<p class="ql-block">自读时间：7月10日—7月15日</p><p class="ql-block">自读教师：晏欣颖</p><p class="ql-block">自读书名：和书婆婆一起读绘本</p><p class="ql-block">自读章节：</p><p class="ql-block">第一章：走进纯真的通信深处</p><p class="ql-block">自读书籍封面</p> <p class="ql-block">学习状态</p> <p class="ql-block">目录</p> <p class="ql-block">全环境幼儿园，儿童的时代应该是欢乐、和平、游戏、学习和生长的时代。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">人类行为与环境的关系：</p><p class="ql-block">（一）相互依赖，给予能量。</p><p class="ql-block">（二）在人类环境交互中，才能发生改变。</p> <p class="ql-block">儿童的学习与环境的关系，环境中最重要三个因素：儿童、教师和材料。</p> <p class="ql-block">儿童在游戏中学习与发展，游戏是儿童通过语言表达、情感认知、社会交往等记录童年生活的一种方式，也是儿童最喜欢的活动之一。</p> <p class="ql-block">教师在为儿童提供支持性的学习内容时要充分去了解儿童的年龄特点、认知水平、已有经验，帮助儿童完成健全的心智发展 否则可能会本末倒置，舍得其反。</p> <p class="ql-block">（一） 提供安全有序的支持性自主选择活动。</p><p class="ql-block">（二）环境可以支持儿童学习持续。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">教师要随时关注儿童 支持、引导、帮助儿童参与各种活动，儿童学习方式有很多种，完美的教育是每个教育者的不懈追求。</p><p class="ql-block"> 儿童对周围一切充满兴趣与探索欲望</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">（三）儿童在环境中自主学习</p><p class="ql-block"> 1、自主学习是一种内驱力的学习。</p><p class="ql-block"> 2、自主学习在支持性环境中发生。</p> <p class="ql-block">应运而生的全环境支持系统课程促进儿童主动学习为价值取向，以直接感知、实际操作和亲身体验为主要学习方式，强调全环境支持系统对幼儿学习与发展的重要性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（一）有准备的全环境中的物质环境 1、教室大环境的创设。</p><p class="ql-block">2、关于区域规划及设置。</p><p class="ql-block">3、基础性材料与主题性材料的联结。</p> <p class="ql-block">1、儿童学习过程评价。</p><p class="ql-block">2、针对教师的评价量表。</p><p class="ql-block">如何结合实际的思考：</p><p class="ql-block">1、重视幼儿学习个体差异，支持幼儿个性发展。</p><p class="ql-block">2、培养幼儿的自主精神和创造精神。</p><p class="ql-block">3、环境中支持儿童学习持续</p><p class="ql-block">4、让儿童在环境中自发性观察者。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">读后感悟：</p><p class="ql-block">《和书婆婆一起读绘本》书中是结合我们对儿童、家庭，园本课程等课题体系做了大量深入的研究，逐步形成了儿童的时代是欢乐、和平、游戏、学习和生长的时代，全环境课程体系确立有赖于幼儿园在多年的探索中坚持的儿童观、逐渐明晰的教育以及有效的课程观实现独立、自由、自主发展。</p>