一幼教育｜煤气化一幼“倾听儿童，相伴成长”第六届教师高峰论坛第一场

三十而已王正月

随着教育制度的改革以及教育方式的进步,教育越来越以人为本，以幼儿的兴趣为主要教育基础。对于幼儿来说，游戏是幼儿群体的普遍兴趣，将教育的课程融入到游戏中去，以此激发幼儿的兴趣，达到教学的目的，成为现代幼儿园教学的一大主题。 2023年7月12日，煤气化一幼举办了以“倾听儿童，相伴成长”为主题的第六届教师👩‍🏫高峰论坛，活动分为两场，第一场由14位老师参加，分享了他们和孩子的儿童故事。倾听对孩子来说，是在表示尊重平等，表达关心，也促使孩子去认识自己的能力。在教育中，要给孩子时间和空间去探索、去发现，去成长，而我们，把耳朵留给孩子，倾听孩子的童言童语；把眼睛留给孩子，聚焦孩子的一举一动；把大脑留给孩子，和孩子一起探究、发现、解读、成长。 《鸟窝大畅想》_杨眉 教师思考：幼儿园的生活是忙碌、细碎的，在细碎的时光里，幼儿与幼儿，教师与幼儿无时无刻不发生着对话。孩子们的对话看似漫不经心，但其中蕴藏着他们对生活经验的审思、对生命意识的表达。支持幼儿自主选择游戏材料，同伴和玩法，支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。 《我们和蚯蚓的故事》_刘晓丽 教师思考：生命影响生命，同时潜移默化的影响着孩子们的成长，作为学习的主动者，幼儿体验自然生命，体验自然环境材料的魅力。这样的年纪，这样的感知足以。我和他们的对话，是一种链接，也是我的一次成长，似乎我也摸过蚯蚓了，似乎因为孩子们说的不怕，我也真的不怕了。 《小球探索记》_乔荔红 教师思考：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，让幼儿在体验和探究的过程中学会发现问题、分析问题和解决问题。本次活动从孩子们自主活动小球“滚动”出发，从幼儿自主搭建→增长轨道→调整轨道→增高坡度等。孩子们一起探索小球轨道的奇妙世界，活动中促进幼儿积极主动地构建的同时培养幼儿善于思考、乐于探索、积极解决问题等良好品格。孩子们通过多种感官感知、操作体验，在探索中感受活动的乐趣。 《管道运沙》_翟冉 教师思考玩沙过程中，我们会发现幼儿的探究行为无处不在，只要幼儿有疑问并感兴趣，就会自主进行探索。这是幼儿的天性，是他们内在的心理动机。在把管子无意之间放下来后，(也有我的引导)就对沙子能否滑下来进行探究。小班幼儿以具体形象思维为主，他们主要依赖于动作和具体的事物进行思维，他们需要通过多次尝试才能发现事物的特点和关系。在此期间他们也一直不断的把管子抬高放低去尝试。在他们得出沙子就滑下去了，像滑梯一样可以看出，幼儿认识事物或探究事物要以具体的事物和材料为桥梁，通过自己的直接经验和具体操作完成。皮亚杰的发生认识论告诉我们:人的认识既不来源于客体，也不来源于主体，而是发生于主客体的相互作用。在活动中幼儿不论遇到什么问题都会通过动手实际操作进行解决。幼儿的动作常常先于思维或者边做边思考，不会预先在头脑中勾画蓝图、设计计划、筛选方案、有目的地进行探究。 《小菠萝和蜗牛的故事》_何婷敏 教师思考：整个活动中，孩子们对蜗牛的话题和探索充满了兴趣。*我们从幼儿的视角出发，追随幼儿的兴趣，以偶发事件为切入点，创生出一个个幼儿主动探索求知的课程故事。教育内容的生成应基于幼儿的问题需要，幼儿在观察蜗牛的过程中产生了很多的问题，这些问题的产生说明他们在思考，在分析，需要得到一定的支持与帮助。