

今天上午听了南宁师范大学未来教育研究院陆云院长的讲座，被其深厚的中国文化底蕴而折服。陆院长引经据典，让我们认识到知识与文化的区别，为我们从知识能力走向核心素养提供了可行的参考;跨越学科边界 ·站在文本之上、穿越历史时空·站在学生之前的创新综合育人——“五育”融合，更是我们未来要研究并践行的方向。

王南栋

今天上午聆听了陆院长的讲座，中小学通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、协同育人来打造中小学生社会实践大课堂，从知识能力走向核心素养，从学科专业走向综合育人，从学校家庭走向社会实践。陆院长通过很多实例讲述了新时代课堂教学改革的趋势与思考，使我们受益匪浅。

陈明清

7月20日上午聆听了南宁师范大学陆院长的讲座，内容是新时代教育改革趋势，在1.0时代重点放在“双基”也就是基础知识和基本技能。到2.0时代是三维时代，也就是知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。到3.0时代，五育核心素养，从德：思想方法，道德品质。智：知识技能，学习兴趣。体：身心健康，体质意志。美：审美情趣，鉴赏技能。劳：劳动观念，劳动技能。在今后的教学工作中要遵循新时代的要求。

陈良清

6月20日聆听了南宁师范大学未来教育学院院长、教授陆云的主题报告《新时代课程教学改革趋势与思考》，陆院长从时代的使命、我们的任务、我们的做法三个方面阐述新时代教育教学发展的趋势、新时代教育教学改革的新方向以及教学改革发展依托于学校特色课程体系的建设。
新课程是一种新理念、新思想，这对我们每位教师来说都是挑战，都是一个新的开始，我们必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。

陈海标

德智体美劳全面，是教育教学改革的必然趋势。培养学生核心素养，是各学科教学的重点。在新课程背景下，如何实现对学生核心素养培育，需要广大教师认真梳理，只有动员全体师生和社会一切力量，才能确保教育教学核心的落实。

李永庆

今天上午聆听了陆云教授的《课堂教学改革趋势与思考》精彩讲座收获满满，深切认识到课堂教学改革的重要性和必然性大到“双减”背景 小至 教学实际 改革都是必走之路，无论多么艰难 我们都得义无反顾地坚持走下去 唯有往前走，才能紧跟时代 才能迎来希望。课堂教学改革的根本目的是增大学生的参与度， 便于学生动口交流、思维碰 撞、分享观点，便于师生互动，生生互动，便于老师分别指导。实现学生学习方式的转变 ，课堂成功与否要看学生有效参与的程度如何！

陈洪

今天上午听了陆云院长“新时代课堂教学改革趋势与思考”专题讲座，陆院长列举了许多案例，由五育并举到五育共融，多次强调“人文、实践”的重要性，让我受益匪浅，从中了解到新时代教育教学改革的方向：1.从知识能力走向核心素养；2.从学科专业走向综合育人；3.从学校家庭走向社会实践，为我今后课堂教学指明了方向。

宋正茂

今天上午聆听了南宁师范大学未来教育研究院陆云院长做的《新时代— 课堂教学改革趋势与思考》的讲座。他首先复习了义务教育课程标准目标进行了复习：2022:义务教育课程方
义务教育学科课程标准 1.坚持全面发展，育人为本。 2.面向全体学生，因材施教。 3.聚焦核心素养，面向未来。 4.加强课程综合，注重关联。 5.变革育人方式，突出实践。然后根据标准谈了自己的观点：新时代教育教学发展趋势
1、从知识能力走向核心素养 2、从学科专业走向综合育人 3、从学校家庭走向社会实践

林海燕

校长的管理工作其中一个非常重要的内容是做顶层设计，不但要把握当下，还要前瞻未来。
陆云院长，在《新时代课程教学改革趋势与思考》的讲座中，给我们分析了新时代教育教学发展的趋势，我称为三个“走向”：从知识能力走向核心素养，从学科专业走向综合育人，从学校家庭走向社会实践。三个“走向”从字面上不难理解，难的是我们如何把新的教育理念与实际工作融合，扎扎实实提升教育教学质量，这就需要我们坚持不懈地探索、实践、反思，循环往复。

