读教育名著，做智慧老班——河南班主任智慧书院万平班阅读分享展示

河南省马春霞名班主任工作室

编者按：每年的河南班主任智慧书院开班前各班导师都会结合暑期研修课程给学员推荐著作并倡导大家积极进行反思、提炼撰写读后感，今年万平班阅读的是万平导师的著作《教育是温暖的》。 万平班导师 　　今天为大家推荐班主任、班长阅读《教育是温暖的》导读和部分学员的阅读感悟。 班主任名著导读 案例讲述的主要人物，就如同我们教过或正在教的某个孩子——第一篇日记只写下26个字的小骏、留过两次级的小坤、爱惹麻烦的小厚、想当个好学生的小川……18个教育故事让人不知不觉开始深思教育。万老师究竟用了什么教育妙招，激发、点燃了这些孩子，使自己的班级做到了“一个也不能差”？这些教育故事背后存在着怎样的底层逻辑？建议您还是打开万平老师的教育专著《教育是温暖的》，尽快亲自去揭开谜底吧！ 　　班长名著导读： 万平老师通过一个个小故事将教育理念化作了温暖的陪伴。这种陪伴有：以文载道，润物无声的日记教学探索，让我们看到一个个孩童在老师的带领下，用文字记录成长的力量，这股力量犹如一盏明灯照亮前行的方向。这种陪伴有：家校协同育人的“点对点”、“一对一”研究个案。“科学有序，积累有恒”八字方针让家校沟通有章可循，深入人心，颇具借鉴价值。读她吧！在教育的路上，让我们一起温暖前行。 雷甜甜老师读书感悟 愿做点灯人，温暖满星河——读《教育是温暖的》有感 温暖是什么？不仅是身体上的舒适，更是心灵上的慰藉，是一种力量，是歌声与微笑，是一道美丽的风景，是陪学生一起慢慢长大的温情…… 翻开《教育是温暖的》这本书，18个温暖人心的故事记录了万平老师和孩子们的点滴小事。我在书中感受到了万老师丰富的爱，师生间令人心动的温暖。每一个故事都能让我深受感动，仿佛能看到师生从相遇到相知的画面。细细品味着书中温暖的故事，思绪万分。我和孩子们的故事每天都在继续着，与学生朝夕相伴的日子，我每天都在享受着。感恩的幸福，当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我的心里也有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。 作为班主任，在班级管理中，我积极参与，用心用情，努力为学生提供温暖的教育，做有温度的老师。回想自己五年来的班主任生涯，一路磕磕绊绊，也一路花香四溢，用成长这个词来概括或许最为准确。这五年里我去到三所学校体验作为一名老师的生活，感受教学百态。这段时间里，有初入职场的紧张兴奋，有遇到志同道合伙伴的快乐，也有为工作所累为学生棘手问题而不知所措的种种时刻，和学生日复一日的相处里，时而会产生与学生离心，距离渐远的感觉，开始慢慢思考，什么样的老师才是有情怀的老师，什么样的教育才是温暖的教育。“教育是温暖的”，最开始踏入这个行业，并没有太深的感受，单纯的以为，温暖就是师生双向且及时的课堂互动。但这仅仅是一种教育方式和简单的教育途径，谈不上“温暖”，直到三年前翻开万平老师的《教育是温暖的》这本论著，才开始思考其中深意。温暖的教育是去“关爱”每个孩子。“每个坐在你班级的宝贝，都是他父母的一整个世界。”只有真心关爱孩子，才能让孩子喜欢上我，喜欢上我的课堂，有敬有爱，学生才会真正在班级里听老师“指挥”，约束自己的行为，对自己的未来才会充满期待，而不是追求一个功利化的结果。不论多大的学生，都渴望得到老师的表扬，并从中感受到老师对他的鼓励。一个善于发掘学生优点的老师，才是“温暖”的老师。 平时教学管理，我以陪伴为主，在各类活动中，我也与学生共同准备、共同体验、共同收获，如在学校集体比赛中，我也积极参与训练、彩排，比赛结束后也与他们一起欢呼、庆祝，我把自己真正融入这个集体，学生也能够感受到我的努力与真心，所以他们能够与我产生共情，感受教育的温暖。