自读《幼儿教育中的项目课程教学》

王芳芳

自读时间：7月10日～15日自读教师：王芳芳自读书名：幼儿教育中的项目课程教学自读章节：第一章项目课程与幼儿 自读状态： 项日课程教学并不是一种教导儿童的新方式。它是进步主义运动当中主要的部分，在上世纪六七十年代被英国的幼儿学校广泛地运用。 项目课程的主要特征在于它针对菜一主题进行探讨，焦点在于寻找相关问题的解答，而这些问题有可能是儿童、教师或双方共同提出的问题。 幼儿主动引发、积极参与，并相对掌握了自己想进行的活动,期望获得成功，这就是项目课程与单元或论题的区别。 惟有当幼儿感到好奇、全神贯注、对某个主题有兴趣时，项目课程的益处方能被理解。幼儿能从引发主题、探索区延续兴趣发展活动等机会中受到教益。 很多研究资料显示,有机会主导自己的工作、顺应自己的兴趣选择活动及探索材料对幼儿来说是有益的。 项目课程对幼儿的另一个潜在益处是：让家长欣然且易于参与学校活动，而且对幼儿的活动感兴趣。家长参与幼儿教育与幼儿在学校的成功有明显的关系。 项目课程对幼儿具有特别的价值，因为幼儿时期是一个认知快速成长的时期，对幼儿未来具有长远的影响。 项目课程所提供的架构并不是提供学习经验的处方。在支持幼儿探究与教师直接询问之间，支持幼儿学习与接管幼儿的学习经验之间，都有着微细的界线。 自读心得：学习进行项目课程教学是一个旅程，是一个我们有权利与教师们分享的旅程。这个旅程是没有尽头的,而教师从这群小小探索家身上学习如何做得更好，这个学习历程也是永无止尽的。