课程背景 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;"> “跳皮筋”是我国传统民间体育游戏的一种，为了更好地把民间游戏传承和发展下去，</span>《纲要》中指出，培养幼儿对体育活动的兴趣，是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点，组织生动有趣形式多样的活动，吸引幼儿参与。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我们结合幼儿园传统文化特色，利用户外时间开展了民间体育活动“跳皮筋”。</p><p class="ql-block"> 皮筋具有较强的经济性、适应性和时效性，随时可玩，随处可玩。同时它非常适宜幼儿游戏，参加者可以3人以上，有跳、跨、爬等多种方法。通过游戏可以促进幼儿的身心全面健康和谐发展。</p> 课程缘起 <p class="ql-block"> 户外游戏时间到了，我们户外场地投放</p><p class="ql-block">了一些皮筋，新鲜的事物总是特别地吸引孩</p><p class="ql-block">子们的注意力对于新材料的投放，他们围在一起开始讨论着--“咦,皮筋怎么有弹性?</p><p class="ql-block"> 👧“跟我们扎头发的皮 筋一样吗?”“这个皮筋又粗又长口 筋可以怎么玩呢?”孩子们你一句钓鱼开始了有关皮筋的探索游戏。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> “趣”跳皮筋 <p class="ql-block"> 第一次体验：</p><p class="ql-block"> 初次接触跳皮筋，孩子们显得特别兴奋</p><p class="ql-block">开心地跳着、蹦着。过了一会儿，几个孩子围在一起拿着皮筋进行了大探索。</p><p class="ql-block"> 张硕:我们把皮筋打开来，就可以在里面跳来跳去。</p><p class="ql-block"> 萱萱:快看!我可以脚并拢、脚分开地跳。</p><p class="ql-block"> 桃子：你们快看!我可以一只脚跳呢!</p><p class="ql-block"> 甜心:老师，我们可以变小鱼在皮筋里面钻来钻去。^_^</p><p class="ql-block"> 东拉西扯</p> <p class="ql-block"> 跨小河</p><p class="ql-block"> “小河，小河，你真宽，看我怎么跨过你。”瞧，再难得事只要我们齐心协力一定会柳暗花明。小河我们跨过去了！</p><p class="ql-block"> 钻地洞</p><p class="ql-block"> 快来瞧瞧，这么矮的“地洞”我们是怎么爬过去的。</p> <p class="ql-block"> 有的孩子用皮筋当小路，用不同的方式爬过去！</p><p class="ql-block"> 就这样孩子们七嘴八舌地议论着，在双脚跳及单脚跳皮筋中兴奋地玩耍着。</p><p class="ql-block"> <b style="color: rgb(255, 138, 0);">教师的思考:</b></p><p class="ql-block"> 孩子们能自己组织进行皮筋游戏，玩得也十分地起劲，在游戏过程中知道利用地面--平面的事物来摆放皮筋，可见孩子们的思维停留在简单的平面事物上。其次，孩子们可以双脚、单脚、开合跳的方式进行花样跳的游戏，在这个层面上，孩子们对于皮筋游戏已经有工上的认识，可以进行最基础的跳，发展身体的协调能力 孩子们来说是自己几个人探! 子们的合作意识、协商合作的能钓鱼更大的提升，伙伴之间能发现皮筋的玩法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 回到教室我们对户外游戏～好玩的皮筋～展开激烈的讨论！</p><p class="ql-block"> <b style="color: rgb(255, 138, 0);">第一次对话讨论:</b></p><p class="ql-block"> 👩皮筋还可以怎样跳？皮筋放在地上，皮筋还可以放在哪里玩?</p><p class="ql-block"> 刘耀程:请滚筒来帮忙，挂在滚筒上。</p><p class="ql-block"> 尚琪:摆在轮胎的架子上。怎么调整这个问题呢?</p><p class="ql-block"> 👶：我们可以叫小朋友来帮忙架皮筋，在操场上先试一试。</p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 第二次体验：</b></p><p class="ql-block"> 老师提前交代交代游戏规则，小朋友们自由组合，开始学跳皮筋！