作为班主任我不做简单的管理者，在学校我是会七十二变的，我始终坚持做学生学科学习上的指导者、人生路上的引领者、人际关系的协调者、学生问题的处理者、学生的心理咨询师……是严父是慈母是朋友。无论以哪种角色出现，在工作中，我一直尝试着帮助学生找到能充盈自己的那一眼源头活水，让他们在学习和生活中能一直守护自己的一汪清渠。 耿耿园丁意，拳拳育人心，教育要用爱来温暖，我努力成为有温度的“四有”好老师。日常教学中，我不仅关爱每一位学生，还有着深深地社会责任感。积极利用班会课、班主任寄语等方式让学生确立短期和长期目标，使他们迈出的每一步有方向、度过的每一天有收获、每一项活动有故事、每一个仪式有意义。教师如同花匠，在教书育人的路上保持着爱心与耐心，面对孩子需要足够的智慧与柔软，只有用心呵护，巧妙栽培，才能静待花开。“由也果赐也达求也艺”，面对每位弟子，孔子总能找到他们的闪光之处。身于幽谷处，孕育兰花香，教师如同点灯人，让每一位孩子沐浴在教育的温暖中，健康、快乐、积极地走向属于自己的未来。有人说，人总是要仰望着些什么，哪怕是一轮红日，一弯心月，一种理念，一个梦想。因为守望是一种昂扬的生存姿态，是思考的张力，行动的动力，生命的活力。 赶考路上有我，志做爱满天下的“大先生”。作为青年党员教师，我将继续以爱为底色，立足三尺讲台，以扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、真心实意的教学情感，春风化雨，做温暖的教育，成为有温度的教师。作为班主任，我愿用青春、智慧和爱心去守望那片光芒万丈的教育星空，继续潜心钻研，克难奋进做一个平凡的灵魂营养师，做一个温暖的心灵导航员，做一个人民满意的有温度的好教师。 　　 教育是大地、是海洋······ 获嘉县凯旋路小学王璐 一“如果有人问我什么是好的教育，什么是好的教师，我可能一时真的回答不上来，因为我没有什么高深的理论可讲。但是好的教育，好的老师是我们可以感受到的，因为至少有一个衡量的标准：“孩子因而进步，因而转变，因而获得成长的开端与力量。 -----万平 早上八点，是孩子们领通知书的时间。我早早起床，赶到离学校最近的一个汉堡店,因为我应允班上的几个学困生：他们如若能够考试及格，我会奖励他们一个最喜爱吃的汉堡。可惜这家门店正在装修，门口堆满了装修用的脚手架，屋里杂乱无章，我很惶恐。“要在八点前给学生们买到汉堡这事儿”，恐怕要食言了。本打算昨晚买给孩子们，又担心天气炎热，过夜的食物吃了，难保健康。 接手这个班时，整体成绩被别班远远地甩在了后面，望尘莫及。我数了数：共有10个孩子的语文成绩暂且没能及格上岸······之前“一鼓作气换天地”的士气一下就没了。朋友鼓励我:年轻人要敢碰“烫手的山芋”，勇做“热锅上的蚂蚁”，只要“初心”不变，你还惧怕什么？！ 初心？什么是教育的初心？是“孩子因而进步，因而转变，因而获得成长的开端与力量。”于是，我这只热锅上的蚂蚁便开始了团团转。 我和这10个孩子来了个“期末盟约”，希望他们给我一次为他们买汉堡的机会。 二 一个孩子最大的福气是什么？是他在学校、在集体中不被忽略掉。当他碰到一位以职业道德为前提的教师时，只要是应该具备的能力、学识，教师是不会放过去的，一个都不能少。教师会以一种负责的态度，一种较真的原则来刻苦地工作。-------万平 一年来，在课堂上，我几乎严苛地要求他们认真听讲，工整作业。一年来，我们尽可能用所有的课余边角时间，听写、纠错、做片段练习·····我能深深地感受到他们那颗“想进步、想优秀，我也能行！”的强烈愿望；但我更能清晰地看到他们心有余而力不足地无奈与窘迫。我知道，他们和我都需要时间。 他，如果用心一点，数学能考到90多分，但是语文和英语就糟糕透了，因为他懒。做语文试卷的时候，正面的基础知识、课文内容掌握得还可以，但是反面的就不行了，他懒得阅读思考、懒得组织语言、懒得构思习作。所以，语文很少及格过。 