<p class="ql-block"> 今天迎来了90学时培训的第八天，由第二组的组员来带领我们做一个律动《A ram sam sam》。台下的老师们都跟着这首律动一起动了起来。</p> <p class="ql-block"> 短暂的律动将老师们从中午的困意中清醒来，被这音乐吸引带动的一起讲困意赶走。</p> <p class="ql-block"> 接下来欢迎我们来自浙江师范大学儿童发展与教育学院的秦元东副教授来给我们分享《幼儿园课程建设的挑战与应对》。</p> <p class="ql-block"> 秦元东教授提出，园本化课程要找出适宜自己的一个园本化课程，适宜园所的一个课程。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">对于园本课程内容提出疑惑</p><p class="ql-block"> 幼儿园周边可资利用的“人力、物力、社会文化以及自然因素”等所有“资源”(即地域资源)是否都是作为课程内容来源的课程资源?简言之，地域资源=课程资源吗?</p><p class="ql-block"> 观点1:从资源范围角度看，地域资源大于课程资源。地域资源中具有教育价值并且适宜幼儿的部分才能成为课程资源。</p><p class="ql-block"> 观点2:地域资源经过教育化与儿童化的筛选与改造成为课程资源。</p> <p class="ql-block"> 最后感谢秦元东教授的远道而来，给我们分享课程！</p>