贯彻《幼儿园保教质量评估指南》提升幼儿园健康教育课程质量——柳倩

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2022年的时候我们进入了一个新的阶段，这个阶段不仅仅是一个解决学位的问题，而是怎样来提供老百姓所需要的高质量在园保教服务的需求的。所以2022年的文件非常明确的谈到了一个质量的问题，在我们看到这十几年的路里面，可以说是一个非常关键的，我们在新的一个历史时期要面对的一个新的一个任务和挑战，同时，我想我们作为很多是行政、办园者，我们很清楚，现在的中国幼儿的计算出生率，他的变化也是非常需要来关注的。我记得在2017、18年的时候当二胎政策放开的时候，山东省是上新闻的，因为山东省当年出生300万，是我们看到一下子二胎政策出来的，补偿性生源的一个大省，我当时我们还在议论，跟几位老师说，就这一下山东要面临很大的一个学位缺口的问题，没想到一眨眼到了今天，我们今天讨论的已经不是学位不够了，我相信很多园长、老师考虑的是什么呢？以后我们怎么去找生源的问题，这个事情相信可能会来。那我们今天要做什么呢？我觉得今天我们在一起讨论质量，不仅是国家任务，也是每个幼儿园自己的生存主义的问题。怎么用好这个时间差，这个时间差可能也就是三年两年，这样的空间到了二五年的时候，这个孩子的这个人口可能还是要往下走，那我们做了一个预估，目前这个趋势还是会往下走。往下走就意味着我们要经历学前教育这个体系从小到大，然后再从大再变成更加的规范、高质量这样的一个门槛的再洗牌，这个是我们未来要面对的事情，所以《保教评估指南》给我们提出的一个非常明确的一个任务，叫什么呢？叫抓内涵。老师们，我们过去比拼的是我们这个县最美的这个建筑是我们幼儿园，过去我们很自豪啊，我们是这么说的，但是我们以后可不能这么说了，我们要说，我把这个幼儿园的硬件用好了，我把这个队伍带好了，我让我们的老百姓们觉得我这个幼儿园的保教质量是好的，不仅你是房子建的好，不仅仅是材料提供到位，这个叫什么？这个叫内涵。所以这个内涵如何能够做好？这个是目前给到我们的两三年，我讲的更加严峻一点的话，可能是两三年时间，就这个时间里面大家把这样的一个问题研究透，谁能够在第一阶段能够意识到这个问题，开始起来做非常扎实的一个调整，然后落实，这个就是决定了我们幼儿园的可持续健康发展的未来。 2022年的时候我们进入了一个新的阶段，这个阶段不仅仅是一个解决学位的问题，而是怎样来提供老百姓所需要的高质量在园保教服务的需求的。所以2022年的文件非常明确的谈到了一个质量的问题，在我们看到这十几年的路里面，可以说是一个非常关键的，我们在新的一个历史时期要面对的一个新的一个任务和挑战，同时，我想我们作为很多是行政、办园者，我们很清楚，现在的中国幼儿的计算出生率，他的变化也是非常需要来关注的。我记得在2017、18年的时候当二胎政策放开的时候，山东省是上新闻的，因为山东省当年出生300万，是我们看到一下子二胎政策出来的，补偿性生源的一个大省，我当时我们还在议论，跟几位老师说，就这一下山东要面临很大的一个学位缺口的问题，没想到一眨眼到了今天，我们今天讨论的已经不是学位不够了，我相信很多园长、老师考虑的是什么呢？以后我们怎么去找生源的问题，这个事情相信可能会来。那我们今天要做什么呢？我觉得今天我们在一起讨论质量，不仅是国家任务，也是每个幼儿园自己的生存主义的问题。怎么用好这个时间差，这个时间差可能也就是三年两年，这样的空间到了二五年的时候，这个孩子的这个人口可能还是要往下走，那我们做了一个预估，目前这个趋势还是会往下走。往下走就意味着我们要经历学前教育这个体系从小到大，然后再从大再变成更加的规范、高质量这样的一个门槛的再洗牌，这个是我们未来要面对的事情，所以《保教评估指南》给我们提出的一个非常明确的一个任务，叫什么呢？叫抓内涵。老师们，我们过去比拼的是我们这个县最美的这个建筑是我们幼儿园，过去我们很自豪啊，我们是这么说的，但是我们以后可不能这么说了，我们要说，我把这个幼儿园的硬件用好了，我把这个队伍带好了，我让我们的老百姓们觉得我这个幼儿园的保教质量是好的，不仅你是房子建的好，不仅仅是材料提供到位，这个叫什么？这个叫内涵。所以这个内涵如何能够做好？这个是目前给到我们的两三年，我讲的更加严峻一点的话，可能是两三年时间，就这个时间里面大家把这样的一个问题研究透，谁能够在第一阶段能够意识到这个问题，开始起来做非常扎实的一个调整，然后落实，这个就是决定了我们幼儿园的可持续健康发展的未来。 健康，它是当你健康时候觉得不重要，当你一旦失去它就觉得无比珍贵和遗憾的东西，我们把它称作“0”前面的“1”。那我们幼儿园这几年地发展过程中，对于儿童的健康问题到底还可以往哪些方向走？我想我们要锁定的是孩子目前的健康问题是什么？其实我们在多个场合都谈到了儿童青少年的健康问题，在多次的高层会议上都谈到了对于儿童青少年健康问题担心。我们作为专业人员，我们是需要做出我们的反应的，我们的反应是什么呢？我想我们的第一个反应就是我们要来看清当前我们中国儿童的健康问题是什么？那么我就用两个背景来说明一下，这个时代变迁，以后的变化。在1986年的时候，国家卫生部第一次提出了一个名字叫“小儿四病”。“小儿四病”为什么会提出来？因为这四类疾病发病率高，死亡率高，成为我们国家的重点防治的小儿的保健病，让我们来看一看这四病有什么特点呢？这四病中的前两病是营养性疾病，而后两个疾病是感染性疾病。为什么在86年会提出这四个病呢？他跟时代有什么关系呢？86年这个时候我们国家经济还没有像今天这么腾飞，在当时这个经济背景下营养问题还是我们孩子的一个主要问题，营养不足，都是缺乏，你看，缺钙啊，缺D啊，缺铁啊，就是缺，不够，这个缺和今天因为挑食不吃而缺不一样的，当时就是没有，就是不够，这是86年的。而第二个疾病，我觉得就和我们当时的一些抗生素啊，我们那些医疗的手段有一定的关系。这个是四大疾病，但是到了今天啊，我们再来看一下今天排行榜上发生了改变，你们觉得有什么变化？我们发现现在要讲到孩子健康问题的话，已经很少有人会说婴幼儿腹泻，因为腹泻我们可以通过口服补液来进行一些快速的进行矫正，但是要减肥有多难，肥胖现在是一个非常大的一个问题，第一大问题，肥胖它会带来的不光是胖本身、脂肪的堆积，而是它大量的慢性疾病的引发。我们今年中国出生的孩子有多少人，老师们知道吗？800万个，所以今天为什么我要讲健康，不给大家讲管理，因为每一个孩子现在我们要把他的健康问题要放在首要位置，已经人数这么少了，再因为健康再出现一些折扣，那我们中国的人口质量，我们的中华民族的伟大复兴。这些目标我们怎么去实现呢？是吧，所以这是我觉得是讲的这个肥胖问题。 健康，它是当你健康时候觉得不重要，当你一旦失去它就觉得无比珍贵和遗憾的东西，我们把它称作“0”前面的“1”。那我们幼儿园这几年地发展过程中，对于儿童的健康问题到底还可以往哪些方向走？我想我们要锁定的是孩子目前的健康问题是什么？其实我们在多个场合都谈到了儿童青少年的健康问题，在多次的高层会议上都谈到了对于儿童青少年健康问题担心。我们作为专业人员，我们是需要做出我们的反应的，我们的反应是什么呢？我想我们的第一个反应就是我们要来看清当前我们中国儿童的健康问题是什么？那么我就用两个背景来说明一下，这个时代变迁，以后的变化。在1986年的时候，国家卫生部第一次提出了一个名字叫“小儿四病”。“小儿四病”为什么会提出来？因为这四类疾病发病率高，死亡率高，成为我们国家的重点防治的小儿的保健病，让我们来看一看这四病有什么特点呢？这四病中的前两病是营养性疾病，而后两个疾病是感染性疾病。为什么在86年会提出这四个病呢？他跟时代有什么关系呢？86年这个时候我们国家经济还没有像今天这么腾飞，在当时这个经济背景下营养问题还是我们孩子的一个主要问题，营养不足，都是缺乏，你看，缺钙啊，缺D啊，缺铁啊，就是缺，不够，这个缺和今天因为挑食不吃而缺不一样的，当时就是没有，就是不够，这是86年的。而第二个疾病，我觉得就和我们当时的一些抗生素啊，我们那些医疗的手段有一定的关系。这个是四大疾病，但是到了今天啊，我们再来看一下今天排行榜上发生了改变，你们觉得有什么变化？我们发现现在要讲到孩子健康问题的话，已经很少有人会说婴幼儿腹泻，因为腹泻我们可以通过口服补液来进行一些快速的进行矫正，但是要减肥有多难，肥胖现在是一个非常大的一个问题，第一大问题，肥胖它会带来的不光是胖本身、脂肪的堆积，而是它大量的慢性疾病的引发。