每次考试我都鼓励他战胜懒惰的自己，用心审题，积极思考，努力完成作文，争取考及格。 我一直对他满怀期待，他也一次次让我如约失望。他总是面露尴尬，很是难为情地挠着后脑勺。 有成长进取的心很重要。但是很明显，目前他的能力跟不上他的想法。改变，需要方法，但更需要不懈的努力、时间的积淀和耐心的等待。 三 任何一个学生集体都不可避免的有尖子生，有学困生，有当腰的学生，形成的原因是多方面的，天赋、遗传、教养背景、成长过程、身体状态等等，以及由此积累运化而成的综合素质、基础、习惯、整体能力、心胸秉性。但是孩子们拥有一个共同点是成长，拥有的一个共同的权益是成长的权利。-----万平 课上，他回答了一个难度稍大一点的问题，被我奖励了一颗酸甜的红李子。我来回巡视大家做作业时，在他桌上发现，他给那颗红李子做了一件“外衣”，不大不小地正好包裹着它。手工虽然粗糙了些，但你能看出他用了一百个劲儿呐！为了让其更加牢固，他还特意用胶带加固了一圈。问其原因，他说怕它搁在桌上滚落下来。“吃了不就行了吗？”同学接话。“呵呵，我舍不得”。 这一幕深深地感动了我。一个再普通不过的红李子居然被他小心翼翼地保存着、珍视着。或许，在他看来，这不是一个普普通通的红李子，那是来自外界对他的一种鼓励、一种肯定。而正是这种肯定与鼓励让他找到了存在感，让他看到了自己。 我知道，他已经开始获得成长的开端与力量了！ 四 当然，教育中最人性化的原则应该是因人而异且不忽略，不仅仅停留在“知识、技能”这样的硬指标训练层次上，教师可能管得更多一些------“传道、授业、解惑”，教书育人，这是教育的理想境界。 -------万平 运动会上，马上该我们班孩子入场了。我忽然发现一个站在前排的男孩子，居然戴了一条手缝的红发带，和大家在网上买的大相径庭。我说出了我的担忧与决定，“同学们，小轩需要在前排演出，但是他的红发带丢了，戴了一条手缝的，为了保证服装的整体统一性，后排的同学，谁愿意跟他换一下？”话音刚落，他毫不思索也出乎我意料地就把红发带一下扯了下来，塞到我手里。“老师用我的!” 他让我感到敬佩！他毫不犹豫地就摘了下来，丝毫没有考虑“头戴缝制发带”会给自己的演出形象带来影响。他让我感到骄傲！平时听讲都没这么认真过，今天居然第一时间就“抢答”了！ 我没有说话，我感觉说什么都显得很单薄。只是重重地在他肩膀上拍了一下，给他竖了一个大拇指。随后掌声四起，同学们也赞赏地看着他，看着我为他戴上那条手缝的红发带！我突然觉得他是全场“最靓的仔”！ 好几次跟他谈话，我总说：“现在你还不是一个十足的好学生，学习上你还需要多加把劲儿。但你却是一个名副其实的好孩子，能听懂吗？”也许我们是心有灵犀的。他点点头，“嗯！我语文总是考不及格，作业也总完不成，还经常迟到······”说到这儿，他开始挠起后脑勺，哈哈！这是他的经典动作！“但是，我在其他方面表现是很棒的，我关心班集体，我乐于助人，我会慢慢改正的······” 那一刻，我很欣慰，也终归放心。因为我总是担心我的这些在学习上暂且落后的孩子们，他们会因为落后而自卑，甚至因为看不到希望地自甘堕落下去。 我是希望他们能够明白，学习上暂且的落后，我们尚且还可以在后期努力去追赶。但是一个人的品行端、思想正才是最重要的，它会伴随一个人的一生，并终将决定这个人在将来能走多远。 五 教育理想的境界是不可能秀出来的，它与表面的业绩几乎无关，可是目前也没有什么硬指标来衡量它。这种境界是不张扬的，低调平实，他慈悲如泥土，没有什么不能接受的，没有什么不能孕育的；他宽容如海洋，没有什么不能承载的，没有什么不能忍受的。学生在这样的教育环境中，既可以成为“绽放的花蕾”，结出童年最美的果实，又可以“像小树一样慢慢的成长”。--------万平 下午6点，我和6个孩子们在校门口如约而至。 盛夏的太阳暖洋洋地照着，照得每个人的心里亮堂堂的。 他们手提着我送的汉堡，面带微笑，回头张望再张望，而后，奔向了各自不同的方向······