驻足凝思共话未来——记小学二组、初中二组、初中三组河池基地研修总结活动

依稀如梦

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。自古以来，“思”与“学”都是相辅相成，不可割离。为了更好地促进学员们把为期6天的研修活动进行一个梳理、思考和总结，2023年7月7日上午，第二批广西基础教育名校长领航工程小学二组、初中二组、三组30名学员在河池市巴马第三中学召开了基地研修活动总结会，会议由初中二组的周小龙校长主持，主要议程如下： 周小龙校长主持会议 一、学员代表钟小玲校长发言 　　钟小玲校长首先代表学员向本次活动的组织者（河池籍的四位同学）和承办学校表示真诚的谢意，然后简单总结了自己在本次研修活动中的收获与思考，同时表示在今后的工作中要深入挖掘区域文化特色，把本土的特质文化融入学校管理和学校建设当中，彰显了优秀民族文化的魅力。 二、组长代表崔忠义校长发言 　　来自河池市巴马瑶族自治县百林乡实验中学的崔忠义校长代表参加本次研修活动的三个小组进行了总结性发言，他认为本次研修活动促进了县域之间的深度交流，有效地推动了优秀民族文化进校园的进程，从而助推县域教育的高质量的发展。 三、活动组织代表韦孟熙老师发言 　　作为本次河池基地研修活动的组织者之一，韦孟熙老师首先代表河池籍的四位学员对远道而来的同学们表示感谢，感谢大家对本次活动的支持和信任，同时也希望各位校长今后多多关注河池教育，把先进的教育理论和优秀教育方法带到河池，推动河池教育不断向纵深发展。 四、自由交流，共话未来 　　为期一周的基地研修活动让学员们受益非浅，大家纷纷在自由交流中发表了研修心得。 胡梅校长研修心得 　　一、领导关怀助推教育远航 本次研修活动得到了河池市金城江区、环江县、东兰县、南丹县、巴马县各教育局的大力支持。各县领导对广西第二批领航工程班的校长表示热烈的欢迎，并热情的介绍了本县的民族特色。我们了解到河池是一块革命者为之战斗，先烈们用鲜血染红的土地，有着很深的革命历史，他们要与河池人民把这深厚的文化底蕴传承下去。我们的学员代表作了表态发言，表时本次学习的态度和决心。在研修的路上共荣共生，把质量提升到高速发展的道路上。 二、精彩纷呈激活办学思想 我们一行30人，参观了金九小、下南中学、王尚小学、民族中学等。每一所学校都各具特色：金九小独创了民族大团结的特色大课间、下南中学的毛南族傩面文化，王尚小学的铜鼓文化、巴马三中的石头文化等，让我们感受到了“多彩河池”的无限魅力。 三、收获满满情系多彩河池 本次研修很受启发，收获颇丰。进一步明确了我们校长的责任，一个好校长，就是一所好学校，其办学理念、办学思路深刻影响着学校的办学方向，在守正与创新方面精心打造校园文化，用文化建设展示学校，以文化建设发展学校，制定符合学校特色和个性的校园文化建设方案并实施，实现由制度管理向文化管理的跨越。 黄小娟校长研修心得 　　7月2日-7日，到金城江区、环江毛南族自治县、南丹县、东兰县、巴马瑶族自治县开展了为期7天以“区域文化特质和学校与教师发展”为主题的研修活动。 美丽的金城江区第九小学，打造的魅力教育，从魅力课程、魅力教师、魅力学生，魅力书吧、魅力课堂彰显了其特色，师生人人充满朝气，脸上洋溢着幸福的喜悦。环江县第一幼儿园和下南中学的毛南族文化的打造让人赞不绝口，充分融合民族特色开展教育教学活动，成绩显著。王尚小学的白裤瑶文化特色鲜明，学校的皮鼓文化、合唱团、铜鼓表演等都极具特色，学生的活动丰富多彩。学校对接高校，联合广西艺术学院美术教育学院与首都师范大学美术学院开展美术教学成果作品展示，为学生提供了美术大舞台。东兰县民族中学通过缸植文化和石头文化融入教育教学活动，体现办学特色。 在校长的办学思想和办学理念汇报活动中，黄有顶校长的《学校地域特色文化建设》的分享，胡梅校长的《七彩水韵教育，六年影响一生》，韦利曼校长的《魅力教育，自信人生》办学思想汇报，让我们看到的不同的思想统领与特色办学方向所带来的成果。肖家慧院长的《终身学习理念下中小学校长专业发展》的专题讲座。使我明确校长的六大核心工作领域：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调试外部环境。