</p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 教师的思考:</b></p><p class="ql-block"> 孩子们在实践后，相互的讨论也就更加具有意义了，对于自己的表述也能更加真实和有效。尤其是孩子们操作后，都能讲述</p><p class="ql-block">其中的结果！</p><p class="ql-block"> <b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 第二次对话讨论:</b></p><p class="ql-block"> 👩：在学跳皮筋时，有遇到问题或者困难吗?</p><p class="ql-block">任怡楠:我跳的时候，老是会有一只脚踩</p><p class="ql-block">不到绳子。</p><p class="ql-block">刘若萱:他总是不跟着我们的节奏跳，他跳</p><p class="ql-block">的不对，我们喊他也不听。能不能想出一个好的方法来解决?</p><p class="ql-block">杨奕华：我们要约定好每个步骤的前后顺序，按照顺序来，不要乱跳。</p><p class="ql-block">刘若萱:跳的时候双脚要抬起来，我们要往</p><p class="ql-block">上跳。</p><p class="ql-block">萌萌:我们要喊口号，这样就不会乱了。</p> <p class="ql-block"> 听了孩子们的讨论，我给孩子观看一些民间跳皮筋的视频！让孩子们根据视频增加创编能力！孩子们在老师的指导下开始学跳皮筋的方法！</p> <p class="ql-block"> 音乐教学活动中，我们一起与老师学说～民间跳皮筋的儿歌童谣！大家一起加加油，这样跳起来就更完美了！</p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 第三次体验：</b></p><p class="ql-block"> 小老师与小徒弟</p><p class="ql-block"> 通过孩子们产生的疑问，告诉孩子们其实跳皮筋并不难，让会的孩子带领不会的孩子，结对学习，和朋友一起学习，互相“取经”，氛围更显的轻松，孩子们有自己的学习方式，这个过程可以激发孩子们的学习兴趣和竞争意识。</p> 游戏故事分享 <p class="ql-block"> 每次游戏后，我们开始记录我们的游戏体验精彩瞬间！瞧瞧我们多厉害👍！一起听听我们的故事吧！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 支持与回应：</b></p><p class="ql-block"> 教师支持幼儿自主创编动作，肯定幼儿的跳皮筋创意，鼓励幼儿向同伴分享记录方式;提供纸、笔等材料，支持幼儿制订计划、形成记录，为幼儿创造自主的环境氛围。</p> <p class="ql-block"> 我们利用每天户外时间，开始练习跳皮筋游戏！</p><p class="ql-block"> 一番游戏过后，孩子们对皮筋渐渐熟悉。但是也看出孩子们对跳皮筋的兴趣有所下降，那么皮筋还有哪些创新的玩法呢?让</p><p class="ql-block"> 我们一起去探索一下吧。经过了孩子们的讨论，孩子们对皮筋的造型特别感兴趣，开始从皮筋的造型出发了！</p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(255, 138, 0);">第三次对话讨论:</b></p><p class="ql-block"> 对于长方形、正方形的造型，你们还有其他的造型吗?</p><p class="ql-block">👧：我认为加一个人就会多个造型。</p><p class="ql-block">👶:我知道五边形、六边形，八边形可是这个我不会呀?</p><p class="ql-block">🧒🏻:一个是三个人拉绳子，还有一个是四个人，三个人拉绳子的是三角形，四个人是</p><p class="ql-block">四角形，那五个人是不是五角形?</p><p class="ql-block">👧：对呀，三个角，三条边就是三角形，四个角，四条边是四边形，五个角五条边是五边形，那你们知道五边形是怎么样的?</p><p class="ql-block">👦:哦，我知道了!原来五边形是5条边，六边形是六边形！