如切如琢，如琢如磨——忻州市第二实验小学国培项目计划“一对一”精准帮扶培训纪实

贾慧芳

帘外雨潺潺，夏意浓浓：夏雨稀稀疏疏，时而嘈嘈如急雨，时而切切如私语！ 由省专家给予理论指导的两个阶段的国培计划（2022）”——山西省乡村振兴重点帮扶县农村教师“一对一”精准帮扶培训活动刚刚结束。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，理论知识需要实践的支撑。因此，第三阶段为期一天的“一对一”帮扶培训活动又一次在西关小学拉开帷幕，此次培训由忻州市第二实验小学教师团队为我县各学科教师进行指导。 培训流程：集体备课——分享展示——评课反思！ 集体备课，尽显团队智慧 　　 语文学科由第二实验小学语文教师张小花老师，就《王戎不取道旁李》集体备课给予理论和实践指导。 张老师提出《王戎不取道旁李》是四年级上册的一篇小古文，关于小古文，在集体备课时需要注意： 1、紧抓字词，语言文字的运用与表达要随文常抓，稳固基础；2、小古文的学习，也应以朗读为主，采用多种形式的朗读，在读中感悟人物品质；3、用自己的语言表达小古文，把书本幻化成自己的创意表达，进而复述故事；4、提升核心素养和文化自信，，推荐书本，激发学生的阅读兴趣。 各团队依据张老师的要求，和自己的教学经验，在有限的时间里展开思想的碰撞，集体研讨《王戎不取道旁李》！ 我校带队领导崔林瑛主任按年级特征把语文教师分为三个大组，分别为低段组、中段组、高段组，各组围绕《新课标》的理念和总目标，依据学习任务群和大单元备课的思想，争相讨论，集广思议，团队的力量赫然在目。 我想：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 　　低段组即一二年级老师认真思考，激烈交流、讨论《王戎不取道旁李》这篇小古文根据人文主题和语文要素怎样分配任务，在任务驱动下，又将如何实施。思想的火花在碰撞着，集体的智慧彰显其中。 　　中段组（三四年级）老师为了能使自己组有独特的见解，他们争锋相对，力求达到“百家争鸣”中“独树一帜”的效果！ 　　高段组（五六年级）老师们共同合作、探讨、交流，想要设计出符合学生特点的、能激发学生思维的、能培养学生创新精神和实践能力的课堂教学效果。 展示分享，彰显人文素养 　　经过一个多小时地交流、研讨，各个团队智慧的结晶油然而生。我校分别由陈英老师，林树峰老师和余巧梅老师作为团队代表分享各组的成果。 陈英老师抓住新课标学习任务群“思辨性阅读与交流”，围绕“创【神童】之境悟【神童】之智”展开说课。她聚焦“不动”与“动”，体会王戎的智慧；创设“神童”评选情景，用自己的话讲讲王戎不取道旁李的故事；变换角色讲故事，推荐关联读物等几个任务将语文要素扎实落地。 余巧梅老师抓住学习任务群“文学阅读与创意表达”对《王戎不取道旁李》进行说课。她在任务驱动下，通过整体感知，感受小古文的语言和形象的独特魅力，进而去体会王戎细心观察、积极思考的优秀品质。从而讲故事、推荐《世说新语》读物水到渠成，将语言运用和文化自信落实到课堂中，语文核心素养随之落地。 林树峰老师根据语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，他主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与到教学活动中来，去体会小古文给学生带来的乐趣，进而让学生乐于学，勤于思。 反思评课，切磋琢磨 　　“人之学问，知能成就，犹骨象玉石，如切如琢也。” 在学习和研究问题时，互相商谈，取长补短，共同进步。各团队的精彩展示，张老师予以点评，给出自己最中肯的建议，她说：“各学校的团队都各有千秋，各具特色。”但对实验小学的教师团队给予高度的评价。 我想，我校团队能脱颖而出，能得到实验二小领导、专家的肯定，离不开焦校长和各位领导的正确引领。正如苏霍姆林斯基所说：“校长对学校工作的领导，首先是教育思想的领导”，一所成功的学校，一定要有前瞻性的教育思想和管理理念，而这个思想和理念需要校长来引领。 我校团队能出类拔萃，更离不开一线教师对于新理念的专研和探讨，对于新思想的勇于接受和自我吸收，为我们优秀的团队点赞！ 　　工欲善其事，必先利其器！ 培训活动结束后，各校领导做了总结，即有对辛苦奋战一线老师们的鼓励和肯定，又有“有朋至远方来，不亦乐乎”的专家们欢迎，更有对本次培训活动的感受和收获。 只有不断前进，不断努力才能收获：收获果实，收获成功，收获快乐，我在这次活动中，体会到收获带来的快乐，领略到了耕耘后的春华秋实。 　　在专家团队“一对一”帮扶、“实打实”的培训下，一线教师对新课标有了深刻的体会，更有了自己的独特见解，提升了专业水平，提高了人文素养。感谢专家团队的精准帮扶，我校教师获益颇多。“好风凭借力，送我上青云”，相信在专家团队的帮扶下，我校教师定会加强学习，使教学水平“更上一层楼”！