“鱼”你相遇 小三班课程故事

芳芳

故事缘起

　　一次户外活动自主游戏活动中，孩子们捞到了许多小鱼，有的小朋友说：“我拿着鱼兜很快就抓到小鱼了”，他们对小鱼身上的秘密特别感兴趣，一边观察一边讨论，孩子们你一言我一语的讨论着，作为教师要善于捕捉幼儿的兴趣点。于是，一场“鱼”你相遇的故事，就这样开始了......

🐟“鱼”你探索篇

教师：你在哪里见过小鱼？

✨泽宇：我见过超级大的小鱼是圆形的。

✨周可可：我见过金色的小鱼，小时候在公园见过。

　　第一次的接触，充满了无限的价值，孩子的兴趣、孩子的思考都蕴含了无限的能量。

　　🌈亲子大调查

孩子们带着这些兴趣和爸爸妈妈一起完成了亲子大调查，通过亲子大调查，小朋友们初步了解了小鱼的习性。

馨羽说：“我发现了彩色的大鲤鱼”。

芯妍说：“我在很远的地方讲过白色的鱼”。

幼儿收获：

原来生活中有这么多的小鱼，有不同的颜色和大小。孩子们好学、好问、走进生活探索。

教师有话说：

根据幼儿兴趣教师给予支持、制作亲子调查表。

　　知道了小鱼的这么多秘密，孩子们迫切地想要和小鱼有更多的接触。每天都很期待户外自主游戏时捞小鱼。当孩子们小鱼捞出来时，都争先恐后地要去摸一摸，摸完了开心地跳起来。每周捞小鱼，成为了孩子们最开心的时刻。

　　孩子们兴趣度100分。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会。

🐟“鱼”你相知篇

　 🌈鱼的结构：寻找完小鱼后，想探究的问题越来越多。比如：鱼为什么能在水里生活？它是怎么呼吸的呢？成为孩子们津津乐道讨论的话题。

泽宇说：“鱼是有头还有尾巴的”。

森明说：”小鱼游得很快，它有眼睛”。

孩子们知道了鱼的身体内部结构，知道鱼要生活在水中，用鳃呼吸，用鳍运动，鱼鳞用来保护自己的身体，防止水流失。

　　🌈鱼的生活习性

星锐说：“晚上别人会来抓小鱼，小鱼喜欢在海底。”思语说：“小鱼喜欢在水里”。

教师：鱼吃什么？

✨徐柏卿：小鱼是鱼粮。

✨沐汐：小鱼吃馒头。

　　孩子们已有生活经验，知道小鱼可以喜欢吃鱼粮，但是面包和饼干类能不能吃呢？孩子们产生了好奇，于是孩子们带着问题和爸爸妈妈一起讨论、查阅书籍了解一下小鱼是否能吃面包和饼干类。

🌈鱼的种类

✨乐韵说：“我看到的小丑鱼是灰色的”。

✨舟舟说：“我知道有一种黑黑的鲨鱼，还有黑色的鲨鱼，它们锋利的牙齿，黑色的鲨鱼能打败白色的鲨鱼”。

✨糖果说：“我在游乐场看到过橘色和白色的小金鱼”。

　　孩子和小鱼的思维碰撞，大胆讲述与表达。教师通过多媒体，图文并茂的方式带着幼儿了解了各种各样的鱼。银鱼、小丑鱼、斗鱼......，还有好多好多奇特的鱼，真是太有趣啦！

🌈认识鲨鱼

教师：鲨鱼🦈是什么样的呢？

✨宇星：鲨鱼有很尖的牙齿。

✨舟舟：鲨鱼是海里最大的。

　　教师通过多媒体资源和绘本，带着幼儿一起科普关于鲨鱼🦈知识。

幼儿收获：

大胆想象、了解鲨鱼的特性，对科学感兴趣。

教师话说：

激发幼儿探索鲨鱼的兴趣及有保护还有生物的意识。

🌈养鱼意愿投票

　　探索鱼的种类过程中，小女生们很喜欢斗鱼，乐韵问：“能不能养一条呢”？教师：“当然可以。但鱼这么多种类，你们想养那条小鱼呢”？

明宇说：“我想养恐龙鱼”。

俊宁说：“我想养小丑鱼”。

🌈去哪里买🐟

教师：如何获得小丑鱼和斗鱼呢？

佩佩：可以去超市买小丑鱼和斗鱼。🐟

笑笑：要通过自己努力才能🈶。

瑾瑾：要很多钱才能买到，可以邀请妈妈👩🏻买。

教师：怎样邀请园长妈妈买小丑鱼呢？

✨唐亦心：给园长妈妈一个大大的拥抱。

✨可欣：给园长妈妈一个棒棒糖🍭。

✨思语：给园长妈妈一颗玉米糖。

　　第二天，早上入园就已经迫不及待将糖果送给园长妈妈了。接着孩子们邀请园长妈妈购买小鱼，分享说：“不知道园长妈妈会不会同意”。最后孩子们用爱的魔法，抱抱园长妈妈，园长妈妈同意购买了。孩子们将好消息带回教室，孩子们激动万分，老师看着孩子们幸福的画面，于是邀请了赵园和全班幼儿合影。

