研修 提升 成长——记遂昌县初中数学90学时专题培训活动

罗梦琳

　　为促进教师专业发展，提升教师素养，7月5日-7月10日，遂昌县初中数学90学时专题培训在杭州举行，90学时培训班全体学员参加此次活动。

Day 1

　　杭州市拱墅区教育研究院初中数学教研员李馨老师为我们带来《函数复习的思考与教学建议》专题讲座。李老师从课堂教学中出现的问题出发，细致到位地给我们分析了函数常见的题型及中考题。同时，李老师站在更高的思维高度上引领我们去发现在教学过程中如何去把握函数的教学逻辑，引导我们要从上位者角度去讲题，才能让学生搞懂命题者的意图。

Day 2

　　富阳区郁达夫中学正高级教师，浙江省数学特级教师盛志军老师给我们带来《立于大观念，行于再创造》专题讲座。盛老师从当前的数学教学现象出发，借助不同的具体案例进行分析，提出在现代数学课堂教学应注意数学核心素养的落地以及立足大观念，通过再创造学习的方式进行“升级”，而非“改革”；数学课应当是回归数学现实，从本源出发，将低层次的数学现实引向高层次的数学结构的数学化，最后再到再创造学习，对数学的反思，盛老师介绍了应打造一条再创造学习的“W”课堂生命线才能上好一堂再创造学习的知同时，盛老师还对我们中青年教师提了很多受用的建议。

　　上城区教育发展研究院，特级教师张娟萍老师带来《发展数学高阶思维能力的教学设计与实施》专题讲座。张老师提出能提升学生思维层级的数学课堂应是No ppt No数学题的课堂。教师在教学过程中的主要任务是促成学生“创造”知识，而学生才是主体，由学生默会知识生长出来，通过学生思维挣扎、互动，出声思考，自主编题，自主衔接教学环境，从而达到学生思维层级的提升。

Day 3

　　温州市教育教学研究院初中数学教研员、温州市政协委员章才岔老师带来《初中数学项目化学习的行与思》专题讲座。章老师从讲解课标中的数学核心素养开始，给大家介绍了课标理念和项目学习。章老师提出我们的课堂要由大观念、大任务、大主题驱动问题式学习、项目学习、主题学习和任务学习。教师在备课时，就要积极主动地思考：如何重构课程内容？优化呈现方式？从而达到横向关联互动、纵向进阶衔接的效果。同时章老师也介绍了学习进阶的几个维度和主要内容，给出了素养导向下的教学案例。让大家学到点上，以达成后续面的延续。

　　浙江省特级教师，现任杭州市富阳区教育发展研究中心副主任应佳成老师带来《初中数学单元整体教学设计实践与思考》专题讲座。应老师充分考虑我们的学情，聚焦2个具体的课堂教学设计，鲜活、生动地对单元整体教学如何设计进行了详细的阐述和解读。

Day 4

　　杭州第十四中学高级教师朱成万老师带来《杭州中考的广度与深度——兼谈初高中衔接》专题讲座。朱老师为我们从四个方面深入浅出地分析了杭州中考的广度与深度：从初高中衔接、从反复考查的问题、从课标的内容以及从四基四能，为我们今后的教学指明了方向。

Day 5

　　浙江省教育厅教研室初中数学教研员，浙江省初中数学学科专业指导委员会成员张宗余老师带来《绘制育人蓝图——初中数学新课标的“三观”》专题讲座。张老师通过对新课标的解读，给出育人蓝图的绘制路径：宏观把握课程性质、课程理念、课程目标，全局在胸；中观整合新旧内容，找到关联，做到教学评价一致性，明确结构；微观调控核心概念、难点内容、关键问题，点上突破。最后张老师也提出他的展望：加强教研赋能，有效促进教师成长。

　　浙江省特级教师，现任中国教育学会中学数学专业委员会会员，中国数学教育研究发展中心会员， 中国学习科学研究会研究员易良斌老师带来《认真学习数学课程标准让数学学教过程返璞归真》专题讲座。易老师从浙江大学的三道数学题，即24点的各学段算法出发，为大家解读了义务教育数学课程标准。其中详细指出了课标中关于数与代数、图形与几何、统计与概率的内容变化，并给出了教学建议。

Day 6

　　杭州师范大学教授，博士生导师，教育部中小学校长培训专家库首席专家赵志毅老师点评《学习总结，小组发言》。

小组发言

• 第一组：遂昌县云峰中心学校徐翠霞老师点出要想促进学生的主动学习，可以引导学生善用思维导图，助力核心素养落地。
• 第二组：遂昌县育才中学钟耀辉老师以“借助网格拼正方形”一课为例，研究以提出问题—分析问题—解决问题—回顾反思为主线的教学，达到培养学生的核心素养，促进学生深度学习的目标。
• 第三组：遂昌县万向中心学校叶名硕老师指出核心素养落地的教学课堂重在引导学生在脉络化、情境化的学习中主动去构建学科素养。
• 第四组：遂昌县云峰中心学校许杰老师指出我们要跳出机械式努力，回到立德树人的初心。
• 第五组：遂昌县民族中学王建民老师指出通过整体分析教学内容和学生认知规律，对单元整体进行教学设计，在学生对单元内容的整体有了理解与把握后，核心素养就逐步养成了。
• 第六组：遂昌县第三中学崔博诚老师分享了培训中的几点收获：核心素养落地的课堂重在整体把握教学目标，注重思维拓展，并且要让学生在多元的评价中体验成功。
• 第七组：遂昌县育才中学方小娟老师以“趣味折纸”一课为例，分享了准备这样一节课需要做的准备：研读课标，思考重难点，如何评价。方老师指出基于数学核心素养的课堂教学，教师要跳出原有模块，进行整合。
• 第八组：遂昌县民族中学蓝晨悦老师结合自己的教学经历，点明在今后的教学过程中，一要重视数学活动；二要重视数学思想方法的渗透；三要重视学习方法的引导。

专家点评

　　赵老师结合各小组代表的总结发言，给出点评。赵老师首先指出核心素养落地的课堂要在区分尝试数学—学科数学—科学数学的基础上实行分层教学。其次，要想促进教育的发展，我们要多去尝试新方法。如思维导图的引入，引导学生将知识点通过树状图沟通连接起来。赵老师特别指出新方法不一定有效，但一定要用。最后，赵老师指出一堂课的重点在于评价体系是否完善。

　　通过本次90学时培训，更新了参训教师对新课程标准的理解，更新了教育、教学观念，使教师掌握了新形势下的先进教育理念，进一步掌握提高课堂教育教学质量的先进策略和方法。相信每一位参训教学都收获满满！