以美育人培根铸魂——常德市美术教师代表赴湖南省2023年义务教育新课程美术省级骨干教师培训学习札记

常德美女

师者，以德而耕，拾获山河。时代向前，教师向上。为党育人，为国育才，是新时代教师的神圣使命。教师们正蓄积向上力量，与时代共成长。 　　为进一步推进《义务教育课程方案（2022年版）》和《湖南省义务教育课程实施办法（2022年版）》的实施，深化课程教学改革，践行义务教育新课标理念和要求，进一步提高义务教育教学质量，促进教师专业素养和教学水平提高。2023年7月13日-14日，2023年义务教育新课程美术省级骨干教师培训在长沙顺利开班，省教育厅党组成员、副厅长刘静出席并致辞。本次培训由湖南教育厅主办，湖南省教育科学研究院承办，中南出版传媒协办。 　　常德市艺术教研员雷光宇带领常德市部分美术骨干教师团队参加本次研训。 课程安排 　看着这满满的课程安排，可以想象到这些来自全国的知名专家、教授们即将给我们带来一场风暴式的学术洗礼。 培训实况 　　第一天的学习从湖南师范大学刘德华教授带来的《读懂课程蓝图，培养时代新人》讲座拉开序幕。 　　讲座伊始，刘德华教授从“为什么要修订课程方案？”、“新课程方案有哪些内容？”、“新版课程有何变化？”、“新版课程方案有何变化?”以及“新版课程方案如何落实？”等五个思考和回应问题来阐述、解读新课程标准。 　　刘教授指出“时代在变，环境在变”，我们已经从“有学上”逐步走向“上好学”这条教育高质量发展之路。为此，教师必须坚持正确的政治方向和价值导向，坚持素养为先，体现育人为本的理念，牢记为党育人，为国育才使命，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。同时，教师需注重学段各科目分工，加强课程一体化建设。呼吁我们在这百年未有之大变局中，要强化国家的教育意志，读懂新课标蓝图，培养时代新人。 　　刘教授以《江雪》教学为例，阐述学科育人价值与学科实践。首先，他基于成人和儿童的不同立场来审视文章的立意，从听、读入手。然后，师生共同精准解读文本。接着基于学生生活的思考，把文本资源转化成精神资源（育人）。而更妙的是接下来的课程设计中采用了边朗读边欣赏《江雪》的书法艺术。如图： 　　有硬笔书法、软笔书法（繁体字、行书、草书、篆书），实现了语文与艺术（书法、手抄报、黑板报）的融合。再到群诗拓展的学习时，对比高适的诗，杜甫的诗。再到英语译文。最后的课后拓展是柳宗元的故事与他的时代，我给爸妈讲解《江雪》！ 　　《江雪》的案例非常好的诠释了课程标准除了对教材进行这样的规划和安排之外，也给予了一线教师自主设计的空间。比如，在课程内容中有机融入地方学习资源，对教材内容进行适当增删调改，从实际出发安排跨学科学习等等。 　　接着，湖南省教科院基础教育研究所副所长、教育部教学指导委员会委员、正高级教师曹汉庆老师深入浅出地为我们解读了《湖南省义务教育实施办法》。 　　曹汉庆教授从“课程方案的定位”“课程方案修订的背景”“实施办法研制的原则与过程”以及“实施办法内容说明”四个方面深入浅出地解读新课标，进一步明确义务教育新课标体现国家意志，在立德树人中发挥关键作用。 　　她强调新课程是以核心素养为导向，要求老师们培养学生时需在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。我们要注重培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，使学生有理想、有本领、有担当，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。她形象地向大家展示了新课程育人蓝图，进一步解释要培养什么人，怎样培养人及为谁培养人。 　　 