<p class="ql-block ql-indent-1">陈鹤琴指出：“大自然、大社会，都是活教材。”针对传统教育书本万能的旧观念所形成的课程固定、教材呆板的死教育现象，陈鹤琴认为大自然、大社会才是活的书、直接的书，应该向大自然、大社会学习。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们利用准备离园的时间，带领小朋友们一起展开了一次寻找知了猴的活动，让小朋友亲近大自然，探索大自然！！！</p> <p class="ql-block">活动实录:</p><p class="ql-block"> 张家旭： “老师，老师，你快来看我找到一个知了猴的皮。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">许老师:“你知道它长大了变成什么样了吗？再去找一找！”</p> <p class="ql-block">活动实录：</p><p class="ql-block"> 许老师：“小朋友们，你们知道知了猴是怎么变成知了的吗？”</p><p class="ql-block"> 常韵涵 ：“知了猴从地里出来就变成知了了”</p><p class="ql-block"> 许老师：“晚上知了猴从地里钻出来，慢慢的爬到树干或者树枝上，慢慢的先从背部裂开一个小口，开始蜕皮，从蜕皮开始要好几个小时才能变成知了，蜕皮成功以后它也不能直接飞，它的翅膀上还有水，等着翅膀上的水都干了以后，它才能起飞。”</p><p class="ql-block"> 小朋友们：“哇！好神奇的知了猴啊！”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">