中期汇报促提升凝心聚力再前行—2022年度广西数字资源应用研究专项课题中期报告会

藤县第八小学

以课题研究为指引促进教师专业成长 　　科研引领，智慧前行。为了扎实推进我校教育科研工作，确保课题研究的实效性，提升课题研究质量，及时发现课题研究中存在的问题，促进课题研究工作稳步开展。2023年7月7日上午，我校申报的广西教育科学“十四五”规划2022年度广西数字资源应用研究专项课题《研制本土化数字化资源丰富说写体验的实践研究——以统编小学语文教材为例》中期报告会，在学校多媒体教室顺利举行。 　　藤县教学研究室覃永沛主任携专家团队一行三人出席并指导本次课题中期报告会。会议由课题组成员潘观贞老师主持，课题组全体成员及藤县第八小学的部分教师代表参与本次会议。 　　报告会上，课题组负责人、学校党支部书记、校长石燕静从课题的中期研究情况和主要阶段性成果及影响两个方面作了汇报。老师们从课题筹备以来所做的大量准备工作、研究工作的主要进展、已取得的阶段性成果、主要创新点、存在问题、下一步研究计划、可预期成果等方面进行了详实的汇报与陈述,并展示了前期的课题研究成果。 　　在听取了石校长的课题中期汇报与查看了课题材料后，评议专家们肯定了本课题开展的扎实性与收集材料的丰富性，对该课题研究目标明确，思路清晰，内容具体，措施得当给予了高度评价。同时，专家组针对该课题研究过程中遇到的问题与困惑，为课题组成员提出了宝贵的意见和建议。 课题组专家团队韦仲光老师就其中的问题提出建议进行指导：1.研制本土化数字化的渠道应更进一步梳理。建议从题目中的“本土化”关键词入手，筛选出更符合研制本土化数字资源的几个渠道；2.研制本土化数字资源与说写体验表达的共鸣点的理论比较单薄。应引用更多本土化数字资源激发学生的说写兴趣，从而提高学生的说写能力的理论依据；3.应构建浩说写体验表达的语言支架。要紧扣课标、结合统编教材中的小练笔、口语交际、习作三大类，在落实语文要素过程中构建语言支架，如：点面结合、动静结合、总分结构、详略得当、围绕一个中心意思写等进行整合，再合理运用到课堂教学当中，让本土化的数字资源更有成效；4. 注意数字化资源包的分类。方便数字化资源的使用，让数字化资源更好地为课堂服务。5.课题论文的研究方向。可以从本土化数字资源的素材来源、拓宽渠道、应用策略等来选取题目，明确研究方向，从而形成课题的物化成果。 　　韦校长的指导高屋建瓴，对课题后续研究提供了方向引领。 　　课题专家组卢盛夏老师充分肯定了本课题研究的价值，认为本课题研究能给学生的说写提供了有效的指导，解决了语文教学中的难点。接着，卢老师建议中期报告的撰写语言需要进一步的精准表述，提炼课题研究中的实际问题，特别是制作本土化数字化的资源，一定要根据教材的内容，落实单元的语文的表达的训练点，利用本土化数字化资源，与说写表达训练点有机结合，增强学生的说写体验，提高说写能力。最后，卢老师强调，要突出课题研究深度，强化课题研究成果的精准表达，瞄准成果目标深入推进实施，按期完成后续研究任务。 　　同时也提出了很有见地的意见：首先要根据统编教材的要求把资源归类，加强统编教材与数字化资源的吻合度，方便提炼课题研究的成果。其次要加强课题研究的理论支撑，提炼课题研究的成果，形成可供参考的模式加以推广，再把研究成果运用到日常的教育教学工作中，可以达到事半功倍的效果。最后，打通教材与生活的链接方面比较单薄，需要以统编教材为主，紧扣课题的题目来研究。 　　藤县教学研究室专家团队的成员们对课题研究的可行性进行了论证，并提出了具体的修改、研究建议，还为课题组老师现场答疑解惑。我们一定会认真落实，不断完善研究方案、认真开展好课题研究，提高课堂教学水平和教学质量，提升师生语文素养。 　　课题组负责人石燕静校长对专家的论证意见和建议进行简要归纳总结。通过专家的论证指导，为课题后续有效推进提供了详细的指导，让课题组的老师们能进一步聚焦研究目标与内容，为后续完善研究设计、成功开展课题研究带来了新的启发和帮助。石校长表示将继续带领课题组成员踏踏实实做研究，加强语文与生活的联系，利用数字化资源丰富学生说写体验，提高课堂教学水平和教学质量，提升师生语文素养。 　　课题组成员与与会专家合影留念。 　　“山积则高，泽积而长”。此次课题中期报告会，既是对课题前期实施情况的客观检验，也是对课题后期开展的专业引领，为课题如期顺利完成奠定了基础。我校课题组的教师们将不忘初心，蓄力前行，全力推动课题研究工作往更深层次开展，推动我校的课题研究工作向着成熟和完善的方向迈进！相信在全体教师的共同努力下，以课题研究为抓手，助推教师专业发展，八小定会一步一个脚印、踏踏实实，在课题研究这条路上越走越远，发光发亮！ 美篇来源：藤县第八小学图文编辑：梁秀云唐柱梅潘观贞供图：李亭妙 审核：石燕静