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 教师的思考:</b></p><p class="ql-block"> 追随孩子们的兴趣特点，这个六边形的造型既对于孩子们来说是很有难度的，既要考虑到六边形的边是一样的，又要考虑到绳子的长短、绳子是否太紧等因素，多方面的考虑孩子们只会关注到一点，但是有了前期个别幼儿的经验，这样孩子们在讲述的时候能更直面，也能直接地讲述。</p><p class="ql-block"> 老游戏新玩法，孩子们通过多次体验探索，创新皮筋游戏。</p><p class="ql-block">从第一次的初体验--孩子们的传统跳皮筋，到第三次休验的多边形跳皮筋，再到趣玩皮筋游戏，孩子们在提出问题，解决问题、游戏实践中提高了合作能力、勇于挑战！幼儿熟练掌握跳皮筋的节奏，具有一定的平衡能力。幼儿设计出多种跳法，形成记录游戏玩法的意识，并能通过清晰的表达与他人分享。</p><p class="ql-block"><br></p> 一展风采 <p class="ql-block"> 花样跳皮筋</p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">随着跳皮筋游戏的深入开展，幼儿对童谣节奏已经十分熟悉。他们将其中的部分节奏和动作进行了大但的编，尝试花样跳皮筋，创造出铺子剪刀布跳跃式，两人击掌跳跃式，拍腿跳跃式等新玩法。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>通过孩子们的探索与实践， 我们根据孩子们的前期经验创编了一套～花样是式跳皮筋！在运动会场上一展风采！</p><p class="ql-block"> 随着动感的音乐我们将展示我们的精彩瞬间！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 小小的皮筋在跳跃中蔓延成五线彩谱,活泼的身影则交织成一阙阙美妙的词曲,厚重的传统文化,在孩子轻巧优美的现代游戏中得到了良好的传承。</p><p class="ql-block"> 孩子们自由探究领会跳皮筋的方式，队形变换，“V”字队，两纵队，四横队，米字队，达到锻炼的根本目的，培育了孩子们的探究精神。孩子们通过两两合作变换队形，不仅激发了孩子们跳皮筋的乐趣，还提高了孩子的反应能力。增强了幼儿的团队合作精神，以孩子为主体，尝试法、游戏法，让孩子们在游戏中体质获得进一步提高。</p> 游戏总结 <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 游戏活动特点及价值：</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> </b><span style="color: rgb(25, 25, 25);">活动的特点</span></p><p class="ql-block"> (1)自主性。</p><p class="ql-block"> 一是时间和空间自主。鉴于跳皮筋游戏材料易取放，教师可以在幼儿一日生活的多个环节中组织游戏，如 。自由活动、体育活动，离园活动等。幼儿也可以自由选择适置的活动空间进行游戏。</p><p class="ql-block"> 二是人数自主。跳皮筋游戏没有固定的参与人数，幼儿可以自主选择同伴人数。</p><p class="ql-block"> 三是游戏玩法自主。幼儿可以用同样的动作，也可采用不同的动作，还可以设计新的玩法，比如结合童谣与音乐等。</p><p class="ql-block"> （2)挑战性。幼儿从模仿游戏视频中的皮筋造型到设计不同的皮筋造型，从遵循传统的跳法到设计新的动作，再到熟练运用多种动作来跳皮筋，游戏的挑战性不断提高，幼儿的探索欲也不断增加过沟通、讨论、分享等方式确定皮筋牵法层一(</p><p class="ql-block"> （3）合作性，跳皮能是一个非常典个平平:要自主寻找网伴，进行小组合作，并通</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 活动的价值：</span></p><p class="ql-block"> (1)提高了幼儿的身体素质。 米 跳皮筋游戏很好地发展了幼儿的下肢肌肉力量，耐力、灵活度、协调感和柔韧性，提高了幼儿的心肺功能以及弹跳能力。</p><p class="ql-block"> （2）有助于幼儿积累自主建构数的组合、模式排序、空间认知等方面的数学经验。在游戏的过程中，幼儿能根据人数体机调整皮筋的牵法，创新皮筋的造型:还能将下蹲，拍手、跳跃，理照等动作进行自由组合，以配合音乐节奏，这个过程就是模式排序。幼儿在创编跳法的同时，也能提高模式排序能力 ，提高了幼儿对节奏的感知能力。</p>