在活动中，我们为孩子提供探索的机会和环境，帮助其梳理经验，让幼儿在活动中尽情探索，尽情感受大自然的神奇魅力，提高对大自然的敬畏和热爱之情，在幼儿的心里种下一颗“求知”的种子。孩子的内心是纯洁的，孩子的想法是美好的，孩子们和蜗牛的故事还在继续，让我们就像小蜗牛一样，一点点探索未知的世界吧! 《悦见“柿”界共成长》_赵小瑞 教师思考:在番茄后续的生长中，虽然也偶尔还会长虫子，但是孩子们每天都会去查看，及时把被虫子咬坏的番茄叶子摘掉。在孩子们每天精心地照顾下，我们的番茄长得饱满又可爱。虽然小番茄还没有成熟，但孩子们已经开始期待收获的那天。在种植番茄的过程中，孩子们早已把番茄当成了生活的伙伴，当幼儿发现番茄倒地时，就像看到自己的好朋友受伤一样，十分心疼和扣忧，孩子通过直接感知、实际操作、亲身体验去探索和学习，在获得知识的同时，也逐渐懂得了热爱、尊重和保护每一个生命，孩子们和番茄的故事还在继续…… 《畅享未来》_李浩东 三年，转瞬即逝。我们用行动诠释着生命影响生命的意义。从小杨桃到大杨桃的茁壮成长。爱，联结了我们彼此。教师思考：孩子们的一句句“我不想”。冬瓜：嗨，向前看，我们总会长大的！我们会陪伴着你们长大的！畅想未来，未来无限精彩！“我到死也要和你在一起”。童言无忌。孩子用最直接触动的声音表达着爱。未来的无限精彩在等着你们，我会把你们放在我的心上。用生命影响生命，联结彼此的是爱，更是心与心的触动。畅想未来，基于过去，立于当下，才有未来！ 《趣味喝水》_宁少彤 教师思考“通过生活，学习生活，面向生活”，喝水是生活活动的重要环节并贯穿整日生活。幼儿生活的主体是幼儿。倡导从幼儿自然的生活样态出发，帮助幼儿掌握生活技能，探究如何快乐地、有价值地生活。幼儿园教育应通过保障幼儿“有意义的生活”来探索如何使丰富的“教育”成为可能。我们要支持幼儿按照自我步调解决问题，坚信幼儿是有能力的学习者，倡导克制目标之上的不恰当地干预幼儿的教育冲动，在拥有自由感的生活中直面生活、充实自我，创造出对于他们来说有意义的生活，以提升孩子们生活活动的质量。 《蚂蚁的家》_梁艳 教师思考幼儿园近期新增了一堆新沙子，户外区域时孩子们一如既往的涌入沙池中，拿着铲子、锅碗瓢岔等工具和沙堆进行互动，孩子们会不断地用铲子将沙铲起移开、挖坑、装沙等，在这些不经意的动作中，在将沙装起时，孩子的肌肉力量和肢体协调能力得到锻炼，可以运用拍、挖、堆、垒等多种方式建设出心中想要的，如:“森林蛋糕、蚂蚁的家、蓄水池……”，还通过埋，找等方式让整个玩沙活动其乐无穷。在这种无拘无束的玩沙过程中，孩子们能感受到自我控制的快乐和创作成功上的满足，充分发挥着孩子们的想象力、创造力、观察力、探索能力、交往力等，玩沙游戏活动对幼儿的发展起着非常重要的作用。 《果子饭》_杨苗 教师思考角色扮演是幼儿喜欢的游戏活动，在游戏中幼儿能按照自己的意愿，模仿和想象，借助真实以及替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围的社会生活。角色游戏能够激发幼儿的好奇心与兴趣，首先，幼儿在现实的生活中承担“学生”与“儿子”或“女儿”的角色，角色体验较为单一，幼儿在游戏中学会了做自己的小主人，自己的事情自己做，不会的事情学着做学会帮家里做力所能及的家务活，也学会了与他人交往与合作，体验到了生活的快乐与劳动的乐趣。在快乐的游戏中健康、自信的成长起来啦! 《火山熔岩》_申琬琰 教师思考在活动中，能够了解幼儿的兴趣，立足儿童本位，坚持以“儿童为中心”的理念。