融数学文化，展魅力课堂——基于数学文化的课堂教学研讨会

中楼实验学校小学部郑欣

新课标进一步明确要求，"要深入挖掘数学的人文价值与育人价值，要注重选取中华优秀传统文化中的数学文化素材，帮助学生了解和领悟中华民族独特的数学智慧，增强文化自信和民族自豪感。"为深化小学数学课堂教学改革，提升数学课堂人文价值，提高课堂教学质量，高唐县第五实验小学数学教师于2023年7月6日-7日组织观看了山东省小学数学“新课标新课堂”系列研讨活动—基于数学文化的课堂教学研讨会。 本次培训学习会议共持续一天半的时间，由专家报告、课例展示及专家点评三部分组成，着实为老师们呈现了一场丰盛的数学文化大餐。 首先由山东省教科院徐云鸿老师带来《数学文化赋能核心素养发展》的主题报告，徐老师从新课标中的数学文化、新课标中的核心素养、数学文化教学研究等几个方面做了说明。通过徐老师的解读有助于我们更好的观摩学习今天的研讨活动。 傅教授主要从数学文化教育的背景与意义、数学文化教育的当代价值、中西方数学文化教育的特点、当前数学文化教育教学中的问题与解决策略、问题回应—总结及进一步的思考以及数学文化教育未来发展展望六个方面展开。他表示，我们应明确提出并建立数学文化的教育观：从数学文化及其研究，到数学文化与数学教育，最后升华为数学文化教育，是对数学人文教育价值认识的深化。 6日下午的是由青岛市香江路第二小学的刘贝贝老师、汉河小学高妮老师进行课例展示《草原上的蒙古包》和《围篱笆的学问》，青岛市教科院的刘仍轩老师进行专家点评，老师们借助一系列的数学文化、趣味活动为载体，让每一个学生真正走进数学，同时学校致力搭建数学文化传播平台，让学生感受数学的乐趣，发现数学的奥秘，激发学习数学的兴趣，展现思维的风采。 烟台市芝罘区葡萄山小学孙晓艳老师展示的《丰富的剪纸》和海阳市实验小学的孙小涵老师展示的《圆的魅力》也是丰富多彩，让人眼前一新。通过数学文化的渗透，为学生营造了一个浓郁的数学学习氛围，使学生充分感受到数学的魅力，加深对数学知识的体会与理解，获得对数学良好的情感体验，培养了学生良好的数学能力和素养，提供了展示数学才能的个性舞台。这些付出和努力值得我们学习和借鉴。 数学文化，增添了数学的课堂魅力。老师们用心倾听，且思且记，表示要努力将数学教育置于文化的环境下加以思考，以外显的数学现象为载体，高度凝练内隐的数学文化传统，营造多层次数学文化教育氛围场，为孩子们创造更有趣、有灵魂、有韵味的数学课，让孩子们感受到数学文化之美，实现数学文化教育的全面育人功能！ 通过本次活动，我受益匪浅。数学文化涵盖的范围很广，数学史、数学美、数学家的故事及数学思想、精神与方法等都属于数学文化的范畴。但在培养学生核心素养的背景下，我们一线教师一定会利用教学课堂的主阵地，通过数学文化来进一步对学生进行数学美育的教育。