【主讲老师简介】段静宜，江西都昌任远中学高中语文教师，江西省作协会员，热爱写作，热衷指导学生如何写好高考作文。在豫章师范学院国培计划（2018）九江市都昌中小学教师送教下乡培训项目结业考核中被评为优秀学员，在都昌县中小学生“同心杯”安全教育征文比赛中荣获教师组一等奖，在都昌县中小学生“同心杯”公共安全教育演讲比赛中荣获优秀指导教师奖。<div>【优秀主持】4队江西九江高中袁国平老师： 在这金色的七月，伴着和煦的暖风，在快速滚动作文的大家庭里这里有黄校长和各位专家为我们指点迷津，定会让我们的作文教学变得有趣更有意义！今天又一次与段静宜老师相遇，她的讲座将作文教学和实际生活相联系，总让人感觉到“一语点醒梦中人”。再次感谢黄校长搭建的平台让我们介绍我的家乡，也感谢这个平台让我能向各位前辈求教，相信今晚很多人和我一样，是那么幸福而充实！也十分感谢李伟民老师的分享，每一次主持后都是收获满满，让我在今后的课堂教学中找到方向！</div> <div>美丽的西子湖畔</div><div>【优秀主持】4队江西九江高中袁国平老师： 下面让我们用热烈的掌声有请段静宜老师闪亮登场，聆听的同时，期待您的积极参与！<br></div>【金牌主讲】江西九江段静宜老师：今晚我就《编辑高中滚动快速作文集的好处》和家人们一起商榷，请多多指教！<div>本人参与了我校李伟民老师主持的市级课题《高中滚动快速作文教学实践研究》，课题组分配给我编辑文集的任务。<br>为啥要编辑文集，记得课题组在开题报告时的会议中，李老师也做了简单的说明，他的意思主要还是为了激发学生的写作热情，在学生间营造良好的写作氛围。<br>按照课题组商讨的要求，先从几个实验班里，找出一些作文初选素材。李老师之前也有过编辑文集的经验，在他的指导下，我很快就开展了工作。</div><div>【3队江苏连云港高中杨占平老师点评】：这是一项劳动量很大的工作！<br><div>【金牌主讲】江西九江段静宜老师：得到了李伟民老师的大力支持！<br></div></div><div>【3队江苏连云港高中杨占平老师点评】：让学生的文章有发表的园地，意义重大！<br></div> 【3队浙江台州高中方利贞老师点评】：此举提高了师生的自我效能感，见静宜老师用心！<div>【3队江苏连云港高中杨占平老师点评】：一本本精美文集的背后是段老师大量的辛勤劳动。</div><div>【优秀主持】4队江西九江高中袁国平老师：文集编辑看似简单，其实很是费心思，既要有耐心，又要细心，是要花不少心思。正如段老师所言“看似简单，其实不简单”。</div> 【金牌主讲】江西九江段静宜老师：本人现已了解到，滚动作文教学法是通过分队分级的竞赛来开展教学的。我也试验过几次这样的教学方式，总体上来说感觉效果是还可以的。在几次的实践中，本人也感觉这样的做法在高中学段，可能还会产生一些副作用。<div>【3队江苏连云港高中杨占平老师点评】：最辛劳的编辑！<br></div><div>【3队浙江台州高中方利贞老师点评】：快乐与辛苦并存！<br></div> 【3队江苏连云港高中杨占平老师点评】：青少年的集体荣誉感需要激发出来！<div>【金牌主讲】江西九江段静宜老师：一时半会写不出啥来，就去抄范文，企图蒙混过关，因为他们心理想着一定要为团队加分立功啊。<br>好在一切尽在掌握之中，方法总比困难多，运用滚动的理念相信定会找到解决的办法。分队分级竞赛能激发学生的学习动机，归根到底总该是有好处的，总该是利大于弊的吧，相比传统的教学模式学生缺乏学习动力，总是死气沉沉的样子总是要好的多吧。<br><div>【3队江苏连云港高中杨占平老师点评】：因势利导，教会学生如何借鉴模仿范文，学习好的写法，运用鲜活的素材，提升美化语言。