<p class="ql-block"> 幼儿园课程评价是课程建构、生成与发展必不可少的内在组织部分，在整个课程建设系统工程中占有十分重要的地位。它从课程建设的“起点”出发，伴随课程运作的全过程，直至课程运作的“终点”；进而为下一轮的课程建设与实施奠定更好的基础。7月5日开展了新海幼儿园课程后审议活动。</p> 聚焦问题 交流分享 <p class="ql-block"> 教师们从主题开展、幼儿收获、教师反思、课程故事方面，结合幼儿的年龄特点，追随幼儿兴趣，链接幼儿生活，挖掘身边资源，智慧捕捉教育契机，以偶发事件、生成课程，通过图文、视频、音频相结合的多元形式，将一个个精彩的课程故事娓娓道来。</p> 小班组 <p class="ql-block"> 《纲要》中指出：幼儿的活动应来自幼儿感兴趣的事物。为满足孩子们对小乌龟的兴趣和求知欲，鼓励孩子利用多种感官去探究乌龟的各种秘密，小二班《你好！乌龟》和小四班《嘿，我的朋友》小班班本课程便开始了！</p> <p class="ql-block"> 可爱的小乌龟带给孩子们无限探索的机会，遇见乌龟，是孩子们与动物对话的开始。在整个过程中，孩子们变成了“小问号”，提出了各种稀奇古怪的问题，并乐于和同伴、老师一起去寻找问题的答案。</p> 中班组 <p class="ql-block"> 中班组的课程分别是《鸭皮皮、鹅朵朵》、《沙滩乐园》教师从主题背景、主题目标、主题脉络、核心价值，进行了精彩的解说和回顾。</p> 大班组 <p class="ql-block"> 大三班的孩子们研究的生活化课程是《嗨，小蚂蚁》，周老师通过这个主题回忆幼儿对蚂蚁的结构、种类、生活习性，蚂蚁的特点有了深刻的了解。在探究的过程中幼儿学会使用更多的工具、查阅相关的资料或是寻找他人的帮助获得更多的知识，同时也更加友爱、互助。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: center;">园长小结</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: center;"><br></p> <p class="ql-block"> 在活动最后林娟园长对活动进行了简短的小结，肯定了实验班老师们对课题开展的认真负责，每位实验班的老师经过这次的生活化课题的探究都有了很大的进步，但是也有需要改进的地方，林园最后提出了3点建议：1、主动作为，规范课题研讨、教研活动，形式多样化范围扩大化。2、课程故事交流要全员性，要与本班实施的主题活动契合。3、合理分工，每一位老师都是课程的推动者、执行者，因此每一位教师都要参与到审议活动中来轮换制。</p>