我们今年中国出生的孩子有多少人，老师们知道吗？800万个，所以今天为什么我要讲健康，不给大家讲管理，因为每一个孩子现在我们要把他的健康问题要放在首要位置，已经人数这么少了，再因为健康再出现一些折扣，那我们中国的人口质量，我们的中华民族的伟大复兴。这些目标我们怎么去实现呢？是吧，所以这是我觉得是讲的这个肥胖问题。 三个问题什么呢？就是，我们都没有关注到的脊柱弯曲异常，脊柱弯曲异常严重的话，它会压迫人的内脏，那么就会出现各种各样的问题，脊柱弯曲异常的发生是跟什么有关系的呢？跟我们久坐有很大关系，我们幼儿园现在这个工作都很多，老师呢，多多少少摸一摸，你的颈椎有问题吗？第一个雷就埋在颈椎，第二个雷就是你的腰椎，腰椎就出问题了，然后这个椎都出问题，而且这个脊椎的问题它要修复非常难，除非靠手术。那我要说的是脊柱弯曲异常跟我们幼儿园有什么关系呢？我来举个例子，我们每个幼儿园都会有一个很漂亮的阅读室，我们的园长老师会根据我们教育部提供的一个参考的书目来选择购买相关的图书，我们会给孩子提供很舒服的沙发甚至垫子来进行阅读，采光啊，都很漂亮是吗？但有没有想过一个人最舒服的，对颈椎最为友好的，这个阅读的环境应该是怎么样的呢？我现在就让一个小宝宝拿着一本图画书在阅读，躺在或坐在一个沙发垫上的话，我可能会是什么坐姿呢？我们想想看，对颈椎友好不友好，非常不友好。所以我提的第一个小问题就是我们怎么来打造一个对于脊柱弯曲异常能够预防的一个友好的一个阅读室。你问一下你自己，你平时是怎么阅读的，我把我的手机放在我的电脑上面，是不是我阅读就很舒服啊，为什么？因为这个角度对我的坐姿是很好的，最佳的坐姿叫三个90度。什么叫三个90度？我坐的这个垂直点和我的整个大腿小腿和脚踝三个构成90度，是对你的脊柱是最为友好的，而这三个90度的友好的前提在阅读中就需要打造一个有阅读书架的阅读室。不是光有沙发和垫子，这个就是我讲的内涵，以后家长要到幼儿园，他要择园，未来不是择孩子是择园的啊，是我对三个幼儿园，我考察一遍，我就选择幼儿园？我选谁呀？我可能就选那个有阅读书架的幼儿园。为什么？因为园长告诉他，我们的这个孩子，在这样的阅读空间中，除了我的图书非常精挑细选之外，我还能够保护你们家宝宝的脊柱。家长愿意来吗？肯定，所以我觉得像这些问题，其实在我们原来的一些工作中，还有很多的空间是可以去做的，尤其叫葛优躺。 我们这几年的，不同的这个委办局啊，都颁布了和儿童健康有关的多个文件，我在这呢，也建议大家不要仅仅看教育部的文件，也要看其他的和我们儿童健康有关的文件，我认为都要看啊，都要看啊，那么其中有的文件呢，是关于儿童一场防控技术指南的。文件我建议大家可以回去以后再学习习啊，国家卫建委机关局近日颁布的儿童青少年足外居立场防控技术指南啊，这个指南非常好，他虽然没有把我们的零幼儿童纳入进去，但是对于我们进行预防的思路是非常有帮助啊，我们要有这个意识啊，我相信我们学权人的这个热情的工作干劲没问题，我们很快就会在这个板块里面有很很快速的一种改善和提升，会有一个预防的概念啊。好，那么第二个我来讲讲肥胖，肥胖呢，呃，是我们在这日常生活里面，我们最熟悉的啊，也谈的最多的一类啊，这个健康问题，那么讲起来呢，肥胖呃，要进行干预的话就很简单啊，就是要多重少吃是吧。呃，当然在肥胖的问题上，我一直认为营养它不仅仅是一个营养素或吃的问题，现在我们讲内涵，讲秀互动，讲保教结合，怎么来理解一个孩子吃的慢，不吃或吃的多这个现象呢？啊，那我们从这个现实生活中，我们可以看到，其实孩子的吃本身他是一个感知觉发展的过程，感知觉的这个发展，触觉味觉啊这个部分，比如说像这个动作影射在儿童啊，这个进食过程中一个非常重要的问题，我们在上海2025年有一个政策目标，就是2025年所有的幼儿园都要开托班啊开托班，那么开托班这个目前已经陆陆续续在这些地方已经开始推了啊，我看目前有好多，呃，这个区县的这。就开托班，今年的报的数度上升很快，因为他背后就是有一个这个小班招生不满的问题，那么来了托班以后，就发现有个现象多起来了，在吃饭这个事情上什么问题呢？就是含钙的孩子多了啊，原来小班含钙的孩子少，但到了托班含饭孩子多了，那我们就讲肥胖的问题，跟含范有什么关系呢？为什么会含范啊，什么关系啊，因为他不会咀嚼。他在应该发展咀嚼的阶段，他没有进食粗粮，没有接受比较粗的硬的一些食物，就导致这些孩子的咀嚼的能力发展错过了关键期啊，像你宝贝们都给他吃一些泥糊糊啊是吧，都给打的非常容易吞咽的，所以他的这个动作发展，口腔动作发展的啊，整个的一个发展的韧度，它其实是受到一定的影响啊，我现在是把虐，把这个宠爱啊作为儿童虐待中的一个部分，我认为宠爱就是一种虐待，为什么呢？因为其实你就是阻碍他正常的一个发展进程，原来他从泥糊状食物它到物体食物，它的背后的发展就是咀嚼动作发展，为他后续吃物体食物提供帮助，现在呢，态度宠爱的就是虐待他，导致他的咀嚼功能。没有发展好，那当然我们托班就很明显就出现问题了，孩子他饭菜往嘴巴里面，他只会吞咽，他不会咀嚼，吃饭速度不行，然后整个吞下去，肠胃道系统就出问题了，消化不良，所以怎么办？我们现在在研究中就发现，在托班要进行观察孩子含半的基础上，要增加对这些孩子的口腔咀嚼能力的练习。 这个是过去我们小白没有的问题，还有问题在营养中也很多见，就是越小的年龄段，它来自他基因的这种保护的本能，人有一个什么基因呢？啊，我昨天晚上到这儿啊，呃，在吃晚餐的时候呢，我就看到一个我原来没有吃过的食物啊，我当地一班老师们都会很热情说李老师，这个我给你们尝尝我们本地的特色。你要知道，特色通常就是我没吃过的，当我看到特色的时候，你会怎么反应啊？我的第一反应就是我先不吃，我先看旁边啊，我觉得杜老师吃不吃啊，他吃了我才安心的吃，因为我信任他。这个背后有个什么问题呢？大家想想看，人的本能的自我保护机制，你没有听过的东西，通常可能就是不安全是吧？跟这个对方的人，跟这个食物有关，所以我们看我们现在托班的孩子有一个非常明显的现象在近视里面，就是当我们幼儿园要鼓励多样化进食的时候，我们底层逻辑是越多样越均衡，但这个多样恰恰和托班儿童的基因里面的对新食物它有一个什么现象呢？叫厌新。和这个厌新是矛盾的。你看保证吗？好友他对这个没有吃过的食物，第一反应是自我保护，先不要吃，因为他可能是有毒的，对我有损伤的啊，但我们在机制上，我们目前的这个管理，保育、教育，健康管理里面，我们又是希望用多样化来让他均衡这个理念的矛盾，最后就是一场战争啊，战争的结果，当然我们孩子一定是屈服啊，全都吃完，但是你你说他的心理上受损了，一定受损了，所以我们现在发现托班的这类问题，过去没有看到过啊，没有像过去像小白这么多，那我们怎么办呢？当然加强这习，我们对于儿童这类对没有吃过的食物，首先我们要知道对吧，我们通过调研，我们要了解有些家庭他的膳食结构就很单一的话，他今天孩子更容易厌心，那么没有吃过的食物要有一个等待期，我们同时要提供多氧化的食物，所以这就是我想内涵啊，未来。当我，我们的这个家长来选幼儿园的时候，我们就会跟他说，我们幼儿园就会知道你们孩子是有厌新过程的，我们也根据你们家庭的这个食物特点，所以我们提供的这个餐食呢，是会让你孩子心情都很愉悦，但是会同时让他逐步逐步的什么呢？能够使脾会打开这段话，但我们会给他一个等待期。而不是很粗鲁的一道题，所以是不是这里面未来投资的事情非常多。非常多啊，都是要来关注我们儿童的这些心理，所以肥胖营养背后有很多我们需要来关注儿童心理部分，儿童的一些动作发展的部分。 近视，近视我们现在这个数据，拿出来都是非常令人担心的一些数据啊，那但同时呢，我们也要看到一些希望，什么希望呢？就是像2021年的时候呢，教育部是发布了学前，小学，中学等不同学段近视防控指引，也请同学们可以下载进一步再学习。那今年刚刚过去的6月1号儿童节，上海市教委就颁布了一套儿童自主眼保健操。我们为什么要来颁布儿童自主的保健操呢？因为过去的保健操啊，它都是用按穴位的原理是吧，来促进血液循环啊，然后呢，达到你肌肉的放松，也就自由的放松这个目的，但是用这个方法呢，通常他对于这个人穴位的寻找的精准度要求非常高。那我们的孩子显然在这个方面他是有一定困难的，所以呢，就来结合儿童的这个年龄特点，我们这套操是怎么做的呢？