幼儿收获：

童真、感恩、幸福、快乐！

教师有话说：

支持幼儿、聆听幼儿的想法。

🌈欢迎新朋友

　　清晨～伴着微风孩子们兴高采烈来到幼儿园，走进教室孩子们发现小鱼（红红）躺在水里不动了，于是孩子们纷纷讨论小鱼怎么了？

讨论进行时……小鱼怎么了？

✨斯清：小鱼在睡觉。

✨嘉铭：红红睡着了。

✨星锐：红红小鱼被棕色小鱼压住了。

红红不动了怎么办呢？

✨思语：轻轻地钓起来。

✨橙子：让它自己游起来。

　　最后通过大家细心照料，红红快乐地在水里游来游去。

幼儿收获：

观察力敏锐、想象力丰富。有着与生俱来的好奇心，他们对小动物充满百看不厌的探索热情。

教师有话说：

充分相信孩子的能力，追随孩子兴趣点，让他们在体验、尝试中发展思维能力、解决问题能力等。

🌈欢迎小丑鱼

　　孩子们兴高采烈仔细观察小丑鱼，可是好景不长，有一天小丑鱼不动了。

　　小丑鱼不动了怎么办呢？可欣说：“找医生帮忙。”添添说：“可以喂点食物。”洋洋说：“可以把洋气放进去。”孩子们齐心协力帮助它。

👉🏻最终小丑鱼还是没动，于是孩子们找到了幼儿园医生姐姐帮忙。

👉🏻回到教室跟其他小朋友分享医生姐姐说：“小丑鱼已经死了，救不活了”。

团讨进行时✨

小丑鱼为什么死了？

刘沐汐：小丑鱼变黑了。

嘉铭：吃了有毒的东西。

小丑鱼死了怎么办呢？

瑾瑾：做一个床🛏，把小丑鱼放在床上。

心心：放一个香包在小丑鱼旁边。

最后孩子们带着小丑鱼🐟来到了沙池，为它创设了一个新的家。

　　教师支持和鼓励幼儿在探索过程中积极动手动脑寻找答案、解决问题。

🌈鱼的生长过程

　　抓住教育契机，教师带着幼儿了解鱼的生长过程，进行生命教育。

　　橙子说：“小鱼慢慢长大，先伸出头。”舟舟说：“有一个小黑。”

幼儿收获：

幼儿在了解小鱼生成过程中感受小鱼的生长变化，从而不断认识生命、尊重生命。热爱自然、关爱小动物的情感也将在他们幼小的心灵中生根发芽。

教师有话说：

活动中我们关注幼儿需要，及时给予支持，进行生命教育，丰富了幼儿知识。

🌈如何照顾小鱼

✨斯清说：“清洗鱼缸”。

✨佩佩说：“给小鱼换水”。

✨嘉嘉说：“要放海盐哦”。

幼儿收获：

照顾与观察小鱼中探索生命的奇妙，在照顾小鱼中收获爱与责任。可爱的小鱼，也在小朋友们的细心呵护下快乐地成长。

教师有话说：

孩子们是天生的探索者，他们对自然界充满着好奇，而作为教师，我们应该站在他们的身后给予支持和帮助，让他们更好的探究、发现、求知、游戏、架构经验、建立情感。

🌈小鱼取名字

俊宁说：“我给斗鱼取个名字叫蓝蓝”。

糖果说：“叫小白，它的尾巴是白色的”。

乐韵说：“叫小羽毛，因为它很漂亮”。

笑笑说：“大的小丑鱼叫黄黄”。

　　通过投票，最终斗鱼叫“小蓝蓝”；小丑鱼叫 （大：小白白 小：小泡泡）。

🐟“鱼”你有趣

　　在了解各种各样的的鱼之后，宝贝们展开想象的翅膀，利用多种材料创作出多彩多姿的鱼！

🌈我和小鱼的故事

　　笑笑：晴朗的一天小鱼在海里开心地游，还有三只小鱼在海里面跳过了白云，还有一只小鱼再往上游，还有蓝色的小鱼游呀游游到了海草上，就在吃海草。我在看着小鱼吃海草。

　　幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会。活动中我们关注到宝贝的需要，并及时给予支持和指导，与小鱼的距离更近了一步，同时，他们的艺术表现能力、创新能力都得到了发展。

🌈捕鱼大赛

捕鱼需要用到什么？

✨佩佩：需要用到渔网。

✨炜梁：需要用到水。

✨沐汐：需要用到钓鱼竿。

　　孩子们很快组队成功，分为：宇宙队和奥特曼队。✌🏻️

　　寻找材料讨论捕鱼大赛注意什么安全。小汤圆说：“捕鱼的时候要小心不要把水弄到头上和衣服上”......