吴世波

20日上午，南宁师范大学未来教育研究院陆云院长给我们带来精彩的讲座，题为《新时代课堂教学改革趋势与思考》。陆院长从国家教育方针的大方向引入，利用丰富的案例为我们解读新时代教育教学改革的方向，把握核心素养，向“五育”融合发展。在以后的教育教学中，要做到从知识能力走向核心素养，从学科专业走向综合育人，从学校家庭走出社会实践。只有这样做教育，才能让教育质量得到更高质量的发展。

黄海霞

2023年7月20日上午，聆听了陆院长《新时代教学改革趋势与思考》讲座，使我们认识了时代的使命和今后的任务，新时代课堂教学改革农展趋势注重五育融合，培养学生的核心素养，要深化课程、文化，活功，不实践、协同育人，要从知识能力向核心素养，从学科专业走向综合育人，从学校课堂走向社会实践，要让学生通过多种课程体系去培养学生人文素养和创新综合性育人。听完讲座后我们不得不思考，我们的教育再不注重五育并举，核心素养，创新综合育人和探索实践育人，真的会误人子弟。

蓝丽展

今天（2023年7月20日上午），我有幸聆听到南宁师范大学未来教育研究院院长的《新时代课堂改革趋势与思考》，陆院长重点从以下二大点进行阐述:
一、时代的使命；
二、我们的任务
（一）知识能力到核心素养
（二）创新综合育人
（三）探索实践育人
陆院长渊博的学识，让我懂得育人者得有丰厚的学识，平常要多阅读，提高自己的知识。还要培养孩子会做事，做实事，做真事，做对社会有意义的事，培养具有核心素养的人。

邱月霞

今天上午聆听了陆云院长的精彩讲座，收获很大。陆院长通过各种具体案例，利用古诗词为主线，阐述各种观点，让我沉浸在古诗词耐人寻味的艺术境界中，同时也领悟到了课堂教学改革的趋势所向。其中感受最深的是陆院长在讲座中抛出的一个问题：学生喜欢什么老师？这个问题相信很多老师也感到困惑，通过听了陆院长的解答，等到了我最想要的答案。“兴趣是最好的老师”，学生喜欢老师，自然而然也会喜欢老师所教授的学科，有了学习兴趣，教学质量也会提高。因此，今后我将认真对照这个标准，努力做好一个让学生喜欢的老师。

王朱群

研修日志：
2023年7月20上午，和大家一起聆听了南宁师范大学未来教育研究院陆云院长题为：新时代课堂教学改革趋势与思考。陆院长从十八大至二十大以来国家对教育教学改革所发生的变化表述来分析，确立了当前落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标。陆院长从“五育融合”对标核心素养的培养谈起，运用通俗的旁证引据来诠释学科的核心素养培养方法，并融汇到各个学科。陆院长以简洁通俗话语非常明确地说明培养好学科核心素养的重要性。同时对大家的学校管理经验给出了宝贵的建议。这一课受惠良多。

莫文静

新一轮课程改革，从双基目标到三维目标，再到核心素养、五育并举，是育人方式的变革，是育人目标的改革。陆院长结合语文学习很好诠释了核心素养的培养途径，把知识学习和生活实际对接。把知识学习运用到生活实践中去，把书读活，把读书转化成能力，这是对新时代育人的要求。
校本研训的聚焦点应该在课堂，核心素养落实的重难点也在课堂。跨学科学习，项目式学习，大单元整体学习，这些新课程背景下的新名词新做法新理念，作为教学管理人员，作为老师的教练员，要率先了解、深刻理解、熟练掌握、娴熟应用，我们的课堂才会发生变化，学生的学习也才会真正发生。

黄明琦

今天听李教授的讲座学习到一个词＂五育融合＂，李教授用具体的事例给我们讲五育融合的一些做法，给我们抛砖引玉。在教育教学中确实没有想到那么多的抽象数字背后的文化底蕴。如果我们在教育教学中，没有注重挖掘，一代一代下去，我们上下五千年博大精深的文化就只剩下符合而已。

