同心同行同成长共研共进共精彩——马峪学区参加“太原市第二届暑期名师特训营”活动纪实（二）

东湖学前教育集团马峪园区

七月的夏季，世界变得绚烂多彩，正是教育人扬帆起航之时。为筑牢“双减”基石，进一步推动教学改革，共同探讨新课标引领下的大单元教学理念、方法和策略，帮助一线教师顺利开展大单元教学，提升教师教学水平，深度把握教学前沿方向，转变育人方式，切实提高育人质量，促进教育优质发展。7月15日~17日马峪学区中学、小学、幼儿园一行23位教师赴河北省保定市参加为期三天的“赋能教育·走向高质量课堂”太原市第二届暑期名师特训营交流活动。 专家讲座 探究课堂改革模式下的大单元教学 　　河北省唐山市教研室主任、河北省名师、中小学国培专员李国刚 　　李主任从“当前课堂教学改革存在的主要问题；大单元教学的优势和特点；让大单元课堂教学真正落地的策略。”三个方面，系统地阐述了大单元教学的概念、现状、实施策略及注意事项。 　　2022版新课标把大单元整体教学作为教学实施的方式，落地的方式，那么为什么要强调实施大单元整体教学呢？ 　　大单元教学设计就是强调单元整体教学设计的理念，以核心素养目标为教学视点，单元整体统筹安排教学目标、内容结构、学习方式、资源体系，作业系统及评价方式。 　　大单元既可以是教材中呈现的单元，也可以视实际需要依据课程标准对教材的单元内容进行重组，形成新的单元。 大单元教学不是不要一节课一节课上，大单元教学的呈现形式还是一节课一节课的，但是老师在思考教学的时候要从单元整体的角度去思考，思考每篇课文在单元中的位置。大单元设计就是要避免把教学设计切割成一篇或一节，把内容切割得过于零散，教学目标就会仅仅关注到知识的片段，孤立的训练技能，学生难以建立知识之间的关联，难以经历完整的学习过程，难以迁移应用形成素养。 我们处在科技飞速发展，知识爆炸的年代，教师只有教会学生学习，教会学生应用，才能养成学生的核心素养。 　　李主任的讲座理论概念与课例实践相结合，既立足于学科特点，又有对核心素养的多层次探讨，深入浅出，娓娓道来，使人如沐春风，受益匪浅，受到了与会学习教师的一致好评。 “双减”背景下的教师教学与作业设计能力提升 金太阳教育高级讲师陈宏军 “双减”政策的提出与“新课标”的实施，为教育带来了全新的变革。作业是教学过程中的重要环节，是课堂的重要延伸。如何在大单元教学中对作业进行设计与优化，提升学生的核心素养，是当前教育的一项重要课题。主任以《新课标背景下素养立意的单元作业设计与实施》为题，从作业内涵、本质与作业系统，核心素养立意的单元作业设计两方面进行了深度解读。 　　陈老师的讲座让老师们更进一步的对作业设计有了新的认识，不仅提高了认知水平，还提供了方向性的引导。 　　通过此次研修活动，老师们对“大单元教学”“教师教学与作业设计”的方式有了更加深刻的理解。 我们将以此为起点，在今后的课堂研修中继续以钻研为桨，行动为帆，让马峪教育奏响涵育生命与智慧的和谐交响。