提升地理实践力落实地理核心素养—山东省初中地理学科特级教师工作坊研修系列活动（总第13期）

滕州地理

绚烂夏日百花开，地理研学共成长，怀一腔热情，赴一场美妙的研修之旅，2023年7月10日～14日，在青岛市举办了山东省初中地理学科地理实践力专题研讨会，枣庄市初中地理特级教师吕新美及其工作坊成员积极参加本次活动。 　　本次活动研修主题为《地理实践力》，活动安排丰富多彩。 专家报告 　　“读万卷书行万里路”、“胸中脱去尘浊，自然丘壑内营”、“知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知”，中国教育学会地理专业委员会常务理事、中国教育学会中小学综合实践分会理事，国家学术期刊、中文核心期刊《中学地理教学参考》主编雷鸣教授以古人对知行合一的理解引入，做了《地理研学与实践力培养》的精彩讲座。雷教授阐述了四大内容:1.什么是地理实践力2.地理实践活动的类型3.地理实践力培育路径4.研学旅行的人生感悟。雷教授以课标为标解释了“地理实践力”的概念、培育的意义、地理实践活动的类型。指出培育实践力要练就一双地理眼，善于发现和分析问题，提出解决办法；开展地理研学，要由衷地热爱和敬畏大自然，感念家国。雷教授较高的站位和视点让每一位老师对“地理实践力”有了更清晰的认知。 课堂教学观摩 　　济宁市第七中学的王淑娟老师《南旺古代分水枢纽工程科学探秘实践课》和日照市日照港中学的聂其君老师《日照港的“碳”蝶变》说播课，以真实的案例分析研究地理实践教育活动的设计和实施。两位老师将研学点的问题设计与初中地理教材相结合，培养学生地理核心素养，同时穿插跨学科内容。两节精彩的说播课为老师们下一步的地理实践教学提供了范本。 培训讲座 　　济宁市任城区教研中心地理教研员丁永胜老师做了《地理实践力的深度理解以及实操设计》的培训讲座，讲座包括四方面内容：1. 关于地理实践力的界定和理解2.地理实践力的培养过程3.野外考察观察的教学设计4.室内地理实验的教学设计四个方面。生动有趣的实验设计、深入浅出的实操性指导给老师们带来理念上的洗礼，引发了我们对地理实验设计的思考。 教学实践 　　12日老师们上午参观了中国海藻科技馆，体验海洋教育实践教学；下午在青岛古镇口展览馆上了一堂红蓝筑梦国家级大思政课。理论实践相结合，知行合一，通过研学让认知付诸行动。 经验介绍 　　地理是一门实践性很强的学科，枣庄市实验学校吕新美老师《基于地理实践力培养的课程资源开发与实践》的讲座详细介绍制作地球仪、等高线模型、蒙上眼睛走直线、明信片设计、调查枣庄老房子等生动案例，每一个实践活动都以学生为主体，让学生在制作过程中发现提出问题、头脑风暴解决问题，在一次次地理实践中领悟地理学科的魅力。 　　威海市望海园中学周伟老师《基于地理实践活动，培养学生核心素养》的讲座结合学校地理实践活动案例介绍了地理课程中学科实践的两种形式：1.内隐思维活动，让学习主动发生；2.外显实践活动，让学习真实发生。深入学习新课标理念，积极转变观念，立足教育实践。青岛第二十六中学苏珊《基于地理核心素养培育的乡土地理研学课程的建构与实施》讲座以“探析青岛海味名片—蛤蜊”研学旅行和“关于青岛市游艇管理与安全问题的调查研究”研学课程为例，探讨立足海洋文化，挖掘地域资源，基于地理核心素养进行研学课程的建构与实施。最后，启星学院王秋平老师对教育部《初中地理教学装备配置标准》进行解读，并介绍了应用案例，让老师们在制作教具、开展社会实践时有据可依有章可循。 实践课展示 　　2022版义务教育地理课程标准对地理实践力的界定：地理实践力是指人们在地理实验、社会调查、野外考察等地理实践活动中所具备的行动力和意志品质。青岛经济技术开发区第四中学戚健老师的《低碳路上你我同行》、青岛西海岸新区文汇中学谷焕焕老师的《走进菇香小镇—领悟家乡农业发展新特色》、青岛西海岸新区致远中学孙天云老师的《走进灵山岛，饱览海上仙山》三节实践课对应了地理实验、社会调查、实地考察三种地理实践活动，课程中用数据说话、带领学生动手操作，实地考察，真正做到在用中学、做中学、创中学。 　　青岛西海岸新区教育和体育科学研究院孟兆娟老师《基于地理实践力培养的课程资源开发与实践》的讲座从新区研学课程资源开发的背景、研学课程资源开发的基本路径、新区研学课程资源的开发成果三个维度介绍了基于地理实践力的课程开发。 专家点评 　　山东省地理教研员甄鸿启老师高度赞扬了本次活动，并提出：我们是地理教育人，要研究教育的基本规律、基本原理，保持教育初心、坚持真理，做有大格局、正能量的教师！ 　　学之愈深，知之愈明，行之愈远。四天的青岛之行虽然短暂，但收获满满，让我们带着感悟积极运用到教学中，在实践中探索，在探索中提高。