杨志明

今天上午聆听了南宁师范大学未来教育研究院陆云院长的专题讲座《新时代课堂教学改革趋势与思考》。陆云院长的讲座以案促教，言语风趣，从三个方面：1.从知识能力到核心素养。2.从学科专业走向综合育人。3.从学校课堂走向社会实践。今天的报告我深受启发，当前教育要放远未来，学校教育注重教师专业化发展，多阅读，教学要结合时代特点，多元化对学生进行渗透教育，达到五育融合，协同育人，构建高质量的教育体系。

麦文姬

2023.7.20上午课堂作业 麦文姬
今天陆教授的讲座“从知识能力走向核心素养、从学科专业走向综合育人、从学校家庭走向社会实践”三个方面解读新时代教育教学改革，独特、幽默而富有内涵的见解让我们对新课程有了更深入的理解。把知识与实践结合，把学习和生活结合，这才是立德树人根本任务该做的。"

王丽

7月20号上午，我有幸聆听了陆云院长《关于新时代课程教学改革趋势与思考》。陆院长学识渊博，用理论与实际结合，列举了国内从古至今关于教育的很多例子，深入浅出地进行讲授，让我初步了解核心素养的意义以及教育中的重要地位，让我明白了育人导向更加注重学生核心素养的培养。

林三妹

聆听陆云教授的讲座，如同一场听觉视觉盛宴。陆教授学识渊博，知识面广。同时也建议我们学科之间的贯通教学。教师知识面广，给学生带来了新鲜的东西，新的感觉，产生兴趣，热爱学习。在举例各个学科之间的贯通之时，让人佩服，陆云教授做了很多的研究调查形成的报告。我们应该应时代要求“创新综合育人”。

杨丽珍

陆云教授的专题讲座，新时代新课程背景下课堂教学改革趋势与思考，从知识能力走向核心素养，从学科专业走向综合育人，从学校家庭走向社会实践三个方面来阐述，课程改革有着相对统一的模式，对学校来讲，需要的是充分理解和强力执行；教学改革存在着无数种可能，对学校来讲，需要的是勇敢尝试和科学创新。在课程改革进入深水区的今天，教学改革的成败与否，既决定着课堂教学效率的高低，更决定着课程改革是否在课堂中能够深根发芽。

覃雪

今天上午，陆云院长的一句:学生喜欢什么老师 ？让我不断反思自己，也细细回顾身边的老师表现，对照了陆云院长的统计。
我不喜欢总批评我们的老师，我喜欢表现好就有奖品的老师;(鼓励包容)
我不喜欢总布置很多作业的老师，我喜欢作业布置得少的老师。(方法智慧)
我喜欢按时上课下课的老师，我喜欢准时放学的老师。(遵守规则)
我喜欢讲课象讲童话故事一样的老师，我喜欢讲话温柔的老师，我不喜欢讲话恶狠狠的老师。(性格人品)
我觉得我们日后要注意教学中的一些细节。

张国利

今天上午听了南宁师范大学未来教育研究院陆云院长关于“新时代课堂教学改革趋势与思考”一课，有耳目一新之感。陆院长本着格物致知的精神，通过生动的案例，引发对课堂教学改革的思考，更准确地说是课堂教学不仅让学生知其然，更要知其所以然。要让课堂有深度，不仅要挖掘教材以及相关的知识，更好积极开展项目式学习和跨学科学习，这将是课堂教学改革的趋势，也是学生未来发展的需要。

王旨倩

深度学习研究，积蓄教育能量——7月20日上午，南宁师范大学未来教育研究院陆云院长为我们进行了《新时代课堂教学改革趋势与思考》的讲座，陆院长的授课即是本次培训的压轴之作，也是此次高培班在南宁站的最后一场培训。陆院长的培训主要从时代的使命、我们的任务、我们的做法三个方面指出新时代教育改革的方向：一是从知识能力走向核心素养；二是从学科专业走向综合育人；三是从学校家庭走向社会实践。尤其在提到创新综合育人方面，着重强调做好“五育”融合，要站在文本之上，站在学生之前。陆院长的讲座不仅有理论高度，更有精彩的实践案例分析，作为新时代教育工作者只有真正成为探索者、研究者、实践者，准确把握基础教育的改革走向，真正落实素质教育，才能实现学校优质均衡高质量内涵发展。

