意识和学习

rongqin

今天阅读倪闽景《学习的进化》第三章《自然学习》之意识的根本问题/学习的意义。

关于意识

首先，意识是人脑对客观物质世界的反应，意识是物质的。作者在这一部分内容中主要阐述了意识的产生这个根本的问题，他以“虚像”和“蓝色”这两个在我们日常的感觉和知觉中并非实体的东西，其实已经通过眼这个感觉器官被“感”，并通过视神经被“觉”了。

为什么意识的东西与看见的不一样呢？作者也给出了解释：意识的原始素材是自然界本来的样子，人脑会把这些片段的知觉在大脑中按照不同的顺序组合而成，产生有别于自然世界的新认识。也就是说一方面意识它不能离开外界物体，一方面意识不能独立与生命体而存在。蓝色不是命名的，虚像也不是看才有的，都是真是世界在复杂的神经系统的投影，当然这个投影也就是神经网络的重塑，是思想产生的根源。

关于学习的意义

作者用哲学的语言表达了学习的意义：“爱和智慧是学习的全部意义”。进一步说，爱是心灵的善意，智慧是行动中的心动。把学习的意义放到这样的高度，对于处于现代学习状态的教学来说，作者提出了如下的建议：

1.师生互动共同展开教学活动。这种互动不是简单的问答式，而是在真是的活动中发现问题，解决问题。

2.开放性的问题。让不同层次的学生都能参与，相互碰撞产生新的问题。

3.有效的集体活动。展示是促进集体活动有效的手段。

4.重视探究过程的设计。过程的设计是使学生能够像科学家，艺术家一样思考。