他这套操就是让你来赚眼球啊，我们一起来做做看啊，呃，大概的意思是这样的，它设计一个情境啊，我把情境脱离了，我们就来讲转眼球啊，老师们跟着我的节奏来转一下，把你的眼球向左一下。眼眼睛头不动啊，不能转头啊，转头就是不对了啊，头不动啊，就动眼球啊，动眼睛把你的眼球往不说瞪两下，往右蹬两下，不要转头啊，往上蹬两下。往下瞪两下，眼睛闭起来。再睁开。好，做完了，做完了啊，还有一个动作是什么呢？还有个动作就是眼睛看看远方，再看看近方，看看远方，你找到你最远的是什么啊，然后再回来你看啊，我们这里有几个原理啊，原理都是按照眼球来设置的原理，小朋友为什么容易得近视眼，我们再来做一个小实验，做一个动作，请大家找到你手上一只笔啊，把你的笔找到你的手上，然后手臂伸直啊，伸直啊，跟着我一起来做动作，我们首先做的第一个动作就是把手臂伸直以后，你眼睛去找到你这个笔的笔尖等等吧，啊，你先啊，看清了吧，好，看清了以后，接下来我们来把这个手臂拉回来，拉到你觉得不能再拉回来了，这个停，你看，好是吧，啊，不要做自己就行了啊，这个我做的过程中，我们要学一个概念，关键是要学概念，呃，我们这几年呢，我还有一块工作，除了专委会工作之外呢，我们在2012年的时候就接受了教育部的委托，为贯彻落实3到6岁儿童学习发展指南，来做教师资源包的一个研发工作，那当时呢，而且会也很支持这个项目，所以最后这个项目就变成教育如何，而且会在联合项目是委托华中12军是来啊承担这个工作的，我呢是这个团队的健康组的组长，我们的团队的这个艺术组是华华教授，语言组是周毅教授啊，每一个组的这个团队在研究的过程中呢，我们就发现，老师对于每一个领域如何去支持儿童发展的部分，很关注的是形式。啊，比如说我用什么材料呀，很关键，非常关键，这个是很好的一个事情，但同时对概念不清晰，对概念不清楚，所以后来呢，我们是通过四五年的这个，呃，这个应该就是大家共同研究，最后是出了一套世图书，叫学前儿童学习经验核心经验啊，我们团队的这本书叫学察用健康学习与发展核心经验，在这本书里面，我们所要表达的意思就是你要把儿童的健康问题要搞好的话，必须要把三个问题要搞好。第一个叫概念，也就是one。比如说什么叫近点距离，就是在视力近视预防过程中的科技在于什么叫近点距离。第二个就是孩子的眼球的发育特点是什么样的，第三个我如何去支持孩子的眼球的发育，预防近视，这三个是连在一块的，都是单位来看，那我就来讲讲近点距离啊。 这个肌肉叫什么叫睫状肌，孩子的特点就是他的肌肉的拉伸度就要比我们的成年人要好。就跟骨折的这个发生就是它少，但是它容易会透出一个道理，它的弯曲度很好。那么我们按照这个原理，我们可以推导出就是说实际上我们成年人，我们的睫状肌的这种调节中是不如幼儿的，它比我们更强，结果是什么？结果就是他可以把这个度拉到离眼睛很近都看得清。这个就是在概念的背后叫近点距离，儿童的近点距离比大人要近。所以它的结果就是它容易产生近距离的阅读，近距离的一个看物，这个是他的道理。那么既然他容易发生的话，只要我们给他条件，他就会发生，因为他很舒服，他不会像我们一样头晕嘛，对吧，那什么情况下就会容易出现近距离的阅读呢？当然就是手机、ipad，对吧？这些阅读的一些东西，他需要来近距离阅读的，所以导致现在全球孩子近视发生的一个很大的一个背景就是近距离阅读的时间大量的大幅度的增加。这个是他的问题，那么预防怎么预防呢？就是要减少近距离的阅读的时间。 那么老师说，同学们说怎么来预防啊，那就让他不要坐着呗，让他站起来动一动呗，不要老是去坐着，那就动了，不就不去阅读了吗，所以这是一个预防方法。第二个是什么原因呢？就是我们发现这个睫状肌的一个调整，就是对于我们的这个古代的智人，就是那一瞬间成为我们祖先的这个人，他的生活环境，这个就特别，我觉得这个龙口这地方特别好。为什么呢？因为它可以看海。它可以看到很远的地方，它可以看树，我们的古人的生活环境，我相信就是这样，它可以看很远的地方，它是很适合的，是在一个自然光线下的这个眼球的生活，我讲的是两个概念，一是自然光。在今天我们在这个会场里面学习，如果说我跟主办方说我们把灯光关了吧，会有怎样的结果？那我还得说第二句话，把网卸了吧。才可以，是不是把旁边的这个四堵墙把它掀掉了才行，因为我们如果说没有这个的话，我们的自然光源是不够的。所以在现在的生活中，其实我们人的眼球是很不习惯，很不习惯这种生活的环境，所以怎么办，方法也很简单，就是增加我们幼儿的户外活动量。所以增加户外活动，它的背后的原理是什么，所以我觉得老师们要了解，而不是就看这个保教评估指南里面要每天两小时户外活动，到底要懂到底是什么，就是让我们的孩子的眼球更多的时间在他很舒适的自然光源下生活，他到底在这个什么。那么这个还够吗？我认为还不够，为什么？因为我们的这个古人，他的这个眼球还很喜欢的是一个远眺近眺，你看啊，我们在用远眺，你自己做这个动作，看你的最后一排，然后再回来，你有什么感觉眼球。其实眼球的这个阶段是在做拉伸动作。拉伸动作可以在我们的现代生活中用什么方式来做呢？我想有很多一就是我经常喜欢的打羽毛球。挥拍运动现在已经成为全球认为最健康的一种运动方式之一，这个是有道理的，因为挥拍本身是可以来让你的眼睛追着这个球一直在前面的，前后在动，是不是啊？那我们孩子挥拍很难吗？不难，那我们可以怎么做呢？你在户外活动的时候就可以找找，我们龙口最远的，你看到那个海边的灯塔在哪呀？我讲这个例子，我们在干嘛？我们在做远眺。所以户外活动的时候要增加孩子的远眺的机会。看看远方这个背后在干什么，背后就是让他的睫状肌在进行一种调整。因为我们儿童的近距离越距太多了，所以要增加他的远距离的这个用眼的因的时间。所以户外活动不仅是户外本身让它有个自然光，而且户外还要看远光，我们现在户外活动的时候，有没有把这两个点放出来呢？嗯如果说没有的话，那我们加进来，我们的内涵又上去是不是？所以我们现在讲的这些内容，其实就是跟我们讲到一些提问是什么是有关系的。我们再来做一个小小的实验，就是当一个人的眼睛出问题的时候，他会有什么结果，大家把这个手上这个笔，把你的笔套从笔里面打开，我们就是这样，那我们来做两个动作，第一个动作呢，就是你眼睛睁着啊，把这个笔套套在这个笔尖上套着，做一下容易吧？那肯定不会让你这么容易了吧，来挑战一下吧，那我们挑战的二个动作就是请你把眼睛闭起来，然后再来套套。我想这个我让大家做这个动作是让大家体会什么叫感同身受，我们每个班其实都会有几位视力有问题的孩子，远视啊，弱视啊，近视啊，散光啊，对吧？那在这次保教指南里面，非常大的篇幅是关于过程性质量的，很大的篇幅在讲师幼互动的，而师幼互动有很大的篇幅，应该有一块叫情感班级管理和教育支持，应该是三大板块。那我们在传统意义上呢，我们认为这个情感支持呢，就是我去摸摸你的头呀，我蹲下来啊，用微笑的眼神看着孩子啊，我认为这不是我不认同，我认为情感支持应该叫感同身受，你能否站在一个有眼睛疾病的孩子角度来体会一下他眼睛疾病中的不方便和他的痛。我们刚才体会了吧，我们体会了一个近视的孩子，眼睛有问题的孩子，他生活中不方便，所以对这个孩子来说，他需要的是我们理解他的不方便，而不是去摸他的头，摸头也不回应，他需要的什么？他需要的是我们给他提供的是更加对他的眼睛目前的环境中更友好的一种支持。比如说：在户外运动时候把眼镜拿下来，对这个孩子来说也可能就是灾难，因为他一下子就进入到你刚才的第二个环节，我的整个周期，我对不上，我看不清了，那他还怎么可能在户外运动的时候，游戏过程中，他能够看清东西呢？他没有立体视觉了，那太模糊了。你有没有给他提供更加适合他的一些这个环境或支持的？这个其是我在思考儿童的很多这些问题的时候，我在想的是究竟什么才叫高质量的师幼互动。高质量的师幼互动，现在我们很容易把它分成三个，就是没什么交集的维度啊，就是情感支持、班级管理和教育支持，这个三个纬度呢，也是零五年的时候，我在美国访学，我们在弗吉尼亚中经济大学看到克纳斯的体系引入中国的是最早的是华东师大引到中国来。那我们在这个引的过程中，这两年研究中越来越发现这个三个关系，它是一个互相有关系的东西，而不是三个平行线，虽然在实践层面中，我们在评估层面中。有一类评估是把三个纬度分开，这是错的。你想，如果说我是一个高质量数字中的老师的话，我应该首先知道一个近视的孩子，眼部有疾病的孩子，他到底会碰到什么样的问题，他有什么困难，然后我给他提供的情感就是应该是什么是吧？他其实三个东西一定是有关联的，而不是说你是你，我是我的，这个我觉得就是需要我们再思考，在引入国外工具时候，需要本土化，需要我们再研究，我们要把这三维度结合起来。