<p class="ql-block">一、教师简介。</p> <p class="ql-block">二、研修内容。</p><p class="ql-block">第一模块:</p><p class="ql-block">习作教学:变形计</p><p class="ql-block">第二模块:</p><p class="ql-block">语文园地.词句段作用</p><p class="ql-block"> ——《变形计》提升性训练</p><p class="ql-block">第三模块:</p><p class="ql-block">创意表达</p><p class="ql-block"> ——文学性阅读和习作的融合点</p> <p class="ql-block">模块一:</p><p class="ql-block">习作教学:变形计</p><p class="ql-block">授课:吴勇老师</p><p class="ql-block">教学过程:</p><p class="ql-block">1·谈话导入</p><p class="ql-block">①.自谈偶像孙悟空，因为它的七十二变。</p><p class="ql-block">②.感受:无助时，想变小——蚂蚁、小草、蝌蚪，让别人发现不了我的存在；</p><p class="ql-block">③.被人欺负时，想变大——大象 蓝鲸 地球想，让自己强大。</p><p class="ql-block">④.想变他，就得了解他，否则变得不像。</p> <p class="ql-block">2.交流：你想变成什么？（荷花、飞鸟、小鸟、大海、小学生、马良、猎豹……）</p><p class="ql-block">变“它”得了解“它”，否则会“翻车”。</p><p class="ql-block">举例:</p><p class="ql-block">孙悟空变形是如何翻车的？</p><p class="ql-block">变成的寺庙，二郎神一眼就发现是假的，因为寺庙的旗杆是插在前面的。</p><p class="ql-block">（不了解寺庙而翻车）</p> <p class="ql-block">3、出示《荷花》片段，指名读。</p><p class="ql-block">分析荷花变形成功原因:</p><p class="ql-block">①体现外形</p><p class="ql-block">②符合习性</p><p class="ql-block">③还原视角 </p><p class="ql-block">④ 拥有遭遇</p> <p class="ql-block">4、变“它”就要进入“它”的世界。</p><p class="ql-block">变的原因:作业没完成变成蚂蚁</p><p class="ql-block">变形地点:书桌上</p><p class="ql-block">遭遇1:笔杆上历险</p><p class="ql-block">遭遇二:砚台里的挣扎</p><p class="ql-block">遭遇三:饼干屑上晚餐</p><p class="ql-block">遭遇四:灯台座下安家</p> <p class="ql-block">体现外形:六条腿、脚底长满了虚毛、拼命摆动触角。</p><p class="ql-block">还原视角:面前高耸的山峰，圆形的池子；爬山山顶，一望无际。</p><p class="ql-block"> ……</p> <p class="ql-block">5.变“它”就要了解“它”，</p><p class="ql-block">现在，我就走进“它”的世界。</p><p class="ql-block">小练笔:我变成什么？</p><p class="ql-block">①举例三个经历。</p><p class="ql-block">②选一个重点来写。</p><p class="ql-block">③指名朗读片段。</p><p class="ql-block">猎枪下的逃生。（四星）</p><p class="ql-block">变成一朵粉色的荷花。（四星）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">6.走出自己世界。因何而“变形”？变成什么样子？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">模块二:</p><p class="ql-block"> 语文园地·词句段运用</p><p class="ql-block"> ——《变形记》提升性训练课</p><p class="ql-block">授课:南京市雨花台教师发展中心 梁俊</p> <p class="ql-block">1、品读三句话，思考三句话有什么特点。</p><p class="ql-block">①开火车朗读课件里三句话。</p><p class="ql-block">②发现：排比句。</p><p class="ql-block">③关键词：不同角度。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2、出示卡夫卡《变形记》片段。</p><p class="ql-block">①发现变化：声音、动作</p><p class="ql-block">②提问：你想变成什么？你的动作发生什么变化？</p> <p class="ql-block">3、提升训练</p><p class="ql-block">①出示夏日漱石《我是猫》片段。</p><p class="ql-block">发现手法:行动方式、习性喜好、心里的想法、内心的感受、别人对自己的方式。</p><p class="ql-block">②说说你变化后，别人对你有哪些？</p><p class="ql-block">小结：只有多角度发生变化，才能完成真正的变化。</p> <p class="ql-block">4、生动笔补充上节课习作《变形记》，尝试从不同的角度描写，让自己变得越来越像。</p> <p class="ql-block">5、分号的运用。</p><p class="ql-block">①.说说分号的用法。（并列）</p><p class="ql-block">②分号的出现：不同地点、不同状态、不同情况</p><p class="ql-block">③改写卡夫卡《变形记》片段，用上分号。</p> <p class="ql-block"> 小结:同一事物在不同时段、不同情况、不同地点、不同状态下可用上分号，让文章更清晰自然。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">模块三:</p><p class="ql-block">创意表达</p><p class="ql-block"> ——文学性阅读与写作的融合点</p><p class="ql-block">授课老师：吴勇老师</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1、讨论“文学阅读”与“创意表达”</p><p class="ql-block">①“文学阅读”是什么？</p><p class="ql-block">通过整体感知，联想想象，感受文学与语言和形象的独特魅力，获得个体性审美特点；了解文学作品的特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品味。</p><p class="ql-block">②“创意表达”是什么？