中班自主游戏案例:挑战不可能——好玩的纸杯塔

红梅傲雪

一、活动背景（一）玩教具材料：方便面桶、可比克桶、塑料积木、纸壳板、纸杯。（二）环境创设：积木拼插步骤图、建筑欣赏、幼儿设计的建筑图画。（三）儿童兴趣和经验：幼儿在建构区喜欢搭建各种各种各样的建筑，对拼搭方法有了一定的了解。（四）教师预期：幼儿发挥自己想象垒塔，想办法用纸杯和纸壳板垒高，并能和同伴们一起合作完成。（五）游戏玩法：纸杯放在下面作支撑，上面盖一张纸壳板，依次向上垒高。二、活动内容与过程实录区域活动开始了，几个孩子进入到建构区域中，有的把纸杯摆成一排，有的交错垒高。 只见子衿、沛沛和怡涵拿来了纸杯，又拿来了纸壳板。她们扣在地上四个纸杯紧紧挨在一起，又在上面放了一个小的纸壳板，又用相同的办法摆了四个纸杯，又放了一张大纸壳板，纸杯塔歪歪扭扭倒了下来。 她们看了看我，我没说话，她们又看了看倒下的纸杯塔。子衿说：“我这个两张纸壳板就倒了呢？”沛沛说:“你把大的纸壳板放下面才行，要不肯定倒。”子衿说：“我试试”。她们一起开始摆。 这次子衿在最下面放了四个纸杯，再放最大的纸壳板，又放了四个纸杯，再放一张纸壳板。再放四个纸杯，又放一张纸壳板，纸杯塔又开摇摇晃晃了。子衿屏住呼吸又放了一个纸杯，纸杯又哗啦一声倒下了。 子衿疑惑地看了看我。问我：“老师，怎么又倒了呢？我们真不会搭了。”我看她们有些灰心，也有点失落。我说：“你们看看纸杯有没有什么秘密？”她们一起拿起纸杯观察，子衿说：“花纹不一样啊。”沛沛把纸杯放在地上看说：“是啊，花纹不一样，我发现了，纸杯大小也不一样，有的高，有的矮。对了，要用一样高的搭就好了。”我说：“你们观察的都很仔细，这次再试试怎么样？”她们又兴致勃勃的开始搭建。子衿找来相同高度的纸杯摆在下面。沛沛放上最大的纸壳板，就这样依次向上垒高，一边垒还不忘到前面看一看歪没歪。 就这样她们小心翼翼的，一层又一层，一层又一层，最后把所有的纸壳板都用光了，一共垒了12层。他们开心极了。过来对我说“老师你看，我们摆的高不高？”我说：“你们摆的特别高，为你们的坚持点赞，为你们漂亮的作品点赞。”旁边的小朋友们都来欣赏他们的作品，她们也给小朋友们分享了纸杯塔自己垒高的秘诀，大家都很开心。 三、活动的特点及价值所在（一）活动特点：中班幼儿已经具有一定的建构水平，随着生活经验的丰富，建构的目的性更强烈了，搭建的作品也更加丰富多样。（二）发展价值：1.有利于幼儿语言的发展：幼儿在建构区中与同伴交流，大胆说出自己的意见和办法，非常有利与幼儿语言表达的能力的提高。2.有利于幼儿人际交往：幼儿在在建构区会和同伴交流，交换各自的意见，也会和同伴合作或者争执，在这个过程中幼儿逐渐会了解如何与同伴相处，如何与大家合作。3.有利于培养幼儿良好的品质：幼儿在搭建过程中会遇到各种各样的困难，积木会一次一次倒下，幼儿就要找到原因再一次搭建。在这一过程中就会培养幼儿不怕困难、勇于挑战的品质。（三）反思支持行为：子衿第一次搭建纸杯塔倒塌的时候，他不知道是因为小的纸壳板不能支撑柱大的纸壳板，向我发来求助的信号，但我没有立即告诉他，是想给他自己思考和发现的机会。他自己不能解决，又去找同伴求助，说明幼儿明白合作的重要性。子衿和沛沛搭建的积木再次倒塌，他们又向我求助。我看出她们渐渐失去耐心，并且又很急迫想知道答案，我给了提示观察纸杯的秘密。他们对纸杯进行观察，思考找到了纸杯塔倒塌的原因，让幼儿明白在搭建过程中想要成功就要认真思考，并且坚持有耐心，才能取得成功，体验到成功的喜悦。（四）支持策略：1.可以通过生活、网络等形式拓展幼儿搭建知识，让幼儿多积累经验，经验越丰富幼儿搭建的内容就越丰富多彩。幼儿搭建完纸杯塔，可以提示幼儿想一想纸杯塔周围会有什么呢？引导幼儿发散思维想象出周围还有马路、花草树木等。2.搭建完成后让幼儿进行自评，将自己搭建的建筑和小朋友们进行描述说明，从幼儿的表述中使幼儿回顾自己的搭建的过程，从而巩固搭建知识。