<p class="ql-block"> 仲夏的早晨，清风习习，日光融融。在满满当当的教室里，每个学员对吴正宪导师新课标践行下的课堂期待之情难以言表、溢出屏幕。</p> <p class="ql-block"> 创造“好吃”又有“营养”的数学课堂，在教学实践中建好“承重墙”打通“隔断墙”，是我们小数人共同的追求。</p><p class="ql-block"> 经历了昨天的头脑风暴，今天我们盼来了心心念念、梦寐以求的课堂。</p> 课堂篇 《分数的意义》 <p class="ql-block"> 美丽优雅的吴正宪老师带来的《分数的意义》朴素深远。学生早在三年级初步认识了分数，今天再探究分数，要认识到什么程度？通过一串串问题，让课堂充满了童趣和乐趣，课伊始、趣已生。</p> <p class="ql-block"> 你能用不同方法表达你心目中的分数吗？一石激起千层浪，打开了孩子们的思维之门。吴老师站在儿童的立场，充分挖掘孩子的已知，巧妙引导孩子从具体的数和倍数关系两个维度深度认识分数。</p> <p class="ql-block"> 从把一个物体平均分到一群物体平均分，找到变中的不变，吴老师的课堂上升到了辩证唯物主义的哲学思想。</p><p class="ql-block"> 通过推选“重要人物”、“你不等于8？”、“小1非大1”、“给儿子找妈妈”等有趣味、有意思的儿童话语，分数仿佛摇身一变，成了香喷喷、热腾腾的美味大餐，好吃又有营养，令在场的老师深深折服、大大震撼！</p> <p class="ql-block"> 课已完，意未尽。整节课像磁铁一样把每一个孩子的心紧紧的吸在一起，从整数到分数体现了数的一致性，把时空有限的课堂变为思维无限的课堂，人人参与，个个思考，真正实现了学生的自主性。</p> <p class="ql-block"> “好吃”又有“营养”的课堂，不仅吸引着学生，也让来自各地的老师大饱眼福。</p> 《小数的意义》 <p class="ql-block"> 幽默风趣的王老师呈现的《小数的意义》轻松明快，在吴老师大胆创新，睿智灵活的带领下，学生敢于上台与老师共同演绎，数形结合思想的嵌入酣畅淋漓，大呼过瘾。</p> <p class="ql-block"> 一而十，十而百，百而千，千而万，计数单位可扩大，可缩小，无穷尽也。小数可不小，只因计数单位小，精炼的话语，简洁的板书，深刻揭示了小数的本质意义。</p> <p class="ql-block"> 问题的引领，引发孩子们深度思考，新知旧知链接巧妙，让孩子们经历数学知识的建构，课堂结束了，思考却没有停止。</p> 研讨篇 <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空。</p> <p class="ql-block"> 课后分享中，王老师对比了和吴老师沟通前和后两节真实、自然的数学课，让整个上午余音绕梁、荡气回肠、分外美好。导师和学员的技艺切磋同频共振、交叠有致，深深感染了每一位正宪班的学员。</p> <p class="ql-block"> 通过单位体会数的一致性，在教学中别把它当回事，也别不把它当回事儿，这句话深深影响着每一位学员。</p> 实践篇 <p class="ql-block"> 聆听了吴老师的讲座与课例，大家已经迫不及待地要把学到的东西内化成自己的。实践出真知，备课研讨我们在路上。</p> <p class="ql-block"> 瞧，大家小组讨论多热烈，吴老师也加入大家的备课研讨中。</p> <p class="ql-block">小组代表分享《分数除以整数》的教学课例。</p> <p class="ql-block"> 践行新课标提出的有结构的教学，让“一致性”在每一堂课轻舞飞扬，用正确的儿童观带给孩子灵动、丰满的、有人情味的数学。</p> <p class="ql-block"> 临渊羡鱼，不如退而结网。让我们在吴正宪老师的引领下，扎扎实实探索，给学生一片更加绚烂的天空。</p> <p class="ql-block"> 让我们一起携一颗初心共探数学之美；共品育人之魂；共追成长之旅！</p>