</p><p class="ql-block">观察、感受自然和社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> ③文学阅读与创意表达之间的关系：</p><p class="ql-block">文学表达是创意表达的基础前提；</p><p class="ql-block">创意表达是文学阅读的必然走向。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">④创意表达：</p><p class="ql-block"> 在写作实践中，在语言内容和语言形式上体现独特、新鲜的表象。</p><p class="ql-block"> 在文学性阅读实践中，发现篇与篇之间的不同，产生独特而鲜明的阅读体验。</p> <p class="ql-block">2、创意表达的表现。</p><p class="ql-block">①“文学”的内核在“创意表达”。</p><p class="ql-block">②“文学阅读”重心应在“创意表达”上。</p><p class="ql-block">③“创意表达”当从“阅读”走向“写作。”</p> <p class="ql-block">3、品味创意表达（例文品析）</p><p class="ql-block">①出示:《麻雀》片段</p><p class="ql-block">②通过麻雀和猎狗对决，从体型、力量和情绪方面捕捉角色反差。</p><p class="ql-block">突出:角色反差，创意表达。</p> <p class="ql-block">出示:《慈母》片段</p><p class="ql-block">①数字突出母亲的工作环基境恶劣。</p><p class="ql-block">（喧闹、潮湿、燥热、逼仄）</p><p class="ql-block">②母亲却毫不犹豫地拿出微薄的工作给孩子买闲书。</p><p class="ql-block">③慈母情深，爱子之切。</p> <p class="ql-block">出示:《刷子李》片段。</p><p class="ql-block">细节拉长，刷子李的刷。</p><p class="ql-block">①动作轨迹（悠然摆来，悠然摆去）</p><p class="ql-block">②动作节奏（伴着鼓点，和着琴声）</p><p class="ql-block">③动作声音（清脆一响，极是好听）</p><p class="ql-block">④动作效果（天衣无缝，雪白屏障）</p><p class="ql-block">突出:细节拉长，创意表达。</p> <p class="ql-block">出示:《少年中国说》片段</p><p class="ql-block">①少年中国（红日、伏流、潜龙、乳虎、鹰隼）。</p><p class="ql-block">②排比铺陈，体现中国的朝气蓬勃，前景广阔。</p><p class="ql-block">突出:抽象概念，创意表达。</p> <p class="ql-block">出示:《好的故事》片段。</p><p class="ql-block">①用大量的事物与动荡不定的倒影融合。</p><p class="ql-block">②列举红花倒影和其他倒影。</p><p class="ql-block">小结:用“织”字把变换的、隐约的、飘渺不定的事物融入一个场景中。</p><p class="ql-block">提升文学审美，创意表达。</p> <p class="ql-block">3、拓展延伸。</p> <p class="ql-block">🌟诗歌的“创意表达”落脚点。</p><p class="ql-block">提问:诗歌怎么练教？</p><p class="ql-block">①是表达特征，依靠丰富想象所创造的诗歌意象。</p><p class="ql-block">②是声音特征，即依靠诗歌的节奏和韵脚。</p><p class="ql-block">③是言语特征，即品味诗歌的语言凝炼精致之处。</p> <p class="ql-block">🌟童话中“创意表达”的落脚点</p><p class="ql-block">①一是落脚语言的清浅鲜活。</p><p class="ql-block">②二是落脚结构的情节反复。</p><p class="ql-block">③三是落脚想象的丰富有趣。</p><p class="ql-block">④四是落脚意蕴的意味深长。</p> <p class="ql-block">🌟神话“创意表达的落脚点</p><p class="ql-block">①一是感受故事内容的“神奇”。</p><p class="ql-block">（神人+神力）。</p><p class="ql-block">②二是理清叙事结构的“神奇”。</p><p class="ql-block">（“愿望——障碍——行动”）</p><p class="ql-block">③三是体悟人物形象的“神奇”。</p><p class="ql-block">（英雄人物）</p> <p class="ql-block">🌟散文中“创意表达”的落脚点。</p><p class="ql-block">①一是如何写出所状之物的特点。</p><p class="ql-block">②二是所状之物与人是如何关联的。</p><p class="ql-block">③三是怎样借助所状之物来表达经验和情感。</p> <p class="ql-block">🌟小说中“创意表达”落脚点。</p><p class="ql-block">①一是从主要人物在情节中的作为来感受“人物形象”。</p><p class="ql-block">②二是从主要人物的细节表现中感受“人物形象”。</p><p class="ql-block">③三是从关键的危难时刻中感受“人物形象”。</p><p class="ql-block">小结：根据体裁寻找创意表达的点。</p> <p class="ql-block">3、“创意表达”当从“阅读”走向“写作。</p> <p class="ql-block">①点明中心：文学阅读中，应以创意表达为中心。</p><p class="ql-block">②举例：如《白鹭》《落花生》《珍珠鸟》《桂花雨》等课文，都有借物抒情的特点。</p><p class="ql-block">③尝试写作：我的心爱之物。（可参选《桂花雨》来写）</p> <p class="ql-block">出示:《桂花雨》片段</p><p class="ql-block">①开头，对比，显喜爱。</p><p class="ql-block">（运用对比凸显“心爱之物”及来由）</p><p class="ql-block">②找出喜爱桂花的句子</p><p class="ql-block">③品读段落，体会桂花香的特点。</p><p class="ql-block">（抓住心爱之物最鲜明的特点从不同角度写）</p><p class="ql-block">④抓住印象最深、最具有幸福感的故事来写。</p><p class="ql-block">（动作交融，情景交融，话语交融）</p><p class="ql-block">⑤得出结论：交融点越多，越能体现喜爱。</p><p class="ql-block">小结：</p><p class="ql-block">不同角度显特点，物我交融有故事。</p> <p class="ql-block">紧扣“创意表达”，以读促写，让读写更交融。</p>