心随明月到杭州

马踏飞燕

写下这一诗句的不是牟融，是另外的文人，他让自己化作历史的烟尘，在明月的清辉下，离忧断肠，只为那钱塘的潮涌，西湖的波鳞。今天我来了，一个校本培训指导者培训班选择在杭城，让我有机会领略到浙派教育专家的风采，从他们的思考和实践中，一幅画面总在心头闪现：月朗星明，淡云轻抚，凤凰山的灯带如天上的街市，河坊街的人流如过江之鲫。我明白，我也心随明月而来，不只为这座城市隽秀的面孔，而是她秀外慧中、引领潮流的气质。

培训班的课程很紧凑。六场讲座，一次参观，各路名角登场，一道道“杭帮菜”，叫人不忍搁箸。

李更生教授的课听了不止一次，而且他和我的大学老师宋冬生是好朋友，他们同为“国培”专家，我对他自然多了几分亲切。他给我们传达了一些学习理念：学习是基于问题的，学习需要共同体，学习即对话，学习需要参与，分享也是学习。这不仅适用于校本研修，对我们的课堂教学也很有启发。下课了，我走了过去，他可能对我参与了课堂讨论留有好感，便和我聊叙开来。我向他讨教了学习小组的组建策略，他给了我十二个字：角色分工，任务驱动，不断培育。我知道这里面有丰富的内涵。

“你们浙江的名师真多！”我不由地感慨。

“其实安徽也不少，宋冬生老师就是我钦佩的一位。”他停下脚步，镜片折射出的目光如轻风拂尘。

二十多年前，宋冬生老师给我们开设是文学批评课。他操着一口乡音普通话，在抑扬和顿挫中，在湍急与潺湲中，紧紧抓住我们的神经，让我们畅游在精神原乡里。有一次我写了一篇关于大语文方面的教学论文，其中不乏有“剪辑”的痕迹。他把我叫出来，问了两个小问题，便让我张口结舌，虚汗浸衫。后来他做了大学领导，加之自己一直很平庸，再也没有交集过。直至前几年读了“语文教育”方向第一位博士、浙江名师王荣生主编的“参与式语文教师培训”丛书，我看到了宋老师的名字，于是开始在网上搜索他的讲座视频，原来他在全国师训和语文教育这块也是“有影响力的存在”。几次想拨通他的电话，还是担心自己太“瘦小”没敢惊扰。但我通过百度，偷食着他烹制的精神“美食”，悄悄续着那份“师生缘”。

这次培训的领队也姓宋，是我们教师进修学校的宋伟主任。清铄的身材蕴含着随时都能爆发的能量，或是在他铿锵的语气里，诗化的表达里，甚至信手拈来的清词丽句里。他是写古诗词的高手，为我们的学校写过四首诗词，其中一首有感于我们招生火爆的：“四面春光去不遥，扶风一夜上青霄。问谁占尽东来紫，折取李桃无数腰？”

正是这份共同的文学兴趣，我们开始了如水之交，这次我也因此被委任为这个培训班的“学习委员”。每一次课程结束，他总会问我：“这个专家讲得怎样？”我知道，他在收集知名专家信息，为更高质量的师训筛选内容。

“这些专家个个有特色，人人满腹经纶，而且都从一线走来，成为荣誉闪耀的行业翘楚。”

“有两位女神从小学教师到教育局局长再到师训大咖，充满着专业主义激情，遇到这样的专家型领导，在他们手下当老师应该很幸运。”

“王莺老师最有风采了，她把培训的课堂变成了对话的课堂，把我们这些学习者激活了。”

“覃丽兰老师的讲的课程建设都来自班主任的活动，她把一个生日主题活动搞成了系列化符合学生个性需求的综合性的学习课程了，值得我们的班主任学一学。”

我们忍不了把这些赞誉送给这些专家们。

时值农历中旬，应该是“夏夜追凉月满庭”的景致。短短的四个夜晚，我们总是一起融进杭城的夜色中。抬头仰望，皎洁的月光在华灯璀璨的城市里不再明朗。一黛山色消褪了清浅消尽了峥嵘，倒映在西湖的的涟漪里，平添了朦胧和神秘。岸边人影绰绰，手机闪光灯闪动，湖中的莲花若隐若现。

有一晚恰遇雨帘漫卷，我们被困在河坊街的阁楼上，于是又漫谈开来。

教育者聊天总是离不开教育的话题。当我们谈到今年教师进修学校有很多不一样举动时，宋伟呷了一口茶，望着窗外如注的雨幕：“我们也是有梦想的，就是让肥东县教师进修学校有校园、有老师、有课程，建设自己的专家库，把全国的名师请进来，把肥东的名师推出去，成为名副其实的师训基地。”尽管他没有看我们，但我感受到他眼中的光穿过弥漫的雨雾，与街上的灯光，与雨云上的月光相遇，照得我们的心澄澈而又透亮。

“到那时你可要把你敬佩的宋老师请来呦！”

暑假的各类师训在如火如荼地展开。这个班结束了，但任务没有结束。培训的最高境界是让所学的知识影响我们的行为，而不是仅仅影响我们的观念。

不管月隐月出，心中的明月一直高悬。