<p class="ql-block">专家介绍</p><p class="ql-block">韩青，深圳市教科院中小学劳动教育教研员，教育部劳动课标组成员，广东省基础教育项目劳动学科教研基地主持人，广东省教育规划课题决策咨询课题主持人，人教社统编版教师教学用书课例作者，7本义教教材核心编者。先后获广东省教学成果奖及国家、省、市级教育教学竞赛一等奖多项。任国家教育行政学院国培专家、广东省教育学会首届理事、广东省学科培训专家、全国名师工作室联盟理事。获评2021年深圳市年度教师。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">本次讲座主题</p> <p class="ql-block">田伟老师负责主持本次讲座，言简意赅直入主题👍</p> <p class="ql-block">首先是我们组长佳佳老师的精彩的课前分享，一看就是经过精心准备的。接地气。</p> <p class="ql-block">一个中途接班，还能那么用心去收集班里面孩子的以前的照片的老师，肯定“别有用心”,这一点，我相信同是班主任的我们都是心有感触。</p> <p class="ql-block">韩青老师的教育理念是：做有温度的真教育，助力学生的终身发展</p> <p class="ql-block">韩老师一直都以自身的26年的班主任经验来告诉我们怎样去打动学生，怎样去吸引学生？而是什么能让韩青如此热衷于班主任教育呢。原因就是因为爱，所以选择；因为选择，所以全身心投入。</p> <p class="ql-block">韩老师非常喜欢这两句格言，而且还和学员们一起来读，一起去感受这两句格言的魅力！也是为了更好告诉我们，我们应该怎样做一个好的班主任，怎样才能更加完善自己。</p> <p class="ql-block">韩老师讲课一直都是结合自身实际来跟我们分享她生活中的点点滴滴的，让我感觉她不是在讲课，而是在跟我们聊天，语言也是声情并茂，让人非常亲切……</p> <p class="ql-block">再讲到自己学生的时候，她眼中总是有着一种光，一种智慧，温柔，充满爱的光，非常有感染力。在回顾到自己学生表演时，她会情不自禁的笑出声来……让人感受到她那份永远存在的童心……</p> <p class="ql-block">韩老师在讲课时一直都是结合学生实际，深入浅出的再告诉我们她的育人方式：幸福的教育。而她的幸福就是以爱与智慧来成就的，从她口中传递给我们的都是她26年来满满的幸福感！</p> <p class="ql-block">老师们也是非常认真的倾听和记录，生怕错过了什么</p> <p class="ql-block">韩老师鼓励我们作为一个老师，一定要有自信，守正创新，砥砺奋进，举灯前行</p> <p class="ql-block">韩老师的这节课确实的让我们学习到了什么是理论联合实际的劳动教育课的具体操作，让我们充分感受到了什么叫做“做有温度的真教育，助力学生的终身发展。”让我们在以后的教育中有了更具体的方向。吾彩斑斓小组代表在座所有老师谢谢韩老师早上的精彩讲座。</p> <p class="ql-block">与韩老师的合照</p> <p class="ql-block">知无涯，学无尽--记7月11日在深大的学习</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">高培臣：硕士学位，广东省骨干教师、深圳市继续教育授课教师、深圳市城市学院继续教育授课专家、深圳市名班主任工作室主持人、福田区语文兼职教研员、福田区名班主任工作室主持人、中学生国际生涯规划师、省级课题《馆校合作开发语文学科研究性学习课程的研究》主持人，承办广东省南方教研大讲堂第80期《素养导向的语文跨学科学习》。获深圳市优秀班主任、深圳市最美教师、福田区年度教师、黑龙江省现代园丁奖、哈尔滨市五四奖章、哈尔滨市优秀班主任标兵、哈尔滨市优秀班主任、福田区优秀班主任、深圳市高考先进个人等荣誉称号。发表论文20余篇，著有《语文名师成长的研究与实践》，主编读本《生命的长河》，创建班刊《岁与》，区级以上公开课和讲座20余次。所教学生多人考上清华、北大等名校，期中2018级张振达同学以693分位列物理类全省第32名，被清华大学录取。</p> <p class="ql-block">从高老师和其工作室的理念中，班主任要重视学生的独立个性，教育要有包容心。学生的需求很多，因此要促进学生需求的发展，要减压需求，刺激学生更高层次的发展。高老师的工作室班徽班刊设计理念凝聚学生们的团结力，激发学生的奋进之心，也实现了家校合作，让人受益匪浅。</p><p class="ql-block">教育要让学生把让我做内化成我要做，激发学生的自我意识，同样教育要不应予人不需，而应急人所需</p> <p class="ql-block">赵老师从初中生背景以及学生的需求出发，引出相应的策略，并且把学生的需求分为三个大方面，如关注学生社交需求，关注学生的尊重需求，关注学生的自我实现需求。</p><p class="ql-block">关注学生的社交需求可以通过爬山做任务等形式满足学生人与社会，人与自然，人与人的社交需求。</p><p class="ql-block">关注学生的尊重需求通过朗读剧场，课本剧，画面定格，班级生日会等形式来满足学生尊重需求。</p><p class="ql-block">最后关注学生的自我实现需求，通过诗集，电影活动等形式满足</p>