2022-2023学年东凯实验学校开展“学为中心”课堂教学改革论坛活动

学思行成长共同体

好行者无疆，好思者不止。为了进一步聚焦教育教学的实践智慧和新鲜经验，彰显老师们在“学为中心”教学改革、有效作业教学探索等方面的思考和实践，7月11日下午，东凯实验学校全体教师齐聚敏行楼报告厅，开展了“学为中心”课堂教学改革论坛活动。 　　首先，四年级的李倩倩老师做了《立责于心履责于行》的分享。她认为良好的班集体是提升教育质量的基石；加强教研是提高自身业务素质的重要途径；持之以恒地落实教学目标是提升学习成绩的保障；落实语文双基训练是提高学生语文能力的关键；对不同学生采取针对性教育是促使学生发展的重要方法。 　　第二位分享的是一年级数学组孙莲莲老师，围绕“走新更走心”的主题，主要从作业的设计、布置，批改、分析、反馈五个方面进行深入剖析，并分享了在作业常规方面的具体做法。作为数学学科，孙老师重视计算能力的培养，并专门为学生量身打造“口头作业”。让孩子们把当天所学知识点或习题讲出来，他们在说数学过程中，既复习巩固了数学知识，又锻炼了学生的数学语言表达能力。 　　杨海英老师今日分享的主题是《以作业管理促进教学提升》，杨老师结合自己的教学实践分别从明确作业要求和作业批改与反馈这两方面与大家进行了分享，杨老师合理运用学习共同体手册和学生作业评价分析表，对每日作业及时反馈。 　　刘璐老师分享了艺体学科特色作业的开展，介绍了艺体作业设计是依据各学科的实施方案，结合各学科和各年级课程标准以及不同的学情，设计不同的作业内容。作业形式则是多元化，音乐学科主要体现在课堂作业的多样性，体育学科主要体现在项目化的家庭作业，美术学科则更加的主题化的作业设计。如：传统节日的手工和绘画等。为了优化作业设计，艺体学科力求在作业形式和内容上不断探索创新，努力发挥艺术育人的功能，为学生的全面发展助力。 　　来自中学部的蒲莹馨老师介绍了语文作业的布置与诊断反馈方法，并从语文各项作业细致地讲解了实践的细节。她认为优秀的作业布置要做到精细、分层、评价。精简作业内容，减少重复机械性作业。在作业中关注学生身心健康，培养学生良好的作业习惯，形成良好的语文素养。 　　李晓月老师代表初中数学组分享了在作业常规管理方面的要求和做法，首先就作业类型和标准针对每一类作业提出了具体作业要求，其次分享了自己在日常教学中采用的一些行之有效的管理方法，明确标准，严格要求，采用多样化的评价方式，培养学生良好的学习习惯，最后就数学学科特点介绍了数学特色作业，多样化的特色作业培养了学生的核心素养，促进了学生多方面发展。 初中部英语组的张林老师汇报以“一批一改夯基础，作业常规促实效”为主题，她提出作业的布置和批改要依据英语学科核心素养，提升学生的综合语言运用能力，完成英语学科立德树人的任务。作业的布置要考虑设置学习理解类、运用实践类和迁移创新类。对于学生作业的批改要做到严、真、细、实。作业的检测与反馈要注重实现课堂学习的有效性，同时记录时间、对错、评语和对学生的要求，达到批改的实效性。作业的纠错与复批更不能放过学生作业中出现的共性和个性错误。重视学生作业中的易错点和常错点，让学生及时纠错，再次复批，使学生真正做到学有所得。 　　理综组的代表周荣荣老师作了《多径探寻精细作业管理》的汇报，从“作业设计及评价反馈”、“作业讲评及错题梳理”和“作业分层及培优辅弱”三方面展开。围绕作业育人这条主线展开，层次清晰，环环相扣，充分展现了周老师在作业管理中的优秀做法。 　　单冬姝老师代表初中文综组上台分享作业设计与管理经验。单老师分别从作业布置与管理的四个转向、影响学生完成作业的因素、重新审视作业、减少作业数量、提升作业质量的实施策略等方面进行理论的梳理以及实践经验的分享。通过作业，夯实学生的双基，同时能够灵活运用作业提升自身能力，解决实际问题。在今后的教学活动中，要贯彻作业管理规范要求，落实“双减”政策，减量提质，推动教学效果迈向更高的层次。 　论坛最后一个环节是赵文刚校长进行总结发言。他强调教育始终要围绕育人的发展，作业是作为课堂的重要表现，分享教师共同特点就是课堂上立足双基，促进应用，关注整体作业质量，注重学生素养的养成。针对论坛分享赵校长提出了几点建议:1.关注课堂作业普及面，推荐减量提质的作业；2.加深对作业教学实践探索的理论研究；3.研究作业设计，要基于动态的眼光看待作业。 本次课堂教学改革论坛活动，展示了教师以专业的姿态，倾听、观察、指导、学生学习；并以抱团成长、共创共享的方式促进“学为中心”的教学改革，通过课改共同体的深度教研，共创有章有法的课改系统，成就东凯实验学校有声有色的课堂新样态。 编辑：冯娜娜图片：石成云、王楠楠审核：李鹃