在这个三维度里面呢，最需要加强的方式是一款，比如说这点去做代理，我们可能缺，缺很正常，为什么？因为我们也去找了目前在幼儿园工作的老师，幼儿园教师资格证就可以上岗了，而教师资格证的来源，他对于目前的专业要求没有是吧，整体我们没有什任何的专业要求的。那么即使有的话，目前师范院校他开设课程里面涉及到这种健康类的学习也非常少，所以这就是和我们目前工作之间的产生一个很大的落差，怎么办？很多是靠培训的，说实话，就靠培训，还有一块我认为今天如果说有很多园长的话，都要靠我们的园本教研组。这就是我们要面对的困难，这个抱怨没有用，我是一个乐观主义者，我们除了直面问题之外，也就是积极面对的。目前就是我们目前的事实也就这样的情况，那么我们就往前走，怎么来问题，怎么来解决，但是要意识到问题很重要，那么二一年的这个近视预防指引里面它就有学前段，这就很好，我们可以拿过来就可以用，那我们看到有什么样的一些关键词呢？比如说他就谈到了要丰富引导快乐成长，那么户外活动很重要，要阳光，为什么户外活动很重要，通过前面一段我的解读以后，我们如果说再去读文件的话，我们可以怎么来写笔记，我们可能会写的是因为我们人的眼球最喜欢的是什么光啊，自然光。对呀，你看你看我们这个视频也很有效，对吧，这里的自然光，那我就知道到底在什么地方。要自然阳光，你哪怕是阴天也好，也比室内的人工采光要好。电子视频要严控，这个很重要。那有的幼儿园说我们幼儿园那时候就配了好多的品，那我们要说的是万事万物它是有发展的，就我们对人类的一些这个理解，我们的研究发现它也在不断在往前推，你们最近关注一个新闻，阿斯巴甜是致癌治了吗？那就个过去，我们没有知到，可能我们昨天还在喝一瓶含阿斯巴甜的饮料，一看，减肥的，因为梨、糖喝了，下面是阿司巴甜，那就是过去。但今天当我们知道这个，阿司巴甜以后，我以后就可能要做选择了，我希望快乐的死还是漫长的痛苦的活着，为了做个选择，那你选择好就可以了，是吧？所以同样我在想的这个白板也是个问题啊，当我们过去。没有一些这个啊，这个资源的时候，尤其像我们的农村幼儿园，我们觉得用远程可以帮到我们老师提供帮助的时候呢，民办教育也是一样，就可以提供这样一种资源的均衡化的时候，有挺多的地方是配这样一种电子屏幕和电子板的。我认为是需要的，但在今天当我们发现儿童近视问题那么严重的情况下，对吧，你是不是这些白板的使用你就要控制。所以这个就是不同阶段，你看这个事情的理解我认为是不一样的，要尽量少使用，对吧？零到三岁的家庭电视机就不要买啊，就避免一场家庭战争了。为什么？因为这上面说的零到三就是禁用手机，因为我们的眼球，它的快速发育的关键期是零到三岁，要能够预防近视。前面第一个阶段要把眼睛保护好，他这样一个东西。远离幼儿小学化，体验快乐成长，所以户外活动就显得非常重要，那如果说一定要来越狱，比如说我们要有绘画呀，对吧，如果我们的确是有一些这个场景书近距离阅读的话，那么我们怎么弄呢？我们尽量要把这个距离在调整，吸引这样的一种。 四个我万万没想到现在的儿童青少年心理问题那么多啊，在上海有一个上海经会中心，就是看儿童精神心理方面的问题，现在他的1/5的号都给了儿童，而且号都快难坏了家长，为什么？因为我发现心理问题已经成为了第四大问题。第四大问题，也是一个很大的难题，也许前面还有很多其他的问题，好，那么近视率的居高不下，过去我们觉得和我们学前没啥关系，但是我们要来看一个数据，就发现跟我们很有关系，是什么数据啊，大家可能还记得吧，去年教育部的学教育宣传员主题叫什么幼小衔接。那就是我们要做衔接，其中还有一个我们要给到我们小学一年级是一个什么样的小朋友呢？13.6是我们一年级孩子的近视力。怎么造成的？我认为一大部分跟学前是有关系的，13。6这个近视是一个很重要的数据，第二个就是心理健康的问题，脊柱弯曲异常通常关注的人不太多。我们来讲一个数据，就是我们现在的这个中小学生脊柱弯曲异常的发生率是1%-3%，其中的人数大概已经超过了500万，每年以30万的速度在增加，每年现增800万，其中如果是30万的话，这个比例相当的惊人。那么我们来看一看，就是青少年脊柱弯曲异常的这个发生的这些动作，这些姿势啊，甚至我们平时还是比较容易看到的呢。是不是他的在桌子上。低一个头是吧，有没有，嗯，还不少，所以呢，我们进一步来看一看，这七个动作都是容易导致这七个动作做久了孩子很舒服，但是慢慢慢慢体关系才能发生的，是不是？如何来发现我们这个人的脊柱弯曲侧弯有长，方法也不复杂，怎么来防治脊柱弯曲长，可以通过五件小事情来进行预防。那么我们可以怎么样在我们的一日生活里面把这样的一些内容来放进去呢？我觉得我们有很多方法，其中我们可以来给幼儿来设计一套脊柱友好，有一个词的游戏是吧，我们把这个七个不良的动作和五个好的动作都作为我们在下其中的不同的一个内容，我下到某一个点的时候，哎，这个是个不好的动词，我就把它停下来。或者说是啊，我我要有一个惩罚机制啊，那通过这样的一些方式呢，首先就是让孩子有一个认知，哎，我就知道了，原来我这个动作我就不能做啊，那么通过同伴互相提醒的话，我相信啊，儿童的这些脊柱保护的这些行为啊，就很快就会得到改善，因为我们第一步是要有这个意识，要意识到这是个问题，才会有所改变啊，那么在脊柱弯曲异常这个问题上呢，国家也有相关的文件已经颁布了啊。 我们对这个问题要结合我们的文化，更加要引起重视。对于心理健康这个问题，在学界呢，其实是有两种不同的声音，有一个流派，就他们特别关注怎么去诊断一个孩子有没有心理健康问题，这个叫偏诊断孩子。他们会研发很多工具，来做一些诊断，做一些筛查，来找到这个什么样的一些这个表征，他这种表现是心理健康问题的，我是属于后一派。我是属于什么派呢？我认为首先目前我们的技术要来诊断出一个人有心理健康问题的话，本身就很难，我不知道大家有没有了解过心理健康的诊断，他都是来打勾的，对吧？但是你要知道心理有问题的人，通常他的主观判断能力也是弱的，他的自体的能力本来就是有偏差，你让一个自体能力有偏差的人来打勾，这个就是要打个大折扣的，所以最后的结果呢，医生往往会说这个人可能也许或许，他会讲一大堆含糊的词汇。那对于幼儿来说更难，因为我们都知道幼儿的他的这个这个表达，他很多是提空他的语言和讲基础，认知也很有限。所以呢，我觉得与其你花很多的时间在做出一个结果肯定不咋地的，一个评估的话，还不如来看一看这些孩子，他现在他的家庭，他所面对的困难是什么？我们来怎么来帮助他，所以我是务实派，我不做太多的这个筛查研究，我的研究是做什么呢，就是做支持，做帮助。我们来了解他们的需要，了解需要什么，然后我们来做这些帮助，况且在幼儿园层面，我们老师也不是心理专业培训的，你真正要做这个心理健康或诊断的话，不是心理咨询师就能做的，你要做精神医生，要拿从医资格证开始，普通的人根本就没有这样的专业水平，所以我们来做什么呢？我想找一个切口来回应这个问题。 有没有碰到过这样的令人头疼的孩子呢？这些孩子是不是哪天他不来，你会觉得今天阳光灿烂？有没有对啊，刘老师是实在人对吧？我们讲内涵的话就是这样的，对吧，是吧，那个人头疼的孩子有哪些？我第一句你觉得你碰到过没有，其实你家娃也像，或许都有可能是吧。遇到不合心意的事情就大吵大闹，他对于流程的转换非常的敏感。你要换一个，那我说：哎呀，一会天气多好，要到外面去，对吧，刚刚讲过了，就是眼球啊，要多看户外，看阳光，好，我们去晒太阳。对于这样的孩子来说就是晒太阳，他不能随便的进行流程的转化。他不喜欢集体活动，你要去怪一个不喜欢一个人在教室里面，他突然莫名其妙的把一个他不喜欢的人打了一拳。他永远要拿到第一名，拿不到第一名他就受不了，有这样的孩子吗？所以我们就来想一想，这样的孩子他既是家长给的，很头大，他也是我们老师学的。打击我们专业成就感的一个非常重要的原因是吧，我就觉得我怎么，这个招也不行，那个招也不行，我是不是真不是有没有这个感觉啊，我会怀疑我自己的专业性是吧？所以我们试图来回答这个问题，我认为这类问题也是后面你的幼儿园要跟别的幼儿园，我们说在这个可持续发展这个道路上，你走的更远的一个法宝，就是你能否来研究出一系列的来更好的帮助我们令人头疼的孩子解决他的困难的一些方法。我们学前这几年的发展，我认为理论的引进并不缺，缺的是方法论的传输。尤其缺的是理论基础上的方法论的引导，所以我们的工作一直是从上往下走。