作为校长的，要想有更专业的知识去管理好一所学校，就必须做到终身学习，作为校长必须要有自己独特的教育思想等。  一群人走到了一起有了思想的碰撞，擦出教育的火花。我们为了同一个目标，在研修的路上共荣共生共成长，提炼精髓，升华自我。 杨木清校长研修心得 　　2023年7月1日至7日，作为第二批广西基础教育名校长领航工程一员，我们小学第二组、初中第二组、初中第三组的学员一起奔赴河池市进行为期七天的研学活动。给我留下深刻印象的地方如下： 一、韦利曼校长的河池市金城江区第九小学，一进校门我们在能说会道的小小解说家带领下参观了学校魅力教育文化长廊、自由书吧、党员活动室等，还现场观赏了金九小的课间活动。大课间自创特色，将千字文、武术、太极、鼓号、扇舞、扁担舞融为一体，学生们动作规范，随音律而动，人人充满朝气，脸上洋溢着幸福的喜悦，给客人们留下深刻的印象。在魅力课堂展示环节，金九小给我们展示了英语、音乐示范课各一节。上课的两位老师激情满怀，基本功扎实，教法灵活，学生兴趣盎然，学得轻松愉悦。还有就是四位校长呈现他们的办学思想或办学特色。初中二组的黄有顶校长，他给大家作了校地域特色文化建设的分享。做校园特色文化建设：只要有想法，找对切入点，量力而行，大胆实施，筑巢引凤，坚持不懈，您所在的学校一定会特色彰显，孩子喜爱，教师幸福，家长支持，领导欣喜，社会认可的学校。北流市桂塘小学校长胡梅做了关于“七彩水韵教育，六年级影响一生”的校园文化创建汇报。从汇报中了解到“七彩水韵”是该校师生醒目的特质、鲜明的标记。在七彩校园环境熏陶下，相信孩子们都能从红、橙、黄、绿、青、蓝、紫中找到属于自己的人生底色，在“21会”中发现挖掘自己的特长，成就最好的自己。最终实现“每一滴水都能折射出七彩的光芒”的学校愿景。区大柱校长也以广西教学成果《农村中学劳动教育课程体系建设及评价的探索与实践》为例，谈及了农村初中学校是如何结合生活实际开展劳动教育才有效。  最后，韦利曼校长以《魅力教育，自信人生》为题，分享了她的办学思想和金九小的校园文化。金城江区第九小学以人的全面发展为出发点，以“自信铸就魅力人生”为办学理念，创办使学生向往、教师幸福、家长满意的充满魅力的学校，培育具有“仪表魅力、学识魅力、人格魅力”三维品质的全面和谐发展的魅力学子。金九小的特色是“魅力教育”，包括魅力教师、魅力学生、魅力课堂、魅力家长等共生体系。一群有教育梦想的人一路走来，教育思想不断的碰撞，提炼精髓，不断升华。        二、在环江一中听了黄有顶校长对学校文化的介绍，深入交流探讨如何充分利用地域优秀文化来助推学校以及师生更好发展。在环江博物馆，认真聆听讲解员对毛南族历史文化、铜鼓和花竹帽文化等细致的讲解。在下南中学，黄有顶校长介绍学校校园文化主线是利用本地石瓦、石片、石磨、石碾、石板、石柱等乡村日常石制用品，打造校园毛南族仿古建筑、红色文化长廊、民族团结长廊、毛南族文长廊，毛南族傩文化手工室、花竹帽工作室等连成一个校园文化整体。 通过本次研学活动，让我作为学校顶层设计的校长对利用区域文化特质融入学校管理和学校建设有了更深度的思考，将传承中华民族优秀传统文化与“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的理念相结合，让地域优质文化根植于校园，生根于学生心中。对于促进自己提升学校教育教学质量的提质增效有了很大的帮助，更进一步凝练了办学理念。 　　鲁迅先生在《且介亭杂文集》中说：“只有民族的,才是世界的。”在为期一周的研修活动中，3组学员先后走进了独具魅力特色的金城江区第九小学、溢满毛南风味的环江县下南中学、凸显白裤瑶文化的南丹县里湖乡王尚小学、飘荡着阵阵铜鼓的东兰县民族中学和坐落于寿乡的巴马县第三初级中学等，所到之处皆美景，处处充满了民族文化的气息，让30位名校长们感叹不已，同时也深刻地感受到了民族文化传承的重要性。作为新时代的教育领跑者，我们将传承中华民族优秀文化，把这些优秀的文化与学校建设相结合，让地域优质文化根植于校园，根植于每一个学子的心中，让他们把中华优秀传统文化发扬光大，走向世界，走向更遥远的未来！