<p class="ql-block">夏日炎炎，教研浓浓。2023年7月6日上午，莒南县英语名师工作室在临海中学开展“习题讲评课探讨”为主题的教研活动，参加本次活动的有莒南县初中教研室主任胡尊金以及工作室全体成员。全体工作室成员在这里进行思维的碰撞，智慧的分享。</p> <p class="ql-block">本次活动共分为两个阶段：第一阶段由各工作室成员分别汇报自己在习题讲评课中的做法以及在教学中的困惑；第二阶段，胡尊金主任主持以“素养导向的大单元教学设计”为主题的学习活动，学员们认真学习，深入思考。</p><p class="ql-block">阶段一：且行且思共芬芳</p><p class="ql-block">本次活动由庄娜老师的主持，她通过阐述研讨习题讲评课的初衷以及此类课型在教学实际中的普遍性和重要性，明确了此类教学问题亟待解决的紧迫性。</p> <p class="ql-block">各成员踊跃发言，阐述自己的观点。真正做到在此次活动中提出真问题，想出真对策，收获真结果。活动开始由傅皓老师抛砖引玉，他从五个方面来谈自己在教学常态课中的实战经验和存在的教学困惑。一、课本每个模块的处理方式。如：①每个单元的单词、短语等②听力如何解决（听力材料如何处理） ③3a和2b的阅读如何解决 （有什么不同） 二、关于知识点的学习。①在不同学段如何去处理知识点，内容偏少的七年级可以带着学，但八年级和九年级新授课任务重，学生如何自主学；如何检查。②与课本的单词等 如何同步处理的 通过什么方式处理（背诵、默写？）三、有关习题的处理方式。①选题还是全做 ②讲的重点是什么 ③是自己讲还是让学生讲 ④课本题、试卷题、补偿题的讲法 是否一致 做的准备是否一致。四、如何处理学校进度和个人进度。五、舍和得 （每个部分取舍的问题）复习的内容取舍、复习的顺序取舍以及复习的补偿取舍。</p> <p class="ql-block">在习题讲评课中，多位老师的发言中均提到了要给学生一碗水，自己要有一桶水的道理。在习题讲评之前，教师先整体把握学生的学情，做到“三讲三不讲”，对学生存在的共性问题由教师来讲，能让学生自己解决的就采取小组合作的模式，以兵教兵的方式都取得了不错的效果。并且在习题讲评之后辅以补偿性练习，达到事半功倍的效果。通过研讨，老师们在听力，阅读以及书面表达方面都达成了授课思路的共识。</p> <p class="ql-block">阶段二：理论领航共成长</p><p class="ql-block">胡尊金主任围绕“素养导向的大单元教学设计”，带领老师们深入学习大单元教学。从核心素养的涵义、指向核心素养的教学模式以及素养导向的大单元教学的设计三个方面多维度的去走近大单元教学。用逻辑清晰的思维导图向我们展示了素养与“三维目标”的关系；用驾驶为实例阐明知识、技能、能力与素养的关系。 在指向核心素养的教学模式方面，胡主任强调基于问题的学习应包括：1）强调情境化教学 2）强调单元设计 3）倡导学科实践活 体现知识间的关联， 突出将知识条件化（从何而来）、情境化（到哪里去）、结构化（体现本质，强调具身性，便于记忆和迁移）。</p> <p class="ql-block">最后胡主任就上一环节中各成员们的疑问进行答疑解惑，他从分层教学，书面表达的教学处理再到高效课堂的落实方面给予指点迷津。胡主任强调在教学中要注重从基础入手，以课本为抓手，以新课标为导向继续深耕课堂。通过本次学习，我们工作室每一位成员都学到了很多，收获颇丰·。</p><p class="ql-block">思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在研讨中收获。在未来的日子里，工作室成员将以新课标为载体，向高处立，向宽处行，向深处耕，持续深研各种课型，坚定育人立场，聚焦核心素养，慢慢征途始发力，扬帆启航向远方！</p>