<p class="ql-block"> 教育之道，如金如锡，如圭如壁；教学之技，如切如磋，如琢如磨。东凯实验学校小学语文教师于7月11日参加了基于学习共同体的小学语文教学实践与研究——学习共同体领航研究室小学语文教研室二组成果汇报。</p> <p class="ql-block"> 活动共分两个部分：第一部分由潘品瑛老师对领航研究室工作进行了总结。她从教师专业成长共同体的建设、扎根课堂、持续探索等方面全面介绍了研究室各项工作开展情况。活动第二部分是研究室成员视频分享。来自领航研究室的七位老师结合自身教学分享了她们加入工作室以来个人成长及对教学的感悟和思考。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一年级语文备课组通过线上形式集体学习了“学习共同体领航研究室成果展示月”系列报告，受益匪浅。各位学习共同体优秀骨干教师结合教学案例梳理了宝贵的经验，让我们更深入的了解了学习共同体的强大作用。首先，在教学中，学生是课堂的主体，教师是辅助者,学习共同体的方式有利于建立互相倾听的学习关系。其次，课堂教学设计回归学科本质，围绕核心素养设计教学，强调培养学生的核心素养。最后，教师通过设计不同层次的学习任务刺激学员主动学习，达到良好的学习效果。</p> <p class="ql-block"> 七位学习共同体领航名师传经送宝，身为一线教师的我们受益匪浅、感悟颇多。建设“学习共同体”并非一朝一夕就能完成的，它对激发学生的探究意识、促进学生深度学习具有积极意义。通过本次线上活动，逐步提升教师执教能力和授课水平，我们要让学生成为学习的主人，使得学习真正发生，让学习变得简单又轻松，从而真正达到“双减”的目的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 二年级全体教师认真倾听、细心笔记，曾经的疑问随着专家的答疑逐渐解开，对学习共同体的理解进一步加深。同时，老师们纷纷在群内积极分享自己的心得体会。</p> <p class="ql-block"> 写作是我们教学的重难点，孩子在写作中常常无话可说，很多老师们不知道如何去引导学生。万老师的分享《以学习共同体为底色的习作教学思考》中说到，要关注孩子们习作的敏感度，老师们针对万老师的报告，结合自己的教学实际做了讨论，让我们受益匪浅，给了我们习作教学很大启示。在日常的习作教学中，我们要立足于生活实际或者创设生动的情景，引导学生在真实的体验中，打开五感，产生真实的心理感受，探寻习作语言的秘密。除此之外，我们要有意识地引导学生积累好词好句并将所积累的好词好句运用到自己的表达当中去去表达自己真实的发现和感受。</p> <p class="ql-block"> 本次培训，老师们印象最深的几个词语是樊彬彬老师讲333生本高效课堂中的“三对话”—倾听、串联、反刍。其中感悟最深的是倾听，学习共同体要从老师倾听孩子的声音开始，也就是我们不要在高高在上，而是弯下身子来，其实和我国许多教育者的教育理念不谋而合，弯下身子搞教学，我们要学会倾听学生，尊重每一个孩子的心声，做一个平等的教师。我们不再是一个高高在上姿态的老师，而是走到孩子们的身边边，贴近孩子们的身边，走进孩子们的心灵中去。这对于创造一个良好的师生关系是十分必要的，我们缺乏倾听的能力，有时候没有耐心，所以这是我们需要学习的。</p> <p class="ql-block"> 隔屏共享、一呼百应。老师们讲得精彩，教师听得投入。面对这场难得的“视听盛宴”，老师们时而屏息凝神；时而奋笔疾书；时而锁眉沉思；时而群内交流......每位小学语文教师仔细聆听，为全体小学语文教学指明了方向；一份份工整详尽的听课记录，映射出教师们潜心学习的态度。</p> <p class="ql-block"> “道阻且长,行则将至；行而不辍,未来可期。”此次线上培训又是一个崭新的起点，相信借此次培训的东风，小学全体语文教师们，定将心有方向、阔步远方，以新课程标准作指引，在基于学习共同体的小学语文教学实践与研究之路上笃行求索，彼岸花开！</p> <p class="ql-block">文字：李璐璐</p><p class="ql-block">图片：各语文教研组</p><p class="ql-block">审核：宋团辉、李鹃</p>