幼小衔接课程《我的名字》

齐河县第六幼儿园

课程缘起 已经进入到大班，这是孩子们在幼儿园的最后一学年了。大班幼儿的思维能力与小肌肉动作发展较小、中班幼儿有所提高，幼儿都已经能够认识并书写自己的姓名。 早晨我们常常能看到小朋友交谈关于自己名字的场景。 “这是王佳琪的彩泥，你看：王佳琪” “这是钟光哲的彩泥。” 基于幼儿的兴趣点，本着一日生活皆课程的理念，我们开始了关于名字的探索之旅。 虞永平教授指出：幼小衔接是幼儿园和小学相互呼应的过程。做好幼小衔接，是实现基础教育高质量发展的关键之一。幼小衔接虽然受到大家的重视，但是也逐渐暴露出一些问题，传统的以“知识为本”“升学为重”的观念违反了教育规律，将整个社会的焦虑投射到年幼儿童的身心。对于幼小衔接，应把侧重点放在培养幼儿的学习品质，包括学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力等多方面的内容。将生活教育的理念融入到幼儿的一日生活之中，培养良好的学习品质，把幼小衔接渗透到方方面面，做到常态的衔接。 我的名字我的姓氏 中国的姓氏文化源远流长，每个人的姓都有独特的、丰富的文化内涵。基于孩子们对自己名字浓厚兴趣，初步对中国的姓氏文化产生进一步的了解，对中国人姓氏的传承有初步认识，感受家族的凝聚力，为“我是中国娃“而感到自豪”。 “姓”的讨论 原来，我们的名字是由姓和名组成的，姓名中的每个字都意义非凡，第一个就是我们的姓，它是从哪里来的呢？ 云娣：我跟爸爸姓，爸爸姓李，我也姓李。依念：我和爸爸一个姓，我哥哥也和爸爸一个姓，我们都姓泮。铭良：我跟爸爸一个姓，妈妈的姓和我们不一样。 通过调查分析，孩子们总结出姓氏是由爷爷传给爸爸，爸爸传给我，所以姓氏是具有传承的意义。但是随着时代的进步，有部分小朋友的姓是和妈妈同姓。 原来我们的大中国有五百多个姓氏，而且我们每个人的姓氏背后都有一个它的故事。 原来，姓氏里也大有学问，通过初步的了解，宝贝们知道了姓氏不仅是一代又一代的传承，更是一个家族的历史。 名字的秘密与我同姓的人铭悦：那我姓张，张云锦也姓张，那我们就是一家人吗？小堃：你们也许是亲戚 老师：嗯，也不一定哦！相同姓氏的人有着“五百年前是一家”的说法，但随着很多家族的发展和迁徙，姓氏也变得越来越多样化，如果家族谱上没有记载，就可能不是同一个祖先哦！只能称为同族人。 小垚：那我们班岂不是有很多同族人吗？ 想法一出，宝贝们分组，开始找相同姓氏的人，不一会儿时间，几个小组就有了答案！一起来看看吧！ 在孩子们的合作探索中，我们共统计分析出4组相同姓氏的人，最多的是王有10个，其次是张有8个，史和李各有3个，刘有2个，单独的姓氏有29个。名字的故事每一个名字，都有着特别的寓意；每一个名字，都包含着爸爸妈妈对我们深深的爱意。我们一起来听一听，我的名字故事吧..... 李程铭：我的名字是由爸爸的姓和妈妈的姓组合起来的，程指的是前程似锦，敏而好学，兢兢业业程铭的含义为前程似锦，尽责，博闻强记，出类拔萃之义，所以爸爸妈妈给我起了个吉祥的名字。张筱钰：张是随爸爸的姓，筱字竹子，代表美好的意思，珍贵的宝贝取名张筱钰，希望孩子有一个美好的未来，全家呵护宝贝健康成长。钟光哲：我的名字叫光哲，因为我的哥哥叫光艺，爸爸妈妈希望我们两个一个有哲学，一个有艺术。席景誉：我的名字叫席景誉，景在名字里的寓意是人生顺意，前途似锦，玉就是美好珍贵的意思，这个名字是妈妈查了好久的字典才选出来的，妈妈希望我将来像大树一样傲然挺立，永远保持坚韧不拔的精神品质，做一个智慧且坚强的女孩儿，长大后取得很大的成就，像个太阳一样发光发热。邓良驿：我的名字是按照生辰八字起的。泮依念：爸爸姓泮，我也行泮，依念是妈妈对我的爱。王晓东：我哥哥叫旭，我叫东，爷爷取为旭日东升。吴铭良：取爸爸妈妈姓氏的谐音字：吴、梁。表达对妈妈的感谢。史静琪：名字是妈妈在书上看到的，觉得好听，就起了。于秀松：因为我属猴子，猴子垚爬树，所以叫秀松。李曼卿：有一天，妈妈在看一本书，是刘震云写的《一句顶一万句》，里面有个角色名叫：秦曼卿，妈妈觉得这个名i在非常好听，文雅而有诗意，于是，就给我取了“李曼卿”这个名字。张铭玥：玥在古代传说中是上天赐予有德圣皇的一颗神珠，含义珍贵，闪耀美丽，凝视，警戒自己的意识，铭：铭刻，寓意妈妈希望我成一个珍贵，闪耀优秀的人。玩转名字名字平时都是出现在纸上或者屏幕上，但是这并不是展示它的唯一方式，当姓名碰上游戏，又会擦出什么火花呢？小朋友能想到的、能做到的方式又有哪些呢？撕名牌大战秀松：老师，你们知道撕名牌游戏吗? 老师：我知道，电视节目里有这个游戏。秀松：对，就是每个人身后贴着名字，谁的名字被撕下来了就失败了。明扬：我们也想玩这个游戏老师：嗯，可以啊，那你们准备游戏材料吧！孩子们将材料准备好后，一场“撕名牌”大战开始啦！各组队员大展身手，场外选手在旁边大声欢呼，比赛过程真是又惊险又激烈呀！名字蹲名字创想画 　　一个名字就是一幅画，孩子们聪明的小脑袋里总是装着许多奇特的想法，孩子们用他们的“奇思妙想”对自己的名字进行了个性设计，进一步激发孩子们对自己名字的艺术创作。 宝贝们利用他们积累的知识经验，结合对自己名字的汉字笔画结构，进行奇思妙想，对其他名字个性的设计创作。在这个过程中，孩子的想象力、社会性、设计操作能力都得到了提升，同时，对名字有了一份独特的情感。 名字拼拼乐 　　孩子的名字都是独一无二的，用绘画的方式创意涂鸦、装饰自己的名字，让它变成充满艺术的字体。孩子们自主寻找材料拼拼摆摆，摆出自己的姓或名字，在创造性、想象力、审美观上都得到了很大的发展！ 姓氏是一个人的标志之一，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。认识姓名是认识自己的一部分，我们以名字作为出发点，通过观察、调查分享、交流讨论、调查姓氏、创意设计、游戏等方式，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，满足了孩子们的好奇心与求知欲。从中，孩子们不仅感知了姓的传承性，理解姓名的独特含义，更体会到了汉字文化的博大精深，感受到父母长辈对他们的爱和美好的祝愿。