萧静的美篇

萧静

在主持人韩庆芳老师欢乐的热场活动后，陶继新老师为大家带来题为《治校之道——名校长的办学智慧》的专题讲座。陶继新老师是山东教育社编审，《新世纪文学选刊》（教育文学）执行总编。曾任曲阜师范学校教师，《山东教育》编辑，《当代小学生》主编，山东教育社副总编、总编。兼任中国教育学会小学教育专业委员会山东研究基地理事长，山东省教育学会中小学作文教学研究专业委员会理事长、山东省教育学会教育管理专业委员会副理事长。《中国教育报·读书周刊》2005年度十大推动读书人物。陶继新老师目前已在全国20多个省市自治区开设讲座300多场。在人民日报、光明日报、中国教育报和人民教育等几十家报刊和数十本图书上，发表万字左右的长篇通讯近百篇，教育教学论文、编辑业务论文百余篇，访谈、评论百余篇，撰写散文二百多篇。个人专著有《人生的亮点》（知识出版社）、《洒落教苑的思索》（华文出版社）、《面向未来的事业》（新华出版社）、《教育先锋者档案》（教育科学出版社）、《治校之道——20位名校长的智慧档案》（华东师范大学出版社）、 《非常父母》 （华东师范大学出版社）、《做一个幸福的老师——陶继新教育讲演录》等。

　　陶继新老师从环境凸显学校品位、制度走向“化”人之道、课程点燃学校亮色、深入课堂研究教学、发展教师实现飞跃和思想引领教育行动这六点展开详细讲解。每一部分都用实际的案例，生动而形象的进行了解说。

一、环境凸显学校品质

优美的物质环境，不但给人以外在的美感，还可以提升人的生命质量，提升学校的美誉度。在这一点上，陶老师强调：耳濡目染，不学以能；潜移默化，自然似之。

二、制度走向“化”人之道

学校制度具有“法”的约束力，也是建立法制小环境的必备条件。而“法”的实施必须得到保障，否则，将成为一种摆设。

三、课程点燃学校亮色

目前学校的课程种类是多样化的：国家课程、地方课程、校本课程、文本课程、生活课程。陶继新老师认为课程是学校的产品，课程改变，学校才能改变;课程的质量优劣和丰富与否，决定着学生的发展走向。多样化的课程学习，有助于孩子全面发展。四、深入课堂研究教学校长是教育管理者也应是教学指导者，应深入主阵地把握话语权。五、发展教师实现飞跃

每一个教师都有着巨大的发展潜能，校长应当为其潜能的勃发提供平台，从而让他们自身生命价值得到实现，进而惠及广大的学生。思想引领教育行动

一个富有思想的校长，可以使一所前途无望的学校焕发出活力与生机；而一个没有思想的校长，则可以将一所原本很好的学校经营的江河日下。在某种意义上说，一个没有思想的校长不管如何兢兢业业，也不是一个合格的管理者。

陶继新老师讲座结束后，郑立平老师对进行了总结和升华。

　　下半场开展了名校长圆桌论坛活动，六位来自全国各地的知名校长围坐在一起，共商教育大计，共享办学智慧。第一个话题是校长如何引领教师成长。陶肆妹校长深情讲述了她的做法与收获，校长作为引领者，用自己的人格魅力感召教师，创设教师学习与进步的良好氛围。佟化玮校长用两个关键词谈了自己的观点，一是“专家盲点”，校长由普通教师，一步步努力走了，成为了领导后是否还能记得自己的生发点？是否还能从一线教师的角度出发去考虑问题？这就决定了一个好校长应给老师搭建成长的平台，帮助老师深潜下去做教育做研究，实现自身的发展。

二是“职业认同”。把教育作为自己生命的寄托，开展专业阅读，专业写作，专业交往，让教育变成一件好玩又有意义的事。第二个话题是给教师更多的自由，还是用纪律和约束来拉动教师。陈宗国校长谈了自己的观点，作为校长应致力于引燃教师的工作激情，在老师的能动性被充分发掘后，他们在工作上就获得了更多的自由，自由地学习，自由地发展。张校长认为没有绝对的自由，也没有绝对的自律，这两个方面就是一体两面，所以要对事严格，对人宽容，先实现了自律，也就拥有了自由。

第三个话题是如何点燃教师的情感与意志。美女校长姜校长认为应实现关系的共情，校长与教师共情，才能实现价值最大化。赵虎校长用剪短而铿锵有力的话语强调了理念决定行动，一个学校确立了积极向上的理念，教师在这样的氛围中，情感体验会更丰富，意志也会更加坚定有力。