“聚焦儿童，共研并进”——2023年海南省卓越园长钱芳工作室主题研训活动（第二日）

司咪咪

根据《海南省教育厅关于下达2023年海南省中小学“好校长、好教师”培养工程项目任务清单的通知》（琼教师〔2023)9号)文件要求，海南省幼儿园卓越园长工作室为了宣传推广幼儿园遵循幼儿学习特点和身心发展规律，倾听、理解、尊重幼儿并有效支持幼儿的学习发展，特开展此次学习培训。 主持人——海口市美兰区滨海国际幼儿园颜燕芳园长 7月11日上午《师幼互动中发现支持儿童》——吴海虹老师 　　吴海虹老师用专业的知识、深刻的思考和生动的案例，围绕关于高质量的师幼互动的论述为主线，作题为《师幼互动中发现儿童》的讲座，从“什么是儿童观”“教师素养与儿童发展”“如何回应、支持、拓展以此推动儿童发展”等多个方面详细解读。 　　教师只有走进现场、走入儿童，才能了解真实的儿童、才能产生高质量的师幼互动、才能将幼儿园的目标与幼儿的目标建立起因果的联系，因此教师需要不断深入的研究幼儿，建立和提高自身的专业性，儿童的能量才会被激发放大，儿童的成长才会真正如愿！ 　　吴老师在举了许多真实的例子和大家娓娓道来，让老师通过真实的事例去理解和感悟每一句“浓缩就是精华”的语句背后“浩瀚的星海”。 让大家思考:以往常见的跳蚤市场、义卖活动中，成人自设的活动目标与幼儿自设的成长目标，是否存在必然的联系？每日与幼儿的谈话活动中，过分放大对幼儿的尊重感，是否导致了教师在教育幼儿上面的顿感与缺陷？通过一副幼儿表征，教师是否能透过现象看到对此自己应做出和给予的支持性回应是什么？ 我们不要假儿童之名，行成人之事！ 　　游戏互动现场。 　　活动结束合影留念。 7月11日下午《蒙台梭利教育视角下的生命教育》——董治国园长 　　蒙台梭利认为，教育就是协助孩子生命的活动。“教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。”其核心目的是帮助儿童的生命自然成长和完善。 “以活动为中心，观察生命，刺激生命，展开生命才是教育的意义。我的教学法是生命粮食的教育”，尊重孩子，相信孩子是天生具有能力的学习者，会遵循自然的法则，不断使自已成长为更有能力的个体。 　　董治国园长的蒙台梭利讲座，对于多数老师来说，是在开拓幼教视角的基础上进行更深维度的极力探索，我们似乎一脉相承，但又存在些许陌生，因为对于蒙台梭利教育来说“蒙台梭利做的我们都做了，但是我们不太明了我们为什么这么做”背后的意义。 所以，这场讲座，董志国园长告诉我们了。 　　蒙特梭利把孩子从出生到成人的发展过程分成四大发展阶段，观察研究这四个阶段的不同特性，遵从这些特性的引导去为创造孩子发展适宜的环境，帮助孩子身体，心智，精神的发展是蒙特梭利教育的重要原则和特点。 四大发展理论给教育提供了一个指引，让我们在充分了解孩子的特点和需求的基础上，引导我们去为孩子创造需要的环境，满足他们作为人的生理，心里和心智的建构，用整体思维来看待孩子。 　　说话是一门艺术，作为一名幼儿园老师，其一举一动、一言一行对儿童更是有着潜移默化的影响。在活动中，董治国园长通过不同的生活案例分享向老师们阐述了如何与儿童好好说话、与家长好好说话、与社会好好说话、与自己好好说话。 　　老师们积极互动交流，自主表达想法，加上董治国园长风趣幽默的讲座形式，现场气氛热烈。 　　活动结束合影留念。 　　聚焦儿童，共研并进。 每一次听到专家老师不同课程的讲座，都能感受到思想火花的碰撞。本次海南省卓越园长钱芳工作室主题研训活动的实施，为来自海南各县市的园长与老师成员提供了一个相互学习、相互交流的平台，优质的资源、畅通的交流空间，实现了听者有所悟、学者有所学，有效助推了幼儿园专业化、高素质发展！