下午，美术教育家、义务教育艺术课程标准组组长尹少淳教授为我们解读了新课标及新课标引领下的美术教学。他的《新观念、新方法vs旧教材》从思考和回答“为什么要提出核心素养？”“ 为什么要创设问题情境？”“为什么要设置单元课程？”“核心素养本位的教学方法是一种，还是多方面的融合和交叉？”等等4个问题引出当下教学的困惑，权益之计、新观念新方法、方法与策略等四个板块。 　　尹教授指出，核心素养即在现实情境中解决问题的综合能力。包括三要素，问题情景、解决问题，高级能力和人性能力。 　　尹教授认为，主题单元式教学必须要有贯通性的结构。单元课程是一个解决问题的过程在美术创作活动中，需要解决的问题是如何创造一件作品；在设计活动中，需要解决的问题是如何设计一个事物以满足功能需求；在鉴赏活动中，需要解决的问题是如何运用一定的方法，认识和解释一件作品的含义；美术内部诸门类之间的综合过程；美术跨学科的过程。 　　小组学习分享环节 　　长沙铁路一中的刘晓枫老师分享：以“美术鉴赏课堂笔记”为例创建学生艺术学习成长电子档案。 　　学生们把这样美轮美奂的笔记本当做自己的朋友，也当做和老师私下沟通的桥梁，更作为自己记录美好生活的图册和释放压力的窗口。同时提升了学生审美鉴赏能力、平面设计能力、图形表现能力，培养学生发现美的眼睛和心灵，引发学生更深邃的思考，将死的知识转化为活的能力！最终培养更有趣的灵魂和更健全的世界观、人生观、价值观。 第二天 　　 基于第一天的理论学习，第二天的学习更多的是课堂教学案例呈现。 　　首先，麓山国际实验中学的刘清娥老师结合具体的课堂教学案例，给大家带来了《基于核心思想的美术课堂教学案例分析》的精彩讲座。 　　讲座从导入部分、课标要求及案例解读等三个部分对基于核心思想的美术课堂教学做了详细的解读。 　　在案例分享中，“向经典致敬——世界名画模仿秀”活动的精心组织策划，引起了全场教师的共鸣。 　　小组学习讨论分享 　　衡阳市蒸湘区胜利小学尹佳老师分享了学习心得《研读新课程育时代新人》。 　　常德市临澧县苏玲子经验分享：在2022年的第一场雪，让学生积极参与进来开展大地画创作。新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，就使教学方式显现多样化的格局。 　　郴州市涌泉小学刘思媛老师用“最美的遇见”为我们分享了郴州市美术大单元教学案例。 　　江华瑶族自治县阳华中学梁庚秀做经验分享。她自诩为“美育赶路人”，如何在乡村实施美育？从她慷慨激昂的发言和案例分享中，我们看到了乡村美育的接地气！ 　　最后，湖南省教育科学研究院美术教研员、省国培项目专家朱小林老师依据新课标给大家带来了《核心素养下的大单元设计》讲座。 　　朱老师从“为什么要开展大单元教学”“什么是大单元教学”“大单元教学的设计与实施”三个部分带我们走进大单元教学。 　　朱老师认为，艺术课程美术主题单元的课堂，教师要成为点燃、激励、开发、增强学生对主题单元相关基本问题探究的主观能动性，成为启迪学生潜在学习能量不断释放出来的引领者。 　　省教研员朱小林老师给各地、州、市发言代表颁奖。 学习收获 　　两天头脑风暴式的学习和各位名师大咖高屋建瓴的讲座，让大家受益匪浅，茅塞顿开。 认真听课的样子真美！ 手写笔记，美美与共。 　　在践行新课程标准的道路上，还有很长的路要走，而落实好课标的途径就是要上好每一堂家常课。 与尹少淳教授留影 　　教育和受教育的经历里，一路收获、一路学习、一路成长。 与省教研员朱小林老师合影 　　在新课标理念的引领下，我们教师在实践中学习，在教研中提升，不断研究、反思，让每一节课都充满活力，让每一位学生都得到更好的发展。 课标领航，把握新方向；学无止境，方能行致远。以美育人，培根铸魂！ 文字：吴慧远图片：苏玲子谭俊何英审核：雷光宇