<p class="ql-block" style="text-align:center;">大自然的神奇</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在于每个微小的生命</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">突然到访的夏日客人</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都是孩子们眼中的新奇👀</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> 脉络图 主题来源:初见蝴蝶 <p class="ql-block ql-indent-1">午饭过后的户外散步时间，我带着小朋友们在幼儿园里散步，小朋友们走着走着，忽然惊喜的大喊:“快看，是蝴蝶！”，随着孩子们的高声呼喊，蝴蝶翩翩起舞，飞的很快，不一会儿就没了踪影。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">回到班里后孩子们就开启了各种讨论……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们跟随孩子们的脚步，一起走进大自然，近距离的寻找蝴蝶，看蝴蝶。由此我们的蝴蝶探秘之旅就开始啦……</p> 寻找蝴蝶 <p class="ql-block ql-indent-1">到了户外活动时间，孩子们开始寻找🧐蝴蝶的踪迹。</p> <p class="ql-block">王彦泽:“草丛里面肯定有蝴蝶🦋”</p> <p class="ql-block">托雷:“蝴蝶🦋肯定在轮胎里面藏着呢，让我来看一看”</p> <p class="ql-block">伊莉娜:“它可能藏在里面，拿我们的放大镜🔍找一找吧”</p> <p class="ql-block">安吉乐:“蝴蝶喜欢花朵，咱们仔细找一找”</p> <p class="ql-block">希力贡:“我觉得它在滚筒里面”</p> <p class="ql-block">阿古达木:“会不会在这个轮胎里面？”</p> <p class="ql-block">陶睿:“有可能在滑梯这边呢”</p> 各种各样的蝴蝶🦋 <p class="ql-block ql-indent-1">找了许久也没看到一只蝴蝶，孩子们开始互相讨论起来，并一起想办法怎样可以再次看到蝴蝶呢？最后，孩子们向老师们寻求帮助，让老师帮助他们利用网络查询资料。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">知道了原来蝴蝶有许多不同的种类，分为很多不同的科类。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。他们在操作、体验中，能够积累更多经验。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通过欣赏“蝴蝶”孩子们对蝴蝶有了新的发现。</p><ul><li> 敖日格勒🙋♂️：蝴蝶喜欢在花瓣上玩耍。</li><li> 阿润萨娜🙋♀️：每一种的蝴蝶的形状和花纹都不一样的。</li><li> 格根富燃🙋♂️：蝴蝶有很多不一样的颜色。</li><li>恩和澈琴🙋♀️：蝴蝶左右两边的翅膀大小、形状、花纹都是一样的。</li></ul> 蝴蝶的生长过程 <p class="ql-block">💁♀️:你们知道蝴蝶是怎么诞生的吗？</p><p class="ql-block"><br></p> <ul><li>阿古金🙋♂️:是小小的蝴蝶变的。</li><li>那琴🙋♂️:是小虫子变的。</li><li>嘎力罕🙋♂️:是毛毛虫变的。</li><li>阿吉吉雅🙋♂️:毛毛虫要吃好多好多绿色树叶才能变成蝴蝶🦋</li></ul> <p class="ql-block">让我们一起来看看吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过观看蝴蝶成长的动画视频，小朋友们知道了蝴蝶先是由卵--变成幼虫--再到蛹--最后羽化成蝴蝶，这就是蝴蝶的成长过程。蝴蝶之所以美丽不仅因为它破茧成蝶时的华丽，更因为它在蜕变过程中所承受的痛苦与艰辛。</p> 瞧！我做的毛毛虫🐛 蝴蝶大调查 <p class="ql-block ql-indent-1">看着孩子们对蝴蝶的兴趣、求知欲越来越浓厚，紧接着我在班级提供各种蝴蝶的图片资源、放大镜等以便孩子们观察。把“问题”抛给孩子，让孩子求助家长、伙伴分组、亲子合作等形式丰富蝴蝶经验知识。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在和孩子们的探讨中，我们“哇！蝴蝶🦋” 就这样开始啦，先了解蝴蝶的一些小知识，在谈话交流中，我发现孩子心中的蝴蝶都是不一样的，于是我设计了一份“初期经验调查单”来了解孩子对蝴蝶的认识。</p> <p class="ql-block">玛尼罕🙋♂️:有头、有脚。</p><p class="ql-block">阿诺锦🙋♀️:有肚子、有翅膀。</p><p class="ql-block">阿思罕🙋♂️:“蝴蝶长了几条腿呢？让我来数一数，1、2……”</p><p class="ql-block">阿扎吉雅🙋♂️:有眼睛。</p><p class="ql-block ql-indent-1">是的，蝴蝶有触角、头、胸、腹、三对足、六条腿，两对翅膀。</p> 蝴蝶的身体 <p class="ql-block">我们一起欣赏了各种各样的蝴蝶图片，认识了蝴蝶的身体各个部位，包括触角、头、身体、翅膀。</p> <p class="ql-block">蝴蝶的触角有什么用？</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子们都对蝴蝶的触角非常好奇。有的说像棒棒糖，有的说像胡须还有的说像天线和细细的头发，这一对触角到底有什么作用呢？他们展开了大猜想。</p><ul><li>尊德尔🙋♂️:触角可以帮助它找东西。</li><li>巴亚力格🙋♂️:帮助他飞行。</li><li>敖木格希乐🙋♂️:可以帮助它找到好朋友。</li></ul><p class="ql-block ql-indent-1">蝴蝶的触角里竟然藏了这么多的秘密~它可以帮助蝴蝶分辨气味还能保持通讯维持身体平衡而且能帮助蝴蝶找食物和同伴呢！</p> 蝴蝶的花花衣 <p class="ql-block ql-indent-1">蝴蝶可真漂亮啊！我们把它画下来吧！它们的翅膀都是左右对称的，所以看起来很美。我们来给蝴蝶设计好看的花纹吧。</p> 蝴蝶的好朋友 <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中指出：“幼儿的科学学习的核心是激发探索兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”根据幼儿的兴趣和生活经验，奇妙的大自然是孩子们学习的天然课堂，更是成长的快乐天地。本次活动由孩子发现的蝴蝶以此生成后续的活动课程，兴趣是幼儿最好的老师。孩子们通过观察和了解蝴蝶的种种秘密，感受到了昆虫世界的奇妙。在活动中，从蝴蝶蛹到破茧成蝶，让孩子们初步理解生命的概念，唤醒孩子们的生命意识，慢慢地从爱惜自己的生命扩展到爱惜周围生命物的生命，塑造他们的健全人格。</p> <p class="ql-block"> 幼儿的收获：在整个探索蝴蝶的活动中，幼儿兴趣浓厚，主动对蝴蝶展开调查，并将调查发现与同伴交流讲述，体验自发、自主学习的快乐。幼儿从蝴蝶的翅膀中学到对称后，思维又不仅限于蝴蝶，大家一起从日常生活中进一步发现、挖掘对称的事物，在欣赏、探索、亲自制作的系列活动中，发现生活中处处有对称，每个角落都能发现美丽。</p><p class="ql-block"> 教师的收获：教师在整个活动中，运用多元化的表征方式帮助幼儿创造性思维的发展，充分发挥幼儿的自主性。随着表征能力的提升，积累有益经验，体验探索过程，习得探究方法，在探秘中注重幼儿的过程体验，幼儿以自己的表征方式自主探索、自由交流，鼓励幼儿大胆表述自己在探究中的发现，共享成果，灵活机动地引导幼儿整理归纳，呈现出积极的互动氛围，让幼儿获得良好的情感体验。</p>