一 <p class="ql-block"> 2023年7月17日，上海闵行区恺畅酒店，海口市普通高中双新背景下教学管理创新及课程领导力提升培训班开班仪式隆重召开，与会学员来自海口市各高中学校，培训时间为7月17日——7月21日，活动安排丰富，学员们充满期待。林凤鸣老师担任上午活动的主持人。中国教师研修网华东区域中心主任封立俊致辞。封主任谈到本次培训对于学校教学管理的重要意义和课程领导力提升的重要作用。</p> <p class="ql-block"> 学员代表琼山华侨中学教务处副主任吴勇老师发言，谈到了他对课程领导力的理解以及对本次培训学习的期待。</p> <p class="ql-block"> 海口市教培院潘华莉院长也在百忙之中发来视频，并提出要求，希望学员们认真学习，收获满满。海口市教培院教科研部副主任孙元勋宣读培训纪律和培训作业要求，并且介绍了培训内容。</p> <p class="ql-block"> 中国教师研修网教学总监孙丽斌老师就本次培训的背景发言，并提出几点思考:必须进行课程改革吗？为什么每一位教师都是课程领导者？我有意愿为之努力吗？</p> <p class="ql-block"> 海口实验中学参加培训的十名老师在认真作笔记。</p> 二 <p class="ql-block"> 开班仪式之后，上海市教师教育学院教研室综合部主任韩艳梅老师进行题为《落实“双新“聚力新成长——提升课程领导力的行动思考》的精彩讲座。韩博士的讲座分为四个部分:引言分析当下课改的背景与走向；阐述聚力新成长，首先要提升六个认知；提升课程领导力:顶层架构与实践抓手；提升课程领导力:行动方略与“实践锦囊”。</p> <p class="ql-block"> 韩博士指出，聚力新成长，首先要提升六个认知，即:课程是有“思想”的，课程规划站位要高；课程是有“体系”的，要建立系统思维；课程是由“要素”构成的，要有框架思维；课程是有“层级”的，要精准定位层级；课程是“发展”的，要聚焦问题，要有迭代思维；课程改革要“缩小落差”，学理层面和现实层面的落差。</p> <p class="ql-block"> 韩博士在讲座时提出问题，课程领导力是什么？上海在2009年提出提升“课程领导力”，每4年为一轮 开展大规模行动实践，至今第四轮，历时13年，对上海教育的牵引发挥着巨大的影响力。该成果2014年国家首届基础教育成果一等奖。“课程领导力”，是以校(园) 长为核心的课程团队为提升学校课程品质在课程实践过程中所体现出来的规划设计、实施和评价的能力。程领导力时包括顶层架构与实践抓手。不是校长才有领导力，背后是影响力，大家相互影响、共同努力。不是行政管理，不是自上而下的行动要求，强调的是课程层面的专业领导。归结为四个力：思想力、设计力、实施力、评价力。</p><p class="ql-block"> 课程领导力行动方略·引领+转型，有顶层设计，不能零敲碎打。·自洽+关联，“问题一目标一结果”三个导向要逻辑自洽、相互联系·拆解+转化：目标分解为关键指标，不同指标确定观测点，评价先行——问题拆··解为若干小问题，学校做任务分解表（任务、时间、完成标准·协同+要素：凝聚“共同体”:关注“校长、中层、教师和教研员四个主体”、提升“思想、设计、实施和评价四力”·赋能+蜕变：激发活力:在“蜕变”中成长、协同共生:促“团队”发展·突破+升级：方法工具的突破、保障机制的升级。</p> <p class="ql-block"> 在讲座的最后，韩博士指出建立“大思维”的意识，将课程置身于时代发展的潮流中，获得与时俱进的力量;建立“大格局”的概念，将课程置身于育人的根本上，坚守优质教育的本质；建立“大系统”的方法，将课程置身于文化建构的氛围里，发挥教育文化的作用。因势而行、顺势而为、乘势而行。共勉、共思、共行！她精彩的讲座激发了学员们学习的热情，也引起了大家对课程改革更深的思考。</p> 三 <p class="ql-block"> 下午，学员们集中坐车前往上海市静安区教育学院附属学校参观，并听张人利校长的精彩讲座。</p><p class="ql-block"> 张校长谈到了静教院附校所取得优异成绩，谈到了他管理学校的理念方式，还分享了他的后茶馆式教学的实践和经验。他幽默的谈吐，风趣的言行让学员们如沐春风。 </p><p class="ql-block"> “后茶馆式教学”是一种关注学生学习获得知识的方法过程，提高学生学习效能的教学方式。它源于上世纪80年代“育才经验”的理解，并在此基础上加上适应现阶段教育的创新思维。静教院附校的张人利校长针对目前存在的教育教学现状：教师总体讲得太多；教师乐意重复，或是多次重复教师自己的思维。他认为课堂上一定要让学生暴露出问题，没有暴露问题的教学就是灌输。听完张人利校长的报告，我们深感到“后茶馆式”这种教学方式非常有特色，教师所传授的内容是针对学生的学习需求而进行的，它真正体现了以学生为主的教学理念。</p> <p class="ql-block"> 之后学员们在静教院附校老师们的引导下参观了这所赫赫有名的学校。由华东建筑设计研究院有限公司设计的上海市静安区教育学院附属学校江宁校区新校舍，斩获2022年“RICS中国”年度建造项目优秀奖，被外界评论为是“一个有教育灵魂的学校建筑”。</p><p class="ql-block"> 这所学校的校园，究竟好在哪里？作为校园建筑设计的主要参与者之一，上海市特级校长张人利给记者介绍这座校园，首先提到一个字——“小”。在他看来，校园建筑区别于普通的公共建筑，在空间的设计和使用上，要照顾到孩子的使用感受，要承载育人的功能。</p><p class="ql-block"> “小学校园的尺度要适合孩子，不需要太大，更不需要气势恢宏。”让张人利自豪的是，新学校不仅“小而美”，适合小学生和初中生，更重要的是，它打破了传统校园大楼“火柴盒式”的框框。</p><p class="ql-block"> 教学大楼的每个窗户形状都不一样，灵动且精巧；校园有一半地方都可以作为体育设施，满足孩子运动、活动的需求，刮风下雨都不怕；学校里最好的空间、公共的空间都留给学生，以人为本的理念在校园建筑中得到体现……</p> <p class="ql-block"> 第一天的培训学习在夕阳的余晖中拉上序幕，大家带着充实而愉快的心情踏上回程，期待明天的学习更为精彩。</p>