怎么基础理论要把道理讲清楚，但是最后告诉我们老师的是方法，那这个方法不是最给你的方法，我们要讲道理，你要觉得，确实这样你才能够在用方法的时候呢，你才会用的比较踏实和心安，而不是像学前特别要注意的问题就是要随波逐流和刮东南风和西北风，对吧，其实我们老师有的时候也很怕培训的，培训完了今天又刮了东南风，叫有欠风，对吧？啊，明天又刮了一个风啊，叫欠风，这都有可能，然后我到底是跟哪个风呢？我觉得这里面一个很重要的问题就是你得要支持。所以这很重要，你要仔细。所以的，然后你最后要落到方法论，在于实践中试一试，觉得方法在实践中，孩子真的你觉得还是能够用你的方法用下来是见效的就可以，这个才是真理，真理在于我一论说这个啊，今年英国一个，今年美国一个，因为我我在海外访学多年啊，我这个其实还，这个很多东西我看着也比较明白一些啊是吧，我在日本也待过，我在美国也待过啊，也很多的机会就接触这些，这个包括我们在华英市场当小的这个，这个全球的学前教育大咖100讲啊，这个题也是啊，我们几个一块来传作出来啊，那所以就很知道这个理论它的东西是什么样，然后你知道我们中国幼儿园老师需要什么样的，所以我心里就秉承的是理论要明白，更多的要把理论用于实践好，那接下来就讲这么多空点，我们来看一下。 对于这些孩子来说，我觉得我们要做的，我们的师幼互动的高质量那些哪里呢？应该四个字叫理解和帮助。就你要理解，我们直接不是要写一篇论文，我们就是要来解决我们的孩子，帮助我们的孩子。那我来举些例子，举些例子，比如说，你会看到有这样的孩子，就是像发育性运动协调障碍的孩子。他有生理的原因，也有后天的原因，这个我们不展开，我们来讲讲他的具体表现，你不要先说他归类，你就来看一下这些孩子的表现是怎么样，他怎么样表现的呢？他会不太啊这个擅长什么呢？单脚交替跳，单脚交替跳的前面一个是什么跳叫并步，我们走楼梯，就能看到，另一段的孩子怎么走楼梯的，他是上一格，然后定一格是吧？是这样走了再上一格，再定一格是吧？哎，等到他的水平提高了，叫协调性提高了以后，他的走楼梯的方式就变成一格一格一格一格是吧？交替步的出现，括号就是协调性的提高的表现，就我们要看得懂叫协调性，所以当这个孩子他不擅长单脚交替跳的时候，我们可能就要想他的协调，其可能性比较弱的就是要观察，就你知道他目前这个情况怎么样，对吧？那么还有他不会骑单轮车，那个车都是我们幼儿园通常都是很火的一个器材，对吧？但这个孩子不太喜欢，你就要来想了，他是不是需要我特别的帮助。我对于这个多元智能的一个理论，我非常的这个观叫多元智能理论。作为智能理论就是其实每一个人他都是独特的，每一个人他的智元的几个维度，他都是不一样的，所以你也可以不要先把它放在障碍上，而是把它放在它这个板块的发展，就是有它的独特性。他就是协调性的发展，它就是这样的一个特点，可能我觉得更好，比我想象的我觉得更好是吧。还有很多的问题，所以他的这些这个行为特征我们就拿出来做什么呢？我认为我们谢老师最缺的是观察分析背后的观察框架，你要写观察，指导观察到底有什么观察呢？观察的框架是什么呢？观察的框架是这些，没有这些的话，你写出来的就是叫愚人做法。不是观察框架是吧，那我用这些我们看出，大众都是这样的，全都是这样的，那我大概就可以知道，可能还在协调性不是特别好，对吧？好，那么还需要我们干什么呢？我认为还需要做一个事情，就是知道什么叫协调。协调这个词，从一二年就开始讲的，应该不陌生，但有几个老师能说出什么叫协调？什么叫协调啊？我问大家一个问题。你刚才从你的，这个餐厅吃好早餐以后，是怎么样到这个会议室的来，你怎么来的，请你再加一个方向。是向前走着过来是吧？有没有老师笑着走过来，没有是吧？啊，为什么你看我讲这个话题定要效果啊，因为我想要让大家知道的是一个，我们每个人都会喜欢用一种最省力的方式来完成一个任务，人之初性本懒，人都是喜欢用一种最最舒服的方式来完成，所以对你来说最舒服的一种移动的方式是你的头、躯干，四肢、身体，它的配合最默契的，默契的配合，园长们知道叫协作，叫合作，在我们运动里面词汇叫协调，其实是一个东西，他的配合最默契，他一直在做一个动作，就是向前走对吧？但是我们看螃蟹的这个行走的方式，他要从A点到B点，螃蟹做的，要是我不是这样走的，我是横着爬过来。他觉得他横着爬比我们向前走更快，他更协调，为什么？因为在螃蟹的世界中，他横着爬，他的头、躯干、四肢，他的配合更默契，是不是？那我们就大概知道什么叫协调，协调指的是什么？就是你的身体的各个部位的配合叫协调。你的身体的各个部分的配合越好，我们就会知道协调性越高，你的配合越差，我们叫协调性越弱。怎么才能够另一个人协调性呢？我让你们做一个判断，是向前走到会场，还是横着走到会场，哪个更练协调性？是向前还是横着走，横着走，我们很很快就领悟到这个锻炼的意义了，锻炼叫另外一个词叫折腾。就是你要来尝试用平时不怎么配合的这个方式让他来配合，所以大家就选择了一个横着走，但是你会发现，当你来模仿这个螃蟹横着走的过程中，你会越走越快，对吧。越走越快里面就有一个东西叫什么什么得到了锻炼呢？怎么添上去，这是协调性呀，然后我们就要不停的折腾，折腾到什么呢？就是你倒着走，横着走，左边横着走，右边横着走，对吧？什么什么东西最后叫动作的多样化。动作的多样化的背后是什么？就是其实我们人的这个构造，就跟那个其他的我们的机器零部件的构造是一模一样，就是你会变，变的，你会很灵活，你的每一个组合都行，比如说我正好这个手，我今天不方便，我今天这个手在喝水对吧，我手要去拿杯子。我不太方便用我的右手来完成我其他部分的动作的情况下，但我幼儿园老师让我们发展过多样性动作，我的身体的气动作孔里面就有一个动作叫右手拿杯子，右手不动，我依然能够向前看出，能理解吗？就是我要有各种各样的动作，这个动作就是我一会右手不用，一会左手不用，一会左脚一会右脚不用，但是我不管用什么样的一个组合我的各个部分，只要参与组合，我都原来我都体验过，这个叫多样性动作，所以多样性动作背后是什么？就是让我的身体的各个部分，它的各种组合都行。7月1号的张老师和李老师搭班，明年李老师跟朱老师搭班，整个我们幼儿园团队大家都熟悉的，其实做到你跟学校就是一个道理，但是通常一开始搭档很累，因为要磨合，所以一开始横着爬就很慢，但是越爬越爬，因为磨合是完好，那我扯这个协调性，扯那么多，其实就是想说明什么呢？就是我们要理解什么叫协调性，他背后是什么，就是让我们这个孩子变得很灵活。 ，所以协调性的概念是要理解你吸引的前奏句要把这个先要搞明白，那还有一个孩子在我们今天的这个生存类的活动中，他就会比较吃亏，我们特别要来关注这样的孩子，为什么？因为当我们的这个孩子在活动中，尤其是一些能在的孩子，他有一些小点出来火花的时候，按照目前的一些网络图，他就会沿这个孩子的点往下升级，但这个生成就对这些对于流程的变更非常恐慌的孩子来说，他就会失去安全感。我们一定要有一个概念，就是孩子他不是一个群体，他其实是由个体构成的。就要群众也是由一个个人构成，我们老师也是一个人构成的，那么一个个的人里面，这些人有什么特点呢？就是他对这个流程的中旨根体非常的恐慌，这样的孩子通常他会有什么样的特征呢？就是他是一个缺乏安全感的人，他对秩序感比较敏感，他说理论里面有一块叫两岁是一个秩序感渐期。老师们，两岁以后，如果说我们山东也开始扩多斑的话，两岁的儿童对流程的更替是很容易敏感的，注意这问题以后就会报出。他就是他喜欢放东西，他一定要复位，放完一定要复位他就是个秩序感的一种表现。那么对于这样的孩子来说，我们怎么办呢，我们可以摸他的头说，你知道吗？我认为这不叫感同身受，因为你没有懂他，你懂他应该是知道他是一个对秩序感，对安全感敏感特别高的孩子，可以怎么说一，我就像刚才我们主办方一样，我们会介绍今天我们上午第一个是刘老师，刘老师刚才我就缺了一个环节，我刚才忘了老师们说了，我今天上午中间要休息几分钟。对吧，然后我休息几分钟以后呢，我接下来继续讲，这个叫流程，要交代。那有些孩子说你这样讲我都听不懂，你最好挂个钟。你把这个流程图写出来是吧，你可以查看A是什么，A是刘老师想第一段，B是休息，C是啊，这个啊，这个刘老师想第二段，那有些老师说啊，我们可以来把B拿掉，中间不要说是早点出去逛逛，人口也可以啊，那你只要有一个流程图，流程图要出来，要么说是吧，关键是什么，用儿童理解的方式事先告警。