<p class="ql-block"> 于清晨极静之时，</p><p class="ql-block"> 听到鸟鸣，</p><p class="ql-block"> 令人不敢堕落。</p> <p class="ql-block"> 昨晚打开电脑，点开张老师发来的五下晨诵《诗海拾贝》，瞬间被《春暖花开》这首主题曲带入情景，不知不觉地跟着哼唱起来，好久没有这种怦然心动的感觉了，这种感觉是如此美妙，已经很久没有和孩子们共唱一首歌、共读一首诗了。</p><p class="ql-block"> 看到席慕容的《一棵开花的树》，瞬间想好好把它诵一下，于是在网上搜集了许多人对于这首诗歌的不同解析和名家朗读视频，一遍遍地跟着读，一次次地揣摩，带着对诗歌本身的理解，读着读着，突然就感动了自己，我明白了这就是诗歌带给我们的兴发感动，这就是所谓的对诗歌有了一点敏感吧，把诗歌带给孩子时，要先让诗歌感动自己……</p><p class="ql-block"> 王丽带着我们学习了干国祥老师的《共同的语言和密码》，共同的语言和密码，就是我们和孩子们共同穿越过的一首首诗歌、一本本书、一个个故事……</p><p class="ql-block"> 随着孩子的成长，如果我们不懂孩子口中的“马小跳”“流川枫”“威尔伯”等是谁，当你依然在孩子耳边以“雷锋”“邱少云”等告诉孩子做人的道理，那么事实上你们完完全全地生活在两个不同的世界里，或者说你们只是在同一个房间里各自过着，却没有真正地生活在一起。</p><p class="ql-block"> 当我们和孩子一道穿越过那些美妙无比的童书之后，我们就自然而然地可以轻松走进孩子的心灵，拥有属于你们共同的需要密码。</p><p class="ql-block"> 回想逝去的两年，我和孩子之间共同的语言密码已经太少了。</p><p class="ql-block"> 王丽对《一百条裙子》的主题探讨结束了，但是玛蒂埃决定、一百条裙子带给我们的思考……已经深深地印刻在我们内心深处。</p><p class="ql-block"> 由于昨天有事耽搁，《小王子》没有读完，今天要进行《小王子》课文主题的探讨，所以中午吃完饭后来到教室，把这本书的剩余部分一口气读完了，读完这本书感觉自己还是一知半解，赵老师利用鱼骨图对这本书的整体梳理，让我对这本书的主线一下子明了起来，对于小王子和玫瑰之间的关系有了新的认识。</p><p class="ql-block"> 下午试讲了五下晨诵诗歌——顾城的《自信》，张老师给予了我课前的指导和课后的点评，让我知道了可以在课堂上随时随地诗歌上和孩子的生命打通，可以通过声音传递感情。</p><p class="ql-block"> 明天继续潜行……</p>