静心谦学甘当人师——宁武县教育科技局2023年度“一对一”精准帮扶教研培训活动

太阳:万寿

七月的盛夏，宁武教育硕果丰收的季节。带着宁武“中高”双考胜利的喜悦之情，我县全体小学教师秉承着“戒骄戒躁、静心谦学、甘当人师”的学习精神，在县教育科技局组织安排下，于2023年7月13日上午积极主动参加了“国培计划（2022年）”——山西省乡村振兴重点帮扶——农村教师——“一对一”精准帮扶培训活动。 　　晨雨盛夏温凉润，静心谦心为人师。7月13日上午八时，我县全体小学科学教师欢聚西关小学2.2班教室，与忻州市第二实验小学科组长王如一老师一同进了小学科学五年级下册冀教版第四单元17《撬杠的学问》课例研讨活动。 　　7月13日上午8时至8时50时，开始本次课例研讨第一环节——深度解度教材。 王一如老师带领我县科学教师对《撬杠的学问》一课的教材从进阶课标、学生学情及学生核心素养和课堂教学环节做了全面深刻的解读，大家形成共识，明确本课的学生核心素养： 1.科学观念就是建构简单机械杠杆及杠杆在生活中的应用。 2.科学思维就是建模思维——简单机械杠杆符号意识。 3.科学探究实践就是培养学生科学探究实验思维模式（提出问题——假设猜想——设计方案——验证操作——获取证据——分析得出结论——交流反思）及能力。 4.态度责任就是学生认识了简单机械杠杆的作用后，积极主动探究生活中利用杠杆原理生活、生产的事例，同时，积极大胆地创新设计杠杆工具，方便人类的生产、生活。 　　课例研讨活动的第二环节于9时至9时50分。本环节重点讨论《撬杠的学问》的教学计设。王一如老师同大家一道热情交讨论本课的教学目标、重难点、教学过程及课时。经过讨论，大家形成了两种教学方案： 第一种方案：遵循教材流程，第一课时包括教材情境与问题（课本情境素材）和探究与发视中活动1“探究杠杆的秘密”；第二课时是探究与发现中的活动2“寻找生活中的杠杆应用”及应用与拓展。 第二种方案：创造性的应用教材（王一如老师的教学设计），第一课时包括情境导入（阿几米德名言+动态图画用撬杠撬动地球）和探究与发现中的活动1“探究杠杆的秘密”（重点在王一如老师没有用课本的杠杆平衡尺探究省力、费力、既不省力也不费力三种杠杆，而是利用学生学具橡皮、铅笔等探究省力杠杆、费力杠杆、既不省力也不费力杠杆）、活动2“寻找生活中的杠杆应用”；第二课时，包括探究与发现中活动1利用杠杆平衡尺研究杠杆的分类（省力、费力、既不省力也不费力）。 　　课例研讨环节三（10时至11时30分）课例展示及评课。 首先由化北屯小学的韩贤达老师按照第一种方案讲授了《撬杠的学问》第一课时。 韩老师语言精练，思维清晰，问题精准，教学环节完整，重点突出。 其次由王一如老师（精准帮扶专家）按第二种方案课例展。 王老师整节课语言流畅，思维清晰，构思新颖，重点突出，理念先进。 通过两位老师的课例展示，大家一次认为王老师的第二种方案更符合五年级小学生的认知特点，更有利于学生科学核心素养的落实。特别是王老师利用学具探究杠杆分类，既降低实验操作的难度，又实验现象明显，操作简单有趣，极大地提高了所有学生学习兴趣。当学｜生发现了杠杆省力、费力、既不省力也不费力的科学道理时，王老师积极引导学生寻找生活中杠杆应用的实例及杠杆工具，并让学生指一指，画一画。学生通过这样的实践操作，很好地建构了省力杠杆、费力杠杆、既不省力又不费力杠杆模型。 王老师的教学更体验了以生为本，利用情境启发式教学原理培养学生高阶思维。同时，王老师的教学更能体现教——学——评一体化理念，更有利于落实学生科学素养。 王老师的教学设计更启迪着我们深研课标，精准分析学情，大胆创新性地活用教材。 　　师之静心谦学，生之幸也，教育之兴也。短暂的“一对一”精准帮扶活动在老师们热情高涨的研讨中暂时画上了圆满结束的句号。当与王一如老师分别时，我县老师纷纷主动与王老师合影加微留念。 学海无涯静心谦学，争做人师我之必先，带着学习的收获，期望下站的教研活动如期而至！