看各种，他要有一个告知，第二个非常重要，就是叫信任，讲话要算数，就你按照这个流程图来的话，那么你到了这个点，你就要来按照你跟他约定的东西要执行，那我们A讲完了就是我们休息，那如果说我，我说我性子很好，讲的很开心，我就直接我不休息了，不行，你要跟他对方要商量是吧，那这个我们就讲到这样的儿童啊，我现在越来越觉得师幼互动里面很关注的一个词，其实还不是情感是什么呢？是信任感，信任感更重要，就首先我觉得这个孩子跟老师我是信任你是吧，你的话我就我觉得我是信的，你一定是为我好的，我信任你讲话是算数是吧，信任感更重要啊，信任感更重要啊，那么还有就是，我们可能还要能够用它能够理解一些方式来进行。 理解的方式来进行，那还有一些孩子还是计划的改变，他会恐慌，跟前面一个孩子有点像啊，这些孩子啊，我今天换了一个计划，说，我我现在想要这个提早结束了啊，我突然发现有一个很有趣的一个活动，然后我们下面来改变计划吧，对于这样的孩子来说，他会很恐慌，所以如果说这样的话，我们该怎么做，我认为有一些方法还是有用啊，那我就提出来，比如说你要变更的话啊，我们突然下雨了，不能户外活动，但是还是不想提出来，因为他脑子里面这个计划都中啊，还没有走到那个结束，对吧，那怎么办呢？那么我们就要知道他需要我们特别的帮助，你敲个零没有用，你要单独的跟他说下雨的啊，要凉的，我们要到里面去，要单独告知是吧，你要考虑到他的一些理解的方式，所以这些过程中的信任感非常的重要。同时我们在教育中也有两个词汇用的比较多，我也很喜欢用啊，除了控制我很喜欢用之外，还有个词汇叫什么呢？叫顺应和促进。 是我们一方面我们要顺应他啊，我们要单独的告诉他，下雨了，我们要啊到户外人活动我们要结束了，我们要到室内去了，同时这叫顺应对吧，同时我们要慢慢的也让这个孩子要有这个促进啊，我们可以慢慢的让这个孩子能够尝试啊ABC的环节，我能不能把它变成ACD呢？好像也是可以的啊，对吧，一和二能不能变成二和一呢？好像也是可以的，也没有问题啊，是吧，就他觉得变化以后，他依然觉得很踏实就可以了，而这个踏实的前提什么呢？我一直认为信任感的建立对于老师跟孩子之间的建立，很多是在吃喝拉撒中建立。吃喝拉撒都建立师幼的信任感，生活要控制了，你能否保护好他的羞耻感？你没有在大庭广之下给他放数，虽然你可以让完成任务啊，但是你会等到我们的孩子先出去啊，让他在教室一个，你再给他管，这个我认为很有可能是建立信任感的一个非常关键的一个事件啊，今年，上海市搞了一个上海市保育人员技能知识能力的大赛，我们过去从来没搞过，然后这个大赛搞的背景就是我们认为在学前现在的发展背景下，往后面的一块很大的内涵发展空间是保育。 保育其实前几年都没怎么认真研究过啊，所以后面的这个部分应该重点研啊，这个在我们学会的很多，我们老师之间也有过交流啊，像这个像这个正师大的秦老师啊，像我们自己讲了，我们也多次就谈到过，就是保育未来就是一块空白点，就整个科学保育啊，那未来怎么去挖是吧，那我呢，就把我们这个今年拿了上海市保育员这个技能技巧特等奖的两位老师请到我们的学生，全体我们的本科生做了一次讲座，我们的本科生听完这个讲座以后，他们写反馈意见，就给了我几个反馈一，他们认为信任感是关键，我觉得我们学生看懂了。第二个是专业很关键，两位保育员都提了一个例子，很向往，就是在上午，在孩子五岁时候呢，因为老师去离开班级进行教研活动了，所以说班级就交给我们保育员来做了，那么保育员就发现一周孩子们老是张着嘴打呼噜，张嘴，后来就在这个起床以后，继续发现这个孩子，跑步、丢东西、摔桌子，他就多了一个心，这个多了个心，我认为背后有一个叫生殖腺肥大的知识，他所知道的，所以他怀疑这个孩子是不是生殖腺肥大，这你看他一定是培育过对吧，那么后来他在做下午，家长接孩子离园的时候呢，和这个妈妈，他这个叫信任，他前面已经建立过信任感，这个妈妈就不说了，这个孩子是不是真在家，我觉得是不是要去看一看，结果这个妈妈就带着孩子去看，果然就是，那后来他就这我们保育员就说我发现了我职业中进入一道光。那他原来做个工作还是以这个我觉得是重复性的劳动为主，但他职业中的光是什么呢？就发现我的工作中是有很多专业性的东西，这个就特别好。另外一个我们的保育员讲的也是想到，他也是在班，就情况非常相似，在五岁就发现一个女孩经常上洗手间。你要有一根筋，你就会想到什么尿路感染，所以他下午也依然继续观察，他就继续观察，他发现这孩子起床以后的这个下午的时间，也是老是跑洗手间，所以他也下午也是和这个妈妈也是说了，然说一看果然也是尿路感染。那两位妈妈，就非常感谢我们这两位保育员。这个保育员的工作，一下子发现这是有一道光，我说我我们这个人，人最要的是什么叫被看到，这个就发现我就被看到，所以我觉得保育的工作他有非常多的，它不是一个擦擦桌子，消消毒这样些工作他有大块，但反正我们还打交道的里面它都是有这些内容，是可以来进一步研助可能做好的，所以我觉得像这个呢，我就来结合，这些孩子用他的一些这个信任感来聊一聊，我们的信任感，我理解的是在吃喝拉撒中建立起来。在你的专业中建立跟家长的信任感，那信任感就这样建立起来，而不是说我来建信任感是吧？ 么预防的方法，恐慌的方法就是和发生恐慌后哭闹的方法应该是不一样，预防的方法就是我事先持之以恒的用他能够懂的方式将计划和安排告诉他，要特别告诉他，那么出现恐慌以后的方法，那应该是安静的冷却法，他已经很进入了，应该让他冷却、无视，然后呢，提供一些安静的环境，让他慢慢冷却下去。也有些孩子，他不喜欢集体活动，那集体活动开始了，他就到旁边去看外面，这样的孩子，那我们也要去尝试理解他。可以怎么做呢？我想可以用任务分解的方法，循序渐进进行，他一下子任务太多了，他害怕吗？他有压力了嘛，他走了，逃走了，所以你把任务弄简单一点，小一点，他就比较容易成功，获得成就感，他就愿意来参与了，我们要思考他为什么有这样一种行为。还有就是注意力不集中的孩子，我们现在在很多场合分享的一些案例，都是那些注意力集中很长的孩子，其实在生活中还有很多是注意力不集中的孩子，那么容易开小说差孩子，但他又到不了注意障碍缺损这个程度，他没有到ABC没有到他是在这个中间，那么这样的孩子我们可以怎么做呢？ 觉得我们教育中应该重点关注这类孩子，真的到DCD的话，可能很多的这个工作是由医生来参与的，但是这类孩子我们要做的是预防他进行的发展，当你的班级里面有一个注意力不集中的孩子的话，那么你要考虑到你的教室环境中有没有一些空间是能够让他注意力集中起来的，有些班级的环境太花哨，很难让一个本身受注意力不太容易的孩子静下来。看我们这个会场就特别好。那试想一下，刘老师背后还有，这个七个小矮人的话，你们还会认真听有的东西，你的注意力就可能被七个小矮人吸引到是吧？同样也是一样，当我们教室里面所有的墙壁我们全都是贴的满满的话，那么很有可能就对这样的孩子来说，注意力就成为了障碍的原因了，那么我们来想想办法。我们可以考虑腾出教室的一个角落，用屏风将这个角落隔开，你也可以尝试把一个桌子面向墙壁，墙壁前也不要放7个小矮人，让他面这个墙壁来进行一些活动，这些都是能够降低它的干扰的一些方法。当然还有很多的方法，我们现在很多的材料在教室里都非常多，多我们都放出来，是因为我们过去很长一段时间里面，我们学前人整体我觉得我们在基础教育学段还是非常弱势的，我们好不容易现在有材料了，我们很自豪的拿出来是吧。如果我想未来可能需要做一个断舍离。要做一个断舍离，做一个逐步的呈现，没有人家是会把你们家的东西都是放在客厅里的，什么时候会放客厅里，当你过去什么都没有的时候，你特别想展示，你会放。当我觉得我们学前已经过的展示，就你需要来需要存在感来展示的时候，你天要刷的是什么东西，是钻研的。你不需要再需要这么多的材料了，这么多东西都放在，而且你要知道放出来很有可能成为什么干扰。所以我想这个也是我对于我们现在有一些太多材料，太多东西摆不到教室。那么你想想看你的家为什么这样来讲，你换一个角度来想想，你会把你家的七套餐具都放出来的。不会，是不是？你虽然有7套，但你不会把7套都摆出来。其实一个道理对不对？因为很多孩子注意力是容易被分散，你要想象这个问题，总是对自己不喜欢的，特别小的事，莫名其妙，别人都问他。他过去动一下，那这个怎么办呢？那有的时候可以把他带入激起，尽量要让这个受到伤害的孩子，那他一下就对别人伤害了，他也有安全感了，他有安全感对吧？那同时我们要来分析那些吸暴的孩子，他可能是有点像那个充满那个负能量这样的一个需求，消极情绪的需求，人都是会有消极，有积极情绪的，一个人老是积极情绪，这个人也很难，这个健康的活着的。