<p class="ql-block">时间：2023年7月13日</p><p class="ql-block">主讲人：翟小宁（人民大学教授）李文军（山东省教科院）</p> <p class="ql-block">上午翟小宁教授用激情澎湃的语言论述教育的目的应该是立德树人</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">并发出“<b style="color:rgb(255, 138, 0);">灵魂三问</b>”</p><p class="ql-block">为什么要立德树人</p><p class="ql-block">如何立德树人</p><p class="ql-block">新的时代背景下，教师又该如何自修才能立德树人</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">为什么要立德树人</b></p><p class="ql-block">立德树人，就是帮助孩子们找到自己的人生使命</p><p class="ql-block">立德树人，就是帮助孩子们找到自己的成长路径</p><p class="ql-block">立德树人，就是引领孩子们找到自己的本质追求</p><p class="ql-block">立德树人，就是和孩子们一起找到善，发扬善</p><p class="ql-block">唯有善，才是教育的真谛</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">如何做呢？</b></p><p class="ql-block">聂教授给出自己的实践经验与教育理解</p><p class="ql-block">1.利用集体活动唤醒学生们的人生使命</p><p class="ql-block">2.通过多元的课程体系提供学生成长的无限可能</p><p class="ql-block">3.要做目中有人的评价，给所有的学生足够的尊重</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">教师又该如何自修才能立德树人？</b></p><p class="ql-block">首先要从内心真正的爱学生、尊重学生</p><p class="ql-block">其次要培养自身的学习力、思想力、行动力和创造力</p><p class="ql-block">最后要坚持做一个利他的人</p> <p class="ql-block">下午李文军院长围绕教师专业阅读进行分享</p><p class="ql-block">李院长将教师专业阅读这件事类比项目化学习，仔细剖析了教师应该如何进行专业阅读</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">首先</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">项目化学习是在解决真实问题中发生的深度学习</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">而教师的专业阅读也应该是为了解决教学中真实存在</span>，或者是说当我们在教学中遇到真实问题，需要解决时，我们就可以开始我们的专业阅读。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">其次</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">项目化学习中有个重要环节是界定问题，同样的，教师专业阅读也应该界定好我们自己需要解决的问题，然后针对这些问题进行“主题式”阅读</b></p><p class="ql-block">在主题式阅读这个环节，李院长结合自己的理解进行了分享，他认为随着教师专业发展的不同阶段，所读的主题也应该是“进阶”变化</p><p class="ql-block">学科知识——教育知识——社会类（哲学、经典等）</p><p class="ql-block">并以此列出了数目</p><p class="ql-block">甚至是详细对比了不同翻译版本的差别</p><p class="ql-block">通过李院长的分享，看到了李院长对培养人选的深深期待</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">第三</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">项目式学习的核心是解决问题，教师的专业阅读也是如此</b></p><p class="ql-block">利用主题阅读的内容来解决问题</p><p class="ql-block">李院长提出了一个非常重要的概念“解释研究”</p><p class="ql-block">与“假设研究”不同，“<b style="color:rgb(255, 138, 0);">解释研究</b>”强调的是通过阅读学习到的理论知识解释我们在教学中遇到的真实问题</p><p class="ql-block">这样的一个新概念，切实解决了一线教师在解决问题时所谓的理论不足的困境。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">最后</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">项目式学习最后环节是成果输出</b></p><p class="ql-block">教师专业阅读的最后环节也应该是成果输出，可以是课例、可以是论文、甚至是论著。</p><p class="ql-block">当然，在讲授的过程中，尤其是书目推荐环节，李院长一再强调要做一个有思想的、拥护党的、有理想信念的好老师。</p><p class="ql-block">谆谆教导 </p><p class="ql-block">殷切期盼</p><p class="ql-block">让齐鲁名师工程人选这个称号</p><p class="ql-block">再添一份责任与担当</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">另附史地组一个美谈，师生成“同学”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">当年您说“去祖国最需要你的地方去”“一定要立志成祖国栋梁”</p><p class="ql-block">今天“我和您一起成为齐鲁之星”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">来</p><p class="ql-block">猜猜看</p><p class="ql-block">哪两位有“师生像”？</p><p class="ql-block"><br></p>