<p class="ql-block ql-indent-1">美好的一天又开始了。学员们带着自己的作业如约而至。</p><p class="ql-block ql-indent-1">游戏的名字是反败为胜，在轻松愉快游戏环节中，所有学员们快速的进入了状态。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">今天的第一个环节是每位学员把自己的OKR付诸每月计划中，用便利贴写上自己每个月完成的内容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">学员们通过思考复盘，按照自己的理解把自己的分拆成具体的行动计划。写在便利贴上。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在贴便利贴的过程中，学员们发现成长的道路并不孤单。</p><p class="ql-block ql-indent-1">这种一起制定目标的感觉真好，在自己专业化成长的道路前行的过程中。<span style="font-size:18px;">自己的专业化目标清晰可见，有身边</span>朋友一起作伴前行，专业老师伴随引领。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">钱芳老师对学员们的成果提出了表扬和补充。并安排第二个任务:每个组完成一个方面的内容汇总和提炼。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在群力群策，小组相互合作的过程中，一片片的便利贴被凝练成一大张的成果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">所有学员完成以后，钱芳老师通过引导性的提问，学员们纷纷发现了自己的成长规划出现的问题以及改进方案。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三个项目:小组发言人对小组成果进行讲解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小组各位发言人简练而深刻的发言引起了各位学员们的共鸣:</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一组石主任提出了教练技术的理解，并把教练技术的内容在新教材上进行运用:分科目解读考纲、打造观摩理想课堂、组织青蓝工程。并对青年教师提出了较高的期望。并通过成绩对比体现教练教师的优势。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二组柴老师首先指出两面墙的意义:立足当下，把握未来。把过去高光时刻体现出来的积极的精神状态持续保持，实现美好未来的可操作性。并把课程领导力的研修内容分为两大类:大单元教学并应用于教学实践、成立跨学科课程构建课题小组。希望在实践过程申请课题并落地。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三组蔡老师首先梳理了学员们在教学领导力提高上提出的各种自我规划。并在教学领导力上总结出自己对差异化课堂管理和组织的认识:因材施教，并结合自己日常教学的案例把“教练技术”应用于物理课堂做为实例。</p><p class="ql-block ql-indent-1">四组金主任在组织领导力的内容上提出，组织领导力不只是对年级的管理，还有对班级的管理。对于大家的活动规划进行梳理:</p><p class="ql-block ql-indent-1">8－9月项目式/分布式管理计划构建</p><p class="ql-block ql-indent-1">10－11月制定目标构建师师、师生沟通平台和渠道</p><p class="ql-block ql-indent-1">12月管理和考核在各班、年级实施过程、对上学期总结反思修正制定下学期计划、再实践再落实、最后完成情况评价和成果汇总。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第四个项目:研修活动全案策划</p><p class="ql-block ql-indent-1">每个小组通过对一个活动主题进行策划。小组成员首先选择一个有吸引力的实操性强的活动主题。</p><p class="ql-block ql-indent-1">学员们本身就具有很强的领导力，在一起研讨的过程中精准把控每个细节。把活动策划尽可能完美，把一中精神体现的淋漓尽致！</p><p class="ql-block ql-indent-1">各组策划的主题成果包括了:室外泼水节活动、生物模型制作创意大比拼、学会学习主题班会、地理知识竞赛、家校共育主题报告会。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午课前欢乐游戏开始了，抢瓶子活动重在注意力的提升，小伙伴们此刻成了孩子，一阵阵笑声和掌声让气氛一下子变得轻松起来。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午的活动第一项，钱芳老师介绍了“世界咖啡”活动流程，然后宣布活动开始。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">自己认为完美的活动，在别人眼中有闪光点，也有不足。于是策划的活动就被完善起来。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">点评过程更是锦上添花，我们通过这种简短复盘对活动策划的目的、内容、形式、创意推广等进行深耕，头脑风暴中，自己创意的输出，别人的建议和表扬的信息处理，信息重组后的输入使得烧脑活动进入了高峰。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">张老师通过自身经历对创意一词进行了阐述，解释了学员的疑问，也从一定的高度对活动的策划进行了指点。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吴老师以旅行者的身份见证了所有小组的策划后，以反问的方式，进行了专家指导引发我们的思考。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.研修活动参与的主体设计的是谁，和我们的最终目的一致吗。</p><p class="ql-block"> 2.我们所设计的活动是不是符合教师的身份，有没有超范围。活动的主要指向是不是学生遇到的问题和困境。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.教师专业发展规划书个人需要注意的细节。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下来，钱芳老师提出教师专业发展体系的机制和制度保障，宣布下一步的焦点问题:为了支持我们一师一方案的落地，需要哪些机制和制度保障。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">你一个苹果，我一个苹果，我们交换了，每个人还是一个苹果。你一个想法，我一个想法，我们交流了，我们就得到了两个想法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在小组完成最终的成果后，四个大组的相互分享后，我们每个人就多得到了三种想法。在让一师一方案的落地措施上，大家都不遗余力的贡献自己的智慧。体现了大家愿意成长的信心和决心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">烧脑的一天在钱芳老师布置的作业中结束了，期待明天有更多的收获！</p>