<br></div></div><div>【3队浙江台州高中方利贞老师点评】：白圭之玷，不扫生兴致，见静宜老师爱心。<br></div>【金牌主讲】江西九江段静宜老师：这不，在实验班选稿，没有几下功夫，就收上来了一大堆作品。学生对此很是配合，很是有热情。<br>好吧，收上来了的初选稿子，我先粗略地读一读，读完后感觉没有问题，再放在电脑的百度里查一查。几套程序下来，的确也发现了有几篇是抄袭了某篇范文的片段，不过整篇抄袭的现象也是不多的。可能也有漏网之鱼吧，不管它了，想想凡事总有个弊与利。<br><div>【3队江苏连云港高中杨占平老师点评】：如果能让学生参与到作品的修改加工查重的工作中更好！<br></div> 【优秀主持】4队江西九江高中袁国平老师：段老师指出分队分级竞赛能激发学生的学习动机，归根到底总该是有好处的，总该是利大于弊的吧，相比传统的教学模式学生缺乏学习动力。滚动教学法，重方法，重效率，这样的教学理念对于教学工作很有指导意义！<div>【3队浙江台州高中方利贞老师点评】：<br></div><div>眼里还是容不下沙子啊，分环节纠错，不简单，得滚动作文的精髓，精益求精，见静宜老师尽心。<br></div><div>【3队江苏连云港高中杨占平老师点评】：文章千古事，得失寸心知。编辑学生作品集亦如是！<br></div><div>【金牌主讲】江西九江段静宜老师：学生写作文稿时可能会有错误，打印社打电子稿时也可能出错，多重“可能错误”下，这是要好好检查修改了。这不，就发现某篇文稿中出现了差不多10个错别字的情况，还有文句有明显语病，等等问题。<br></div>现在的网络空间也真是好啊，有时我就把稿子往课题组微信群一扔，里面的精兵强将也是可以帮着我来做些事的。网络提高了我编辑文集的效率，看来很多的事情的确是要讲究方法的。 【金牌主讲】江西九江段静宜老师：就比如，我参与的这个课题来说，也是讲究教学的方法，目的是提高教学的效率。通过编辑文集，也强化了我以后教学中的方法意识与效率意识。<br>经过收稿、修改等程序下来，这《文集》也完成了大半了。李老师说，一定要把滚动快速作文新工具上的一些内容附在文稿后面。到底是什么内容，我开始还以为是为了体现课题的特色，后一看还真是有好处的。<br>文稿后面的内容如下——<br>“点评一（审题、拟题、立意）：<br><br>点评二（选材、结构）：<br><br>点评三（文采、表达）：”<br>清晰的三个角度，让学生点评有了准确的方向感。点评也是为了写作，这每一个条点评的点，对于应试作文来说，都是很重要的。记得曾在某一次语文教研会上，有老师就提出来了审题、文采等问题对于应试写作的重要性。<br>这三个点评角度放在文稿后面，其实也是在起到指导学生写作的效果。看来滚动快速作文，是真正地在追求教学的实际效果的，而不是弄些花架子整得学生好玩。<br>电子文稿从打印社发来，又发回到打印社去——交付打印出版！<div>【3队江苏连云港高中杨占平老师点评】：这个点评提示全面具体，学生有话可说。给学生作文互相批改总批部分如何写提供了很好的参考。<br></div><div>【3队浙江台州高中方利贞老师点评】：奇文共欣赏，疑义相与析，竟然发现了滚动作文的秒境。见静宜老师心悦滚动作文了！<br></div><div>【优秀主持】4队江西九江高中袁国平老师：学生的写作当然是离不开教师的点评，滚动快速作文，是真正地在追求教学的实际效果的，而不是弄些花架子整得学生好玩。