一定会有这个两个都要有。 问题是，我们都知道一个人有消极情绪之后。你要有方法去排解，那这个方法的排解，是事先要有这个学习，另外我们现在看到有一些焦虑时候呢，我们就会用一些深呼吸的方法来让他自己静下来，前提是我平时要练这个深呼吸，而不是我有焦虑了对吧？我们说我们看到什么问题我很焦虑，那么我来平时来抱佛脚来讲这没用，我的这个建议是要让孩子平时日常生活中就要来练习这些。让自己能够变得情绪调整的方法，这个部分很重要，我们现在情绪的一些管理，情绪的一些这个教育，很多是放在一些认知情绪上，其实幼儿不需要这些东西，他更需要一些方法，比如说深呼吸，我们来练深呼吸的方法对吧？当然你还可以引导他，比如说去，这个到操场上，我们去走一走，大声喊叫，打一打什么东西是吧，都有用啊，一下子让他这个气堵的，找一个出口飞掉。如果得不到第一就要不开心，这个情况在我们东亚特别多是吧，我们就很喜欢第一，然后呢，这个这两天高考对吧，刚结束，大家都在宣传名校教育。这个对于这样的一个孩子的这种这类孩子的行为是一个非常不利的外部的生态体系，我们的媒体呢，也非常喜欢，报一些和名校有关的新闻，北大学生卖猪肉，他怎么不说某个技校的人卖猪肉。他为什么要讲北大的学生卖猪肉呢，这个就对于我们这个北大这个题材呢，应该强化北大名校对吧，所以我觉得对这个问题呢，就是我们可能在日常生活中就要强化一个什么概念，叫多元智能理论。外向的孩子好呀，内向的好呀，都好，有很多工作外向的人还看不了人。比如说科学家要进行的研究，因为外向的人肯定坐不住，我们中国现在很需要内向的人静静的研究，开始研究，而不要需要那么多销售员，是不是啊，你要产品好，然后配合销售才行。所以在外向内向这里面也有一个，目前有一些这个一写的偏差，就觉得外向才好积极活泼才好开朗，其实不对，就每个人他生来啊，他就是一朵花，每片颜色不一样，生来就是偏内向，他就很适合未来在这个板块里面找到他适合的职业的增长，所以我觉得我们老师和这个家长在提供一个事情的时候，本身的价值观需要来做一个这样的一种再认识。再认识朴实无华的、默默的不声不响的都要表扬他。不要老师表扬一些这个特别能说会道的孩子，那么这个就是可以来淡化，我们老要拿第一的，我们都是第一是吧，我们都很厉害啊。家长的环境中也是一样。 那我最后来梳理一下这个第一个四类疾病，我的理解，四大类疾病还记得吗？哪四大类疾病啊，你现在方患在哪些吧？肥胖、近视、脊柱侧弯弯曲、抑郁，我们这个有一个报告，二零零二年的报告，抑郁青少年20，对吧，那我们说我们幼儿阶段可能不是抑郁，而是一些刚才我讲的令人头疼的比较多是吧，这个头疼的比例20应该是有的，对吧？所以这个四类问题，那我最后想的说是什么呢？就是我来想一想，这四个问题为什么，怎么引起我们的关注，就为什么这四个问题就容易被我们忽略掉，我想用一个词叫埋地雷，就人的这个健康问题啊，他都有点像埋地雷，什么时候得先埋，你不知道，但他就埋上。然后这个雷呢，会越长越大，哪一天就炸了。这个埋地雷的埋这个字很重要，有点像文化和传播，我到我们山东来，那我就觉得山东的，这个山东话跟普通话就不一样，跟上海普通话对不对，我是上海人，上海普通话就不一样，为什么？因为我离开了上海了，离开这个语言的文化，我到山东来，那我就才能够感觉到上海的文化是这样，一定要离开它，对吧？你要离开你原来的影视文化，你才能知道，这个影视文化是那么不一样，一定要离开。所以文化是具有在那你觉得不咋地离开它你很想念的一个东西，你们在上海待一个就是受得了，比如上海的餐不是放糖的啊，那哪受得了对吧？所以这叫文化中的部分，还有就是传播，新闻传播也是一样的，那我来讲这个健康同样如此，就是有健康，我们觉得每天生活如常，但每天失去的话就是天都塌下来，那怎么办呢？那我觉得健康问题是需要来进行理性的学习，特别需要理性，因为从感性上我们感觉不到，他需要加强理性学习，同时要加强什么呢？他的一些这个，措施的预防的引领。 现在在这个我们国家层面，已经把运动作为预防医学的一个环节，请同志们注意这个变化，这是今年的新变化。过去从来没有把运动作为预防医学的，因为刚才我讲的这四类问题，它的解决处方之一叫运动。运动了分泌多巴胺，开心了是吧，是不是，完了就好了，哪天不开心了，运动一下，我也是这个，一到放假周末我就去运动，端午节很少，这个聚餐吃饭，一天打饱龄球，去打个什么羽毛球，就基本上都运动，因为运动会觉得很开心，这个我们都是运动好。第二个像脊柱弯曲异常的问题，为什么运动有效，就是因为你老是一个坐姿，就容易让你弯曲异常，所以你运动以后就会让你的支撑这个脊柱的肌肉会获得很好的发展，尤其是哪些运动特别好，刚才我就创过的一些单杠运动，还有挥拍运动。但是我们要讲这个时间段，而是青少年的幼儿单杠，不建议时间太长，为什么呢？因为它容易出现脱臼，所以幼儿阶段他的这个背部肌肉的练习用什么方法比较有效呢？我推荐两类，一类是推拉运动，这个可以避开你的脱臼，又可以练你的背部肌肉，第二个呢，就可以练一些垫上的，锻炼背部的幼儿瑜伽的动作，这个也非常好，做个弯的，某一个什么小海豚做造型。你看这个一造型一做，整个的背子只有一拉紧的。这个我觉得都是运动是有用，还有肥胖运动就更不用说了，肯定是要迈开步子是吧，近视是一样的，对吧，近视我们要减少近视离越距的话，那你就多增加远距离的活动，那运动就是一个很好的处方，对吧？所以这么四个问题，我们现在就是从这个雷刀的这个杂志里面就谈到了这些问题，如果现在我们不把这雷去掉排掉，就不要这个雷的话，我们把它放进来，那未来这个不得了的国家的支出。2031年有多少费用，印度就是一个特别好的例子，因为他们同婚制啊，他们对于早期的优生优育，可能在于他们这个走进制度的一些原因等等，对于印度的这个人口问题的，这个不是数量问题，是质量一直上不来。所以我想我们今天中国对这个问题的这个一起问，一定是要从明天开始做的，那么我们再来解释一下，就是为什么这个，讲这个四大类疾病呢，就再次的原来个四大类疾病就成为越来越多的疾病呢。 就很想分享这本书给到我们各位老师啊，去年在上海疫情封控期间，我就去读了这本书，在反复读，这本书叫《人体的故事：进化、健康与疾病》一词，这是一位进化学家解释健康的问题的一个非常好的一个，我觉得是一个很好通俗运动，他就解释了说我们实际上是这些问题的发生，包括传染病，新的传染病的爆发。 背后的原因是因为我们的现代文明的进化的速度大大的快于我们人体的生物进化的速度，就我们这个人，经历了几百万年的一个进化之后，300万年的这个进化，我们现在和古代的，你把我们这子的这个古人的骨骼拿出来看一下，没区别，一样的，没啥大的区别，但是我们现在和古人的生活方式区别大了去。我们过去的古人在哪里生活啊，在泥地里生活，在树上生活，在洞里的生活，风餐露宿，饥一顿饱一顿是吧？他要躲避野兽，他要快速的追逐，他没有那么干净，他就整天在自然环境里面，印度的房子他都是没有天花板的，因为他们那时候就是没有光，就是我们看星星用星星来进行光源获得。那么现在我们的这个孩子的健康问题，第一就是人工光源太多，吃的太多，动的太少，然后各个方面的，工业化时代以后，人就被驱赶着向前走，停下来就压力大，所以他给大家处出的一个处方是什么，也是我觉得可能有用的一个地方。现在我们都在摸索，也有人说人类只能这快递王是吧，有从事的，我还是有点乐观主义者，我觉得我们人类还要努力一下，对吧？那我们怎么努力呢？我用他的话来讲，我觉得四条路，一、自然选择的威力能是脊柱弯曲异常的人，可能他就很早的失去生命，过度肥胖的人，慢性病就很早来找他了，他也就很早就结束生命，不带病生存一生也很痛苦。近视的人，看刘老师，我现在就举个很好的例子，我刚才上台时忘了戴我的眼镜了，你看我我这个今天看PPT我就特别累，平时呢，我拿着了我的眼镜，这个我们高老师这个眼镜，这个戴着我现在就很痛苦，因为我眼镜忘了拿了是吧，马上就发现生活非常的不方便。所以一会正好这是我的第一个任务，就冲下去拿我的眼镜，那什么时候你要是没有眼镜呢？你不知道是吧，这叫自然选，就是我觉得就一波人，可能就这个这条人就没了，以后我们留下来的就是寿命，只是弯曲，没有的人留下来，这弯曲异常就是直接被淘汰掉，这个会发生的，敢不敢选择啊。第二个什么呢？就是我们会发明一些医学的方法。我可能回头我到上海，我去把我的晶状体磨一下，下次就不要受这个眼皮之苦了，生物医学的力量，这也是可以的。是吧，有人在寻找长生不老之药，甚至美国人已经很早，今年就死了一个赛伯特，他身上一半是机器。 