陈彩元

陆云教授的讲座用生动的例子为我们阐明了什么是“学科核心素养”。未来课堂教学改革的趋势决不可能仅仅停留在单一的学科知识学习上，而是要五育“融合”，跨越学科的边界，综合育人。因此要深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、协同育人……打造中小学生社会实践大课堂，充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用。

闫桂娟

学生的成长发生在课堂内外，南宁师范大学未来教育研究院陆云教授的专题讲座——《新时代课堂教学改革趋势与思考》讲述了课堂教学改革的趋势与思考，现在是从知识能力走向核心素养的新时代，对学校有着更高的要求，对教师有着更高期望，教师要转变课堂教学方式， 从学科专业走向综合育人，学校要担重任，让教育从学校家庭走向社会实践，从书本，从学校，从实践中发展核心素养。

袁秀莲

2023年7月20日上午，我聆听了广西南宁师范大学未来教育研究院陆云院长，题为《新时代课堂教学改革趋势与思考》的讲座。我深刻领悟到：新时代教育教学改革趋势是：1.从知识能力走向核心素养。2.从学科专业走向综合育人。3.从学校课堂走向社会实践。

董科

今天上午有幸聆听陆院长的报告。陆院长语言幽默风趣，他将当前教育改革的方向做了分析。强调，当下的学科知识不仅仅就是单学科的学习，而且是多学科的融合，让学生在学习过程中，五育并举，强调学生的个性化发展。另外，教育的改革也让老师在课堂教育中改变自己的教育方式方法，以适应新时代的教育发展。

张健

2023年7月20日由南宁师范大学未来教育学院陆云教授给我们带来“新时代课堂教学改革趋势与思考”。1.从新时代的使命。2.新时代教育教学改革。3.创新综合育人。4.探索实践育人。新时代教学教学教改趋势，从知识能力走向核心素养。从学科专业走向综合育人学改革。从学校家庭走向社会实践。
使用举例说明:学生喜欢什么老师？
1.我不喜欢总批评我们的老师，我喜欢表现好就有奖品的老师；(鼓励包容)
2.我不喜欢总布置很多作业的老师，我喜欢作业布置得少的老师。(方法智慧)
3.我喜欢按时上课下课的老师，我喜欢准时放学的老师。(遵守规则)
4.我喜欢讲课象讲童话故事一样的老师，我喜欢讲话温柔的老师，我不喜欢讲话恶狠狠的老师。(性格人品)
总之不管从探索实践育人也好，从课程建设等都举案例详细阐述了教学改革的趋势与思考。

刘丽江

7.20日上午
今日聆听南宁师范大学未来教育研究院院长陆云专题讲座《新时代新课程背景下课堂教学改革趋势与思考》讲到探索与实践育人，学科融合是我现阶段所需要的，跟着诗词去旅行也符合现阶段校园值得借鉴的。双减和核心素养要求下，我们要对作业进行优化和整体设计。目标导向和支架理论视域下的单元整体作业逆向设计，案例中老师给了我们新颖的的提示。展示很多案例注重单元整体作业联系和各课时的分层作业设计，学科融合等，这也符合不同学生的思维差异和个体学习特点，深化了学生的学习体验。

吕奎方

7月20日上午南宁师范大学未来教育学院陆云院长做《新时代课堂教学改革趋势与思考》专题讲座，陆院长主要对新时代的背景，从知识能力向核心素养，从学科专业到综合育人，从学校家庭走向社会实践，阐述了义务教育语文课程的核心素养，引领教师逐步把新课标读薄、读透。讲座将理论与实践相结合，给老师们分析具体的课例，如何确定主题、创设情景和设计活动，让学生在积极的语言实践活动中积累知识，培养学生的核心素养、文化自信和运用语言的能力，实践出真知，切记将学生只关在教室，世界那么大，多多去实践。

未完待续......