<br></div> 【3队江苏连云港高中杨占平老师点评】：学生因此产生了积极主动作文的内部驱动力，当作文能够以印刷品或电子版的形式呈现并在一定范围内被浏览，小作者内心的巨大喜悦（时下叫高峰体验）一般人无法体会。<div>【优秀主持】4队江西九江高中袁国平老师：学生的写作当然是离不开教师的点评，滚动快速作文，是真正地在追求教学的实际效果的，而不是弄些花架子整得学生好玩。<br></div><div>【4队山东青岛杨老师点评】：现在好多学校急功近利，都忽视了这些优秀做法。</div><div>【7队甘肃平凉孙伟老师点评】：这些作品的出版，更加坚定了学生作文的热情。这是滚动快速作文的胜利！</div><div>【金牌主讲】江西九江段静宜老师：这项工作，看似简单，其实很是费心思。最初，要在几个实验班选稿，既要保证稿子的数量，有时又要对于一些可能抄袭的，或缺乏文采质量欠佳的作品还要进行仔细的甄别。<br></div> 本人现已了解到，滚动作文教学法是通过分队分级的竞赛来开展教学的。我也试验过几次这样的教学方式，总体上来说感觉效果是还可以的。在几次的实践中，本人也感觉这样的做法在高中学段，可能还会产生一些副作用。<br>或者凡事都有个两面性，这样的负面效应，每个学段可能都会有，或许高中学段学生心理更成熟些，所以高中生更在乎价值感与荣誉感，更在乎比赛输赢的面子荣誉等问题。<br> 分队分级竞赛，学生的学习积极性是有了明显的提升。但同时，他们也会对比赛结果很是在意，这也就容易衍生出学生容易对评分斤斤计较，还有写作时容易出错。 【3队浙江台州高中方利贞老师点评】：心想事成，不是学生做不到，而是老师想不到！互动本身就是一种最好的学习！让一棵树去摇动另一颗树，然后自成参天大树吧！ 【3队江苏连云港高中杨占平老师点评】：这个活动与其说是滚动快速作文教学成果的一个总结和检阅，毋宁说是教学实验的一个重要的环节，教学从课内一直延伸至课外。 【3队浙江台州高中方利贞老师点评】：滚动作文的规则，让滚动效果以一眼可见的速度增长。 【3队浙江台州高中方利贞老师点评】：积沙成塔，集腋成裘，专业序列性的滚动训练，那么优秀作文的打造可操左券了。 【鱼儿鱼老师点评】：教师批改、学生互评等这样的方式把写作的主动性交还给学生！ 【3队浙江台州高中方利贞老师点评】：静宜老师用心编辑、精心雕琢，诚心爱生，倾心滚动，未来将来，未行即动<br>！与滚动家人们共勉！<div>【山东优秀校长郭志军校长点评】：<br> 农民辛勤耕耘有自己的收获，工人认真工作有自己的成果，学生作文的收获是什么，段老师的交流给了我们明确的答案，那就是滚动快速作文集。这本作文集是属于学生自己的作文集，是身边所有同学的心血之作，榜样就在身边，同学之间互相学习，共同提高，这种做法接地气，贴生活，有实效。为段老师和她的团队点赞！<br> 作文集不仅仅停留在“集”，更重视“用”。学生可以互相点评，互相传阅，形成一种“奇文共欣赏，疑义相与析”的氛围，学生乐哉，教师乐哉。作文集为每个学生提供展示的机会，极大激发了学生写作的积极性。有一句话这样说道：不是因为优秀才坚持，而是因为坚持才优秀。段老师的她的团队做到了！向您学习！<br></div><div>【内蒙古优秀教研员姚芳老师点评】：<br> 首先对段静宜老师对“滚动快速作文”之负面作用直面陈述予以点赞，这是需要勇气和责任心的，是对滚动快速作文向前发展的有力支撑。段老师对“负面作用”指的很具体，因重视比赛输赢的面子荣誉等问题会产生抄袭情形的出现。而且对负面问题尽力指出对策…编选文集，在编选文集时又突破班级、学段的界限，在作文形式、内容方面让不同班级、学段的同学共享优质作文的成果，激发学生兴趣、营造作文研习氛围， 让尽可能多的同学在尽可能多的环节对作文有具体、全面的体验、获得感。