家访故事——我是你的王爷爷

濕地王子

疫情反复，病毒无情。我们在线下教学的同时，也要积极筹备线上教学。我心系学生，下沉服务，主动作为，经常利用下班和周末时间，通过面访、电话、微信等方式对班上的留守学生、贫困学生、学困生和问题学生进行家访。胡梓鑫同学是一名比较有个性特点的留守儿童。他个子瘦小，学习成绩还行，但性格易怒，听不得批评，也不能吃一点亏，经常为一点小事就能发怒甚至大打出手，屡次说服教育但收效甚微，让人很伤脑筋。于是，在期中考试结束后的11月8日放学后，同徐芸校长进行了一次家访。 与其爷爷交流了才深入了解到这孩子的家庭情况，父母一直在外打工，一年都回不了两人次，有时过年都不回。孩子从小就是爷爷奶奶带大的。孩与子原来还接父母的视频电话，现在连父母的电话都不接了。爷爷很健谈很客气，谈起孩子时还是认为孩子挺聪明的，只是有点贪玩、个性有点倔强。他让老师多一些照顾，严加管教。爷爷对孩子的贪玩和桀骜不驯也烦恼与无奈。见孩子脸色黯淡，于是我表扬了孩子的优点，比如挺愿意帮老师做一些力所能及的事，劳动能力很突出等，特别提到了学习成绩还是挺不错的，完全有能力做得更好更出色。这时，孩子与家长都露出了欣喜的模样。接着我向孩子提出了相关要求：在家要听家长的话，先完成学习任务再去玩，做到自己的事情自己做，主动帮家长做力所能及的家务劳动，讲究个人卫生等。孩子爽快地答应了。我也向他的爷爷奶奶提出了“尽量抽出时间来多与孩子沟通和交流，多关心和了解孩子的情感需求和想法，培养孩子认真学习的好习惯，放手让他做家务劳动等”，家长也点头允诺了。 在学校里，我时常关注他指导他的学习，找他问长问短，孩子各方面都有明显的进步。他看到我对他的关心，打心里开始对我说的话言听计从，后来直呼我“王爷爷”，我听后心理美滋滋的。是啊，我愿意做孩子们口里爱孩子和孩子们玩耍的王爷爷。 这次家访，从细微之处温暖了学生的心灵，给学生提供了家庭教育的实际指导，让学生有了信心，赢得了受访学生和家长的好评。