<p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">心中有标准、脚下有路径，深耕新课标、砥砺新行动。教师不仅是新教材的使用者，更是课程的创造者和开发者。为更好地把握2022年初中新课标精髓，切实把握课标的教育理合和基本要求落实到课堂教学中。我们崇在市江州区中学教学教研能力提升培训的学员老师们继续深入精研新课标、力求精准把握教育新航道，让核心教育在课堂里落生根。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">活动伊始由三中彭文静老师给我们介绍授课的专家</span></p> 专家授课 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">上午，由来自广西教育研究院教研中心综合室主任的兰瑛老师带来《新课标背景下教学方式转变——以项目式学习为例》的专题讲座。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> <span style="font-size: 20px;">兰瑛老师</span></p><p class="ql-block"> 广西教育研究院教研中心综合室主任，特级教师，广西首批正高级教师，广西教育学会生物教学专业委员会副理事长，广西民族大学硕士研究生导师。主要从事基础教育研究工作，指导广西普通高中综合实践活动课程实施、广西示范性高中开展学科资源库建设取得好成效；指导学生开展研究性学习的成果获全国一等奖。</p><p class="ql-block"><br></p> 课堂互动 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">兰瑛老师在上课前向我们发起了美好的倡议，建议我们多读书，每年都读一本完整的书，读完后写一篇反思，反思是一场自己与自己的对话，是深入了解自己的一种方式。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">兰瑛老师抛砖引玉，给学员老师们抛出了两个问题：从2022年1月至今，对自己很有影响的国内的一件事，国际中的一件事。学员老师们深入思考后分享了自己的亲身事例，兰老师以此为切入点，引出了新课标对我们老师们的重大影响。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">兰老师以项目式学习为例，围绕项目式学习落地课堂教学来展开讲述。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">一、项目式学习，核心素养落地的可能路经。兰老给我们们讲解了七大核心素养、项目式学习的课程体系、让项目式学习走向常态的四大路径。指出我们老师要注重项目式学习的培养，作为学生学习的引导者，应引导学生在＂做中学＂＂用中学＂。项目式学习应成为教师必懂、常用的好教学实施手段。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">二、基于UbD”逆向设计理念，以终为始，提升教师规划项目能力。让项目式学习落实课堂的实操中要关注以下三个观念：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">1、设计下关注自我系统。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">2、设计项目式学习的＂起点＂，知识分类。设计要指向大概念，进行学习单元重构，让项目式学习走向常态。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">3、在高阶认识层级上设计项目式学习。</span></p> 交流心得 <p class="ql-block"> 在课间休息的短暂时间里，我们江州区各校各学科的老师们与兰瑛老师就课上的精彩内容进行交流，希望吸收到更多的指导和意见。</p> 学习总结 <p class="ql-block"> 上午兰瑛老师的精彩讲座结束后，江高农小影老师作为代表进行发言总结。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">在目前来说，我们现在常用，惯用的教学方式主要是传统授课、合作探究、启发式等，但是对于项目式教学，我个人确实是还没有用于教学。对于理科来说，我们确实应该让学生学会“做”能够真正的做到“做中学＂＂用中学”。对于教师来说，我们不仅要专业知识过关，也要了解相关科目的知识才能做到学科融合，老师们也需要学会把项目式学习慢慢融入到我们日常教学中。</span></p> 专家授课 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">下午，由来自南宁市教育科学研究所中学教研室主任的伍东波老师带来《大单元教学——是何？为何？何为？》的专题讲座。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> <span style="font-size: 20px;">伍东波老师</span></p><p class="ql-block"> 南宁市教育科学研究所中学教研室主任，特级教师，曾被评为广西少数民族语文工作先进个人、广西优秀教研员、广西优秀语文教师、南宁市学科技术带头人、南宁市先进教师、南宁市优秀语文教师</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">伍东波老师以：为什么要实施大单元教学?为切入点为我们分析大单教学的作用，总结了大单元教学设计的三大特征：</span></p><ol class="ql-block"><li><span style="font-size: 20px;">体现教学组识的结构性与一致性</span></li><li><span style="font-size: 20px;">体现学习过程的整体性与系统性</span></li><li><span style="font-size: 20px;">体现不同主体的发展性与创造性</span></li></ol> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">大单元教学是一种学习单位、一个单元就是一个学习事件，一个完整的学习故事。因此，一个单元就是一个微课程，或者说一个单元就是一个指向素养。伍老师以语文教学中的散文为例，教我们如何进行大单元教学设计。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">1、精准把握课标，分析教材学情</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">2、确定单元主题，引领课时设计</span></p> 学习总结 <p class="ql-block"> 在伍东波老师的精彩讲座结束后，二中陈碧英老师作为代表进行发言总结。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">很荣幸能够跟大家共同学习伍老师给我们带来的，关于大单元教学设计的专题讲座，接下来简单的谈几句我的一些感悟和收获:做为一名青年教师我对大单元教学这一概念还很模糊，但伍老师从＂什么是大单元教学”“为什么要实施大单教学”＂如何实施大单元教学设计“三个方面为我们做了系统全面的讲解，内容从理念通识到学科实践，细致入微深入浅出,引导我们如何基于学科核心养，探索并实施大单方教学，让我个人之前的困感逐个解开，一知半解的领域有了清晰的理解，为今后进行有效的大单之教学设计打下好的基础。</span></p> 学习笔记 培训剪影 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">今天的讲座有高度、有深度、有温度。通过两位专家的倾囊相授，让我们学员老师对新课标有了更加清晰、深刻的认识，对项目式学习和大单元教学有了新的了解，这将大大提高教师在课堂教学上的针对性和教学实效性。风正潮平，自当扬帆破浪；任重道远，更须奋鞭策马。相信教师们定会以今天的讲座为契机，不断思考，砥砺前行。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">编辑：黄佳欣、蒙艳艳</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">图片：提升班第三组成员</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">审核：李玉兰</span></p>