<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 陈鹤琴先生提倡：“大自然、大社会都是活教材”，幼儿园里的种植区有着深厚的教育价值。怎样的种植活动能符合幼儿的真正兴趣，能维持他们持续的探索与热爱、能保持幼儿的责任感与爱护之心，不让种植活动成为一种形式化的硬件摆设呢？学期初，我们以问题为导向，与幼儿共同讨论种植区种植植物的可能性，开展“种植区”活动，通过活动培养好劳动、亲自然、乐探究的三养儿童。由此，孩子们的种植探索之旅就这样开始了！</p> <p class="ql-block">通过晨间谈话的方式，孩子们自由表达了自己想要种植的根茎植物，他们积极参与其中，自由探讨孩子们，这块地你们想种点什么呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“青瓜！我最喜欢吃青瓜！”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“青瓜吃了长漂亮！”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“我奶奶说吃青瓜还清火！”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">通过讨论，在种植区种植青瓜这个想法，大家一拍即合！老师们为孩子们提供了一包青瓜种子。孩子们认识了青瓜种子，每人人手分了几粒，并让孩子播撒在花盆中。</p> <p class="ql-block">一个星期过去了，种子发芽了，冒出了绿绿的嫩芽，孩子们通过一次集体教学活动认识青瓜苗，第一次近距离观察，孩子们表现出了强烈的好奇心，对接下来的苗苗长大以及品尝非常期待。</p> <p class="ql-block">过了几周，青瓜苗开花啦！还有蜜蜂在采蜜呢，孩子们惊讶地发现。哇，我们的青瓜苗长大了，细长的藤蔓，沿棍子爬起来了 瞧！这排青瓜架也成了菜园一道靓丽的风景线，好多老师和其他班级的小朋友也来瞧一瞧，看一看。</p> <p class="ql-block">科学探究是自然的，</p><p class="ql-block">是自由的，更是慢慢的……</p><p class="ql-block">孩子们的探究脚步，</p><p class="ql-block">请慢慢的，</p><p class="ql-block">只有这样才能欣赏到科学的风景</p><p class="ql-block">啊......</p><p class="ql-block">让我们一起自我迭代.慢慢走，慢慢探究、</p><p class="ql-block">慢慢欣赏..…</p>