<p class="ql-block"> 新课改背景下，教师的教和学生的学都发生了巨大变化。那新课改，新在哪儿？为何改？改什么？怎么改？值得我们深思。</p> <p class="ql-block"> 回顾自己的教学，也看过很多别人的教学，就会发现一些怪现象，课改中的不良现象，如重合作探究，轻自主学习，走秀式的合作探究不可取，要在自学，打好基础之上讨论，选择有价值与课文有关的题目进行讨论。又如中开放发散，轻价值评价，要求重视开放发散，鼓励多元见解，但绝对不可以忽视答案的客观性、科学性和价值正确性。重课件技术，轻动手实践课件像电影一样，令人眼花缭乱，忘记师生的思维训练。</p> <p class="ql-block"> 幸运地听到严杰夫老师关注新课改的解读，他重点讲解新课改的六项内容，</p><p class="ql-block">1.转变课程功能</p><p class="ql-block"> 在引导学生获得“双基”的同时引导学生学习中形成正确的三观。</p><p class="ql-block">2.调整课程结构</p><p class="ql-block"> 加强课程内容与学生生活，现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和生活经验。</p><p class="ql-block">3.优化课程内容</p><p class="ql-block"> 精选学生终身学习必备的基础知识和技能。</p><p class="ql-block">4.改革教学方式</p><p class="ql-block"> 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、项目式学习、团队合作学习、多学科融合学习、问题导向式学习、人工智能辅助学习、体验式学习、探究式学习等，已成为当今世界基础教育改革与探究的主流方向。</p><p class="ql-block">5.构建考评机制</p><p class="ql-block"> 改进结果评价，强化过程评价（注重教育评价的动态性和诊断性），探索增值评价（关注学生努力程度和进步表现），健全综合评价（强化评价主体和手段的多元化）</p><p class="ql-block">6.推行三级课程</p><p class="ql-block"> 实现国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方，学校及学生的适应性。</p> <p class="ql-block"> 同时，严杰夫老师强调新课改三个重点</p><p class="ql-block">1.强调以学生为主，关注每一个位学生的全面发展</p><p class="ql-block">2.强调整合性，建立科学与人文相结合的课程文化观</p><p class="ql-block">完善评价机制，建立符合素质教育要求的综合评价体系</p> <p class="ql-block"> 感谢严老师不是给我们带来的精彩讲座，让我对新课改背景下的教学有了新的认识，以后前行的路也有了方向。“纸上学习终觉浅，绝知此事要躬行”，让我们行动起来，去践行去努力！</p>