编选文集是同学和老师今天的成果，更是他们未来美好的回忆。<br></div><div>【江西优秀正高级教师李燕琴老师点评】：<br> 段静宜老师的讲座《编辑高中滚动快速作文集的好处》，让我深刻地感觉到，滚动作文教学遍地开花的大好形势，深深地佩服段老师的敬业精神。说句实在话，组识滚动快速作文教学难，组织学生铺写、点评难，防止学生抄袭更难，编辑优秀文文集难上加难，既要挖空心思、绞尽脑汁批改，教师点评角度和语言又要出彩，诸如此类的难题都被段老师破解。编辑文集的方式对提高教学水平，点燃学生的写作热情大有裨益。<br></div><div>【江西优秀教育领导廖亚巍校长点评】：<br> 段静宜老师的这篇心得交流，让我收获颇丰，我之前在学校也承担了两年滚动快速作文集的编辑工作，亲切感油然而生。每篇作文后的互动点评就像一块块思想留言板，碰撞了学生们的思想互动交流。作文教学不是闭门造车，如何让学生先思后写，写后再碰撞不同的思路，去弥补不足；写后去点评优秀文章，去激发灵感。从文集出版，到点评互动，到修改进步，再到总结提高，这个过程，也更体现了滚动作文教学的特点，时时滚动，滚动一次进步一次，也更加程度地激发学生写作热情，营造了良好写作氛围，提高了教学效率。<br></div><div>【河南优秀教授吴伟教授点评】：</div> 1.教师把学生的文章编辑成书，这是对学生文章的肯定；是对学生文采的欣赏；是对学生学积极性调动过程。<br> 2.不要小看“内部发表”，这也是学生名声向外的起点，是学生展示自我的机会。<br> 3.学生快速的将《文集》抢走，说明孩子们已经把文集当做了宝。<br><div>【马来西亚生态语文协会王歆童老师点评】：<br> 段静宜老师将不同年级，不同学段的作品汇编在一处，既可以让同年级同班的学生进行交流，又可以让不同年级不同学段的学生进行对比，俗话说，没有对比，就没有伤害。可是对于作文而言没有对比就没有发现，只有通过对比，才会让学生有所发现，产生层级性，才会有方向感。 </div><div> 【优秀主持】4队江西九江高中袁国平老师： </div><div>结束语： 时间有限但我们收获满满。段静宜老师通过实践编辑《高中滚动快速作文实验班文集》，确实收获了不少，学生也学习了不少，真是好处多多啊。滚动作文教学的编辑文集，可以激发学生的写作热情，营造良好的写作氛围，提高我们的教学效率。感谢段老师的辛苦付出！时光匆匆又到了和大家说再见的时候了，感谢大家今晚的聆听，我们明天再见！<br></div> 【滚动作文预告】<div>【主题】：“模块+入格”让快速读写落地生根</div><div>【时间】：7月18日晚7:40</div><div>【地点】：地点:统编新教材作文培训QQ群（群号38052342)</div><div> 第三,四队滚动快速作文促阅读微信群</div><div>【主讲】：山东王德晓</div><div>【主讲老师简介】：王德晓，副高级教师，烟台市小学语文骨干教师，现任教于烟台市车平区王格庄镇中心小学。从教二十多年，他深耕小学语文阅读与习作教学，参与了多项与之相关的省市级课题研究，成果颇丰。2020年以来，他参加了以黄上庚校长为主编的《滚动吧，作文!》丛书编写工作,现已由江西人民出版社出版发行。</div><div>【主持】：江西肖志红</div><div>【主持老师简介】：肖志红，江西省贵溪市罗河明德小学语文老师，贵溪市优秀教师、市优秀班主任、镇骨干教师、优秀班主任。主持的“十三五”省级规划课题《面向语文核心素养的课内海读的行动研究》顺利结题。</div><div>【点评名师】：山东徐茂玲，山东于红，海南郑凤娟，海南王鑫</div>