运动课程是比较偏广度的，垄断的生产，生产拓展厚度，但我觉得仅仅考虑广度，没有深度是无敌的。要把广度和深度相结合，那么广州深度相结合，最缺的是深度的。那甚至把它扎起来，第六个就是我们现在经常在运动课程的这个观摩活动中，我们看到的活跃的一期屏幕中的男老师。但实际上绝大部分的他，今天我们才会有500多位老师，我们男老师手指头都数的出来。没有所谓的，那么现在非常需要来研究怎么对于李静老师友好的运用资源。那还不是光好看，然后不断的打击自己的信心。我就完全不一样，我自己就很在意我每个礼拜跳两次舞。就不需要我们男老师喜欢的项目，女生老师完全是因为你喜欢的方式来进行的，我们要考虑一下这个问题。怎么对你技术就好啊？第四个就是家长对运动的理解，一定要去想，都觉得运动很重要，但不能受伤，那我们怎么样来处理这种关系呢？是不是？所以我想和大家分享的是一种多方利益的事情。外面其实第八个我还想说你想怎么想啊？有一个同学在那边，是有书记怎么想市委书记也希望能够做正直的，我有一个学生，在我的核心团队里面跟着我十年，他们今年整个团队拿到了福建省两个特等奖就是做运动，而且他成功的把他们地区的运动纳入了民生工程。我感觉很好，我觉得这才是我们可以走的另外一条很好的路。这不仅仅是我们在幼儿园里面来讲游戏，我们要想等会进入民生工程。那能否让我们政府非常欢迎我们来做这个事情，因为您是工程进去以后，你整个的这个思想整个政府就会非常希望你能够做大会的一些这个关注，但是我们要做的是我们准备好了，我们的内涵建设做到位了，是吧？但是你机构的话，你有这个底气吗？所以我想到的是多高，所以其实空间金额非常大。第一个问题是什么？第一个问题我觉得我们这个课程的目的既可以从个体的生存角度，也可以从发展角度来思考。 现在幼儿园孩子二年以后的中国社会是什么样啊？我乐观的想，可能地方债的问题已经解决了啊，我们的经济慢慢走向政府，我们没有陷入中等啊这个发展的这个限制，然后我们的每个人的生活都一大块是闲暇时光，所以未来的生活中的闲暇时光怎么度过？难道只会回课吗？我不太山东人的闲暇时光很多在绿色啊，那个是他们生活不一样，所以要为我们未来孩子20年以后的中国社会啊，要想象一下他们的空间可能是什么。我觉得是运动应该是个很包括艺术都应该是他们生活中很重要，这些都是过去我们比较小关注的，打第二个都是人口质量啊，我花了很多时间在讲，这个国家不是有问题，人口质量问题不是数量，现在数量啊。是需要来预警的，但是更多的对于我们各位来说，我们做的工作其实跟数量关系不大的。 这个基地的出现是在城镇化老师们注意感觉统合失调就是我的感觉器官洗的机会，我的本体这些感觉的这个发展亦不恐怖，二它之间的配合不行。什么样的活动可以让这些的器官能够配合好呢？其中有一个答案叫绿的。那运动我现在坐在这个凳子上，我需要的是我的本体。我知道我的身体在哪儿，我的躯干在哪叫本体，然后我还要用视觉来找到我的平衡点，我的所有动作背后是一套感觉系统的部分要配合好才能够完成我的每个作品作。那么城镇化快速在中国目前82%。中国人勤劳勇敢，我们的整个的一个机制就是在我们城镇化速度超过任何一个别的国家，但是这也带来了一个新的一个问题，就是城镇化速度太快了，所以导致我们也非常的记得。怎么办？我觉得运动其是一个便利的问题，我用一个数据来点出来，我们今年升了800万，有500多万的人敢闯市场。而感统失调和去年的六小衔接教育局宣传的这个话题我认为高度相关，为什么？因为现在的很多小孩儿到了一年级时候注意力不集中，他背后就是在门市上。他不是宝宝，不是一个宝宝，对我们的宝宝在这个06阶段就缺乏了什么呢？，而且我们这还有个问题是剖宫产率非常高。其实剖腹产呃在我们教育里面也有另外一个词，就是我们已经打过去了，要天然早上好，出生以后一堂琴课。他应该是经济彩票一个九公分十公分的挣扎的过程挣扎就是刚才上我讲这些小时。 还有一点、两点啊，一天的三分几天都吃饭睡觉，对吧？所以你怎么把这个时间用出来啊？所以这就是为什么模型刚才那个视频叫运动什么运动。就是我见证差距就是可以做啊，那我们就这么多的过渡。好，那么时间空间还可以，怎么想啊？我觉得我们可以来考虑儿童睡觉。高的孩子，他的这个高度是否合适啊？他有多少可以完整的空间呢？在他一个头的人他眼前照样是什么，那我们可能看的是不一样。有什么好玩的感觉园长式的啊，我很高兴的知道今天有很多的园长。那如果说我们山东面临的出生人口下滑的情况下，我们可能会进入到从现在的这个家长要求着你。要进幼儿园未来我们会进入到一个紧急的我们的班级的孩子没有那么的紧张了所以再往下走的是我今天小班额的两千是一个大的但我相信很快就我们有的，乡村幼儿园的孩子都少了。我们原来配的这个15个班，现在可能只有六个班，那我空出来的空间有没有可能来做一个儿童的一些超级房呢？对吧？这个都是我在空间使用的时候是可以来思考未来我怎么来做的。有的闲置空间，你还有没有必要把你的墙和走廊都用起来？你们校长肯定是不太希望你把这个早上用起来，所以过去我又矛盾，未来我们这个城市在思考。 运动断裂，所以我们传统的幼儿体育活的关键是我的部分吗？运动锻炼现在是老师们可以思考一下我们课程主题加进去的一块叫给一起动起来，有这个认识的话其实很容易，所以这种就是用出来就利用碎片时间，不受场地和设施的限制来随时随地开展升级活动。那么你可以有很多的学习和间接的问题来进行。 什么叫有氧运动？什么叫力量型运动？什么叫柔韧性运动运动？那么这些概念的部分有了以后，其实我们就比较清楚了，在我们现在幼儿园的那个课程中，哪些比较多，哪些比较少，我觉得柔韧性一种整体是比较缺的。柔韧性不是很多，那么这种柔韧性的这个部分在06年阶段应该是一个重点啊，应该是一个重点啊，有氧整体来说还比较多，但是柔韧性就不够了，力量型的也很少，是吧？你把这三个拿出来，一看就看出来我们现在目前缺什么的，有三个部分呢，都是要有所涉及到。另外呢，我觉得像这样身体活动融入。 一个目标的话呢，我们前面准备了三个目标，对吧？一个是柔韧的，力量的等等啊，我觉得是比较理想的一个目标层次应该是以身体灵活性为第一个目标，所以我觉得对朱老师来说律动好好研究，好好研究，现在欧美的课程里面运动通常都是运动和体育作为一个系统里面，他们是把舞蹈和动画在一块儿，这是我们的过程来分开，那么其实就在我们超级里面有一个治疗就是这个板块。我就是第二个是虚荣力量和代理一起，是做的最后。像这个球类控制的部分是我最后的，不仅仅要关注有什么样的材料 转身对动作来完成同样的目标，所以核心不是一个山坡是什么？还是一个对动作的理解是从这个的问题我们做了一些研究。就是按照这个我找到一个文件，就是1981年教育班是幼儿园教育高教，他是明确多少双脚在地面，要有高30~35cm往下。我们现在的挑剔要在平均一下和材料的运动，其实是高度也不关心的，并不是说我们利用一定要用高度才体现勇敢出现的。好，就把这个数要再想一想。 还是要获得锻炼在高明在材料是锻炼是核心，动身核心。因为我觉得我们大量的游戏以后我们要是山东搞办的话，大概是在真的是过失的一个。他在14岁的时候才完全骨化成一块骨骼，14岁了，大家要在青年就青少年这个时期，所以我们的零到六岁的阶段从高处往下跳会掉，就会导致下颌骨发生问题的运动，移动的结果是什么？它复位不一定完全复位，后面就是骨盆的畸形。这个具体点看不见的，因为你长的肉油包裹，对吧？那最后每天去报。所以我说我们运动的很多损伤有一个特点，要看不清的损伤。要不要写相关的这个人体解剖学知识啊？有人打过去说中国人运动健康方面的人体解剖学的知识的水平和美国人对于世界的知识的水平差不多，每个人不就是美国，他没有别的国家。中国人的对这个人体解剖的知识是非常的薄弱，所以我想今天在讲这种，我也建议大家回头要去翻什么书啊。解剖的是这个，要看要看，人体真实。 要是进入到流程的话，到时候这个非体育器材作为一种这个部分，我们也非常的理智，我个人是实体生态。没事就没事，有事就有事，所以你没必要去做这种事。运动安全的环节那我们室内运动室内把门窗关起来，运动时候的室外同时间到2.5就更高。那你不是关系回来让他再进行起床把西藏的那种，对吧，所以我们后来就提出来不适合。所以你们幼儿园在做室内运动的话，我第一年服务这个好看，这片就这样，我有很多的这个我们园长就根据这篇文章你讲的这个内容来设计他们的一种那有些就是不可能非常推荐的，早上考完以后我认为都不合适，也很重要，这个板块。