<h3> 乘着三伏天的热浪，扛着义务教育高质量发展的大旗，湖南省2023年义务教育新课程省级骨干教师培训吹响了集结奋进的号角！郴州市教科院信息科技教研员侯春国率领郴州市信息科技骨干团队成员如约而至！</h3> <h3> 在国家新课程标准颁布1年，实施“双减”2周年，中考全省统考开局之际，全省义务教育质量提升推进会议之后。省教育厅举办这次培训，为全省教研员和专业教师指点迷津，排疑解惑，增智赋能。<br> </h3> <h3> 当前，世界面临百年未有之大变革，我省义务教育质量监测水平偏低，劳动、科学、艺术、体育开得不足，常规管理不牢，实验开设不足，课堂教学抓得不够好，学生主体地位没体现，双减政策落得不实，科学教育做加法未执行，教师教育教学能力偏弱，全省教育高质量发展任重道远。<br> 部分教育行政管理者，部分教师没有打破固有思维模式，还没有准备好培养适应未来发展的人，忽视了学生核心素养的培养，不注重学生动手实践能力，缺乏学生综合素质评价机制。<br> </h3> <h3> 刘静副厅长针对当前我省义务教育质量现状，指出了教师在工作上的偏差，教育信息化能力不足，实验操作不够，作业设计不会等问题。要求参训骨干教师先行、实践、创新，深刻理解把握新课标，示范带动，搞好新课程教研工作；要求学校开好各门课程，上好每一堂课。<br> 刘德华教授高屋建瓴的分析了义务教育新课程方案：课程体现国家意志，育人蓝图；时代变化，环境也在变，科技进步；教育高质量发展形势下，从有学上向上好学转变。网络新媒体普及，学生成长环境深刻变化，培育有理想，有本领，有担当的时代新人提出新挑战。新课标的修订针对这些困难与问题，注重一体化设置，学段衔接和系统性。为学生终身发展，减负提质，实践创新，转变育人方式。课程实施要深化改革，坚持素养导向，实践探究成果与应用结合。改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。教师要研究教育，有自己的职业规划，主动参与培训，注重案例研究，创新教材呈现方式。刘德华教授展示了一个优秀的案例设计《江雪》示范了语文核心素养的落实。<br> 数字化带来深刻变革，教育是面向未来巨大机遇的行业。培养适应未来社会需求的人才亟需育人模式变革。如果我们用过去的方式教育现在的孩子就是在剥夺他们的未来。<br> 通过培训，让我们进一步明白：要聚焦核心素养，育人为本、全面发展、面向未来、终身发展、因材施教、综合关联、知行合一、学思结合。包括教师，要变革育人和学习方式，尤其是信息科技课程，要以新课标为导航，时时聚焦核心素养，与学生一起“做中学”“用中学”，去掉权威，边教边学，注重问题解决的过程，从低阶思维向高阶思维迁移。继续加强大单元，大概念，内容结构化研究，做到教—学—评一致，融会贯通。<br> 通过全国优秀教学案例示范，让我们进一步理解了学科逻辑，学生学习逻辑，基于大概念，大任务的内容重构怎么开展。<br> </h3> <h3> 桂阳县刘俊老师介绍了他的成长过程，学校领导的重视，突出创客教育特色，开学进行成果展示，举办科技节，激发广大学生兴趣，向家长推送教学成果等成功经验。<br> 学员们表示：心中有课标，育人有方向，行动有所依，尽责有动力。共同学习，共享共建，报团取暖，融合各学科老师。<br> 一天半的学习，头脑开了窍，思想碰出火，思考乱如麻，以此为火种，点燃新课标、新课程实施的燎原大火。</h3> <h3>一审：李定海<br>二审：刘 俊<br>三审：侯春国</h3>