整装待发，捕鱼大赛开始啦！

　　捕鱼时长为三分钟，结束后孩子们进行分类、点数、回顾捕鱼大赛。宇宙队：捕获57条小鱼；奥特曼队：捕获67条小鱼。

　　孩子对于捕鱼的兴趣依然很高，我们乘胜追击，和孩子一起讨论捕鱼，体验成功的乐趣。生活一切皆课程，在小小的捕鱼记中也蕴含了数学的奥义，点数鱼儿的数量。本次活动，培养幼儿团队协作能力；锻炼孩子手眼协调能力；培养孩子的专注力。

　　捕鱼大赛结束后，快乐的回忆蔓延在教室。有一天区域自主游戏时，乐韵说：“我想搭建鱼塘。”这个想法吸引了其他幼儿，于是，他们开始自主搭建“鱼塘”啦。

🌈第一次搭建鱼塘

🌈第二搭建鱼塘

　　在上一次搭建基础上，孩子们得心应手，很快就将鱼塘、凉亭、楼房搭建好了，在搭建构过程中孩子们丰富了鱼塘、凉亭、楼房。

　　完成搭建后，芯妍准备把小鱼直接放进去，这时瑾瑾说:“鱼塘里还没有水呢？”于是大家开始尝试用各种方法运输水进入鱼塘。

搭建完成后，孩子们高兴至极，准备开始捞鱼了。瑾瑾说：“我们搭建鱼塘叫什么呀？”于是，孩子们开始为鱼塘取名字，星锐说：“叫小乖乖鱼塘吧”。芯妍说：“不行不行，我们的小丑鱼就叫小乖乖。这里很漂亮，还是叫小风景鱼塘吧。”大家一致认为“小风景鱼塘”很好听，一道靓丽的风景呈现在教室里，其他小朋友也纷纷来体验捞鱼游戏。

幼儿收获：

本次搭建鱼塘，是孩子们自发的自主游戏，幼儿对鱼塘非常感兴趣。在搭建过程中，遇到了很多挑战，欣喜的是，面对诸多问题，幼儿能有自己的想法，能去不断尝试。同时相互合作，发展了幼儿的合作意识、分工意识。

教师有说话：

建构游戏是一种创造性游戏，是幼儿现实生活的创造性反映。它源于生活，又高于生活，它融进了幼儿大胆的设想，活跃了思维，激发探索精神。一个小小的鱼塘就引发了孩子们对建构这么多的思考，我们惊叹儿童的创造力，而正是因为教师的发现和支持，才进一步将儿童的创造力激发出来。 

🐟“鱼”你相食

教师：什么鱼可以吃～什么鱼不能吃？

圈圈：鲈鱼可以吃。

佩佩：鱿鱼🦑可以吃。

可欣：黄金鱼🐟可以吃。

孩子们纷纷表达自己的人想法，教师也带着幼儿了解哪些鱼可以吃哪些鱼不能吃。

🌈鱼的美食

✨森明：我想做鸡蛋炒小鱼。

✨馨羽：我想把小鱼里面加点胡萝卜。

✨周可可：我想做烧烤鱼。

　　品尝鱼的美食，孩子们通过视、嗅、触等多种感官探究鱼等，孩子们都是勇于尝试的交流者。家长积极和孩子们参与其中，体现了双方奔赴的教育为幼儿学习探究共同助力的成效。

🌈番外篇

　　带着孩子们的学习与成长，老师也很荣幸将课程故事分享给大家！希望宝贝们升入中班将思维打开，探索更多知识。

幼儿收获：

1.孩子们通过饲养、爱护、观察、探究，成为了孩子们表达、表现的主角。

2.结合五大领域、游戏等多种形式，激发了孩子们对鱼类世界的探索兴趣。

3.萌生保护环境、爱护动物的意识，让孩子们在游戏中收获着想玩、“慧”玩、玩中学的乐趣。

教师收获：

鱼儿的世界多姿多彩的，带给了孩子们无穷的乐趣，本次课程活动的开展追随幼儿的兴趣点，活动中教师重视幼儿的参与度和体验感，重视幼儿学习的主观能动性。而这群可爱的小鱼，也在孩子们的细心呵护下快乐的成长。未完待续……

编辑：李老师

摄影：房老师、戴老师

日期：2023年7月16日