幼儿对于话题的感兴趣的程度，取决于外在条件是否能够吸引他。幼儿的兴趣和精神为主导，而教师的角色是支持者，支持孩子成为一个独立、自信、学习能力强、富有创造力的个体，真正以自己的方式开启自己的道路。让孩子从内心深处获得成长，而不是教师规划和设计好的，儿童天生具有学习和探索的好奇心和动力，而不需要被外界强制和规划。 《我和蔬菜共成长》_苏彦霞 教师思考： 通过这次种菜活动，不仅让孩子们了解了种菜的过程，也亲身体验了种植的不易，同时也在活动中体验到种植的乐趣。播下一颗种子，收获一片新绿，播下一个希望，收获一份幸福。让我们共同期盼收获，让我们的孩子与种子一起健康茁壮地成长！ 幼苗在小菠萝们的精心呵护下：长大、开花、结果。期间发生了各种有趣的故事，幼苗长虫，黄瓜苗被移走，果实丢失。孩子们想到蔬菜医院，为菜地做栅栏……他们的理论在一次又一次的讨论中得到不断的修复。 《当小柠檬遇上<西游记>》_王倩 教师思考：兴趣是最好的老师，我们紧紧抓住了孩子对《西游记》人物的喜爱，引导孩子走进西游、表演西游、让孩子们感受《西游记》的魅力，从中获得无限的乐趣。同时还发展了孩子们的表演能力、想象力和创造力，更注重了幼儿团结、合作等品质的培养。活动过程始终贯穿着“自主、合作、探究”。孩子们自主创设、提出问题、解决问题并乐在其中。在课程探索中，孩子们习得了合作、协商、交流等能力，自然地表现与表达是精读经典的魅力所在。 《童言童话同创造》_宋敏 教师思考：知道要毕业了，要离开幼儿园了，孩子们给老师送信，表达着自己的不舍。作为启蒙老师，我们要给予孩子陪伴，给予孩子力量，也要给予孩子长大后拥有治愈自己的能力。 教师共成长 14位教师分享完毕后，各位老师积极发言，谈了在本场论坛中自己的收获和感悟，老师们感慨，正是有了这么多发现的眼睛，正是基于老师们对于儿童的尊重，也正是老师们学会了倾听，愿意倾听，才有了这么多精彩绝伦的儿童故事。 领导有话说 [玫瑰][玫瑰][玫瑰]从2018.1月份第一期高峰论坛至今煤气化一幼已成功开展第六期高峰论坛，今天老师们的分享有的略显青涩，有的充满温暖与感动，更有的充满无限奇思妙想，这些都非常真实与质朴，"以儿童为中心”的路途并不是一条平坦大道，但我们坚信只要方向正确，终将遇见美好。 今天的第一场高峰论坛在小鱼儿老师的精彩主持，老师们的积极探讨，一个接一个有趣的儿童故事的娓娓道来中妙趣横生，彩蛋不断。老师引发孩子无限答案的好问题的提出，孩子们天马行空的想象，独一无二的表征……都令人赞叹！有“我把你放在心上”的无限爱意，有每天吃不完的各种“盒饭”“毒菜”，有种植却舍不得“吃”的倍感珍惜…… 老师们呈现的不论是主打“随意”“舒适”散文故事，剧情丰富的故事连载，还是未完待续的悬疑剧本……都让人产生“共情”。 看到老师们在“导”故事中的快乐幸福，听到老师们在“看见儿童，听懂儿童”背后的辛勤付出！感叹老师们在分享故事中的专业素养，和爱孩子的那颗真心！ 今天“倾听儿童，相伴成长”第一场高峰论坛完美结束，格外期待明天第二场高峰论坛碰撞出的绚丽火花[爱心][爱心][爱心][庆祝][庆祝][庆祝] 最后郝园长对本次活动中的每一个案例进行了梳理与解读，挖掘出案例中的深度教育价值，引发了在场教师的深度思考，久久回味，感谢郝园长温暖而又全面的解读。 倾听儿童，相伴成长。让我们能够更好的听得见，听得懂儿童内心真实的声音慢下来，静下来陪孩子们过他们的小日子在践行以儿童为中心的理念的道路上遇见更好的自己。