深度课改高度融合——滨海县明达中学积极推进“三五立学”课堂模式

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为进一步优化课堂教学，提高课堂教学效益，促使我校教学质量和办学品位再次跨越。根据盐城市的学思融通课堂改革的教学要求，经学校研究决定，从2021年秋季学期开始实施“三五立学”高效课堂教学模式的实验和推广。 课堂教学改革是课程改革重要组成部分，高效课堂更是落实立德树人根本任务的主要场所、主要渠道。我校“三五立学”课堂模式，“三”即课前学、课中学和课后学三个节点；“五”即自主学、示范学、合作学、展示学、巩固学等五环节；“立”体现的是目标与结果，“学”体现的是过程与方法，“立”在学中立，学中立人，学中立根，学中立身，回答怎样培养人的问题，立人是培养全面发展的人，立根是培养具有中华民族文化之根的人，立身是培养有理性精神和人文情怀的人。“三五立学”高效课堂模式，最大特色是课堂教学的前移，实现从“教的课堂”向“学的课堂”，从“学的课堂”向“学思融合课堂”的转变，真正实现“把学生立起来了，把课堂立起来了，把老师立起来了”，学生通过自主、合作、探究等进行学习，教师运用开放式、互动式、讨论式、启发式、探究式等方法进行课堂教学，调动了学生自主学习的积极性和参与课堂的热情，开发学生的智力，挖掘学生的潜力，让课堂教学充满活力，让学科育人真正得到落实。 2021年秋学期以来，滨海县明达中学“三五立学”课改进度在稳步推进，以学科组为单位，全员参与课改工作。明达教师们凭借自己资深的专业水平，结合“三五立学”课堂模式，很快进入了角色，可以看出课堂有了翻天覆地的变化。 老师们课改意识都很强，观念转变也快，追求课堂高效，本着教学三步走原则，在课前，学科组所有老师积极参与集体备课，精心设计导学案，科学合理布置教学内容。课堂上，真实有效地把课堂还给了孩子们，依据“三五立学”课改模式基本要求完成着每一堂课。 孩子们渴望知识的眼神永远是老师最大的推动力。“三五立学”的课堂教学理念贯穿着每一节课堂，老师们在为学生终身发展奠定基础。 “三五立学”课堂模式，对老师们提出了更高的要求，尽量取缔形式化、功利化、时断时续等弊端，把推行课改当成一个系统工程来对待，全面的、根本的改变，不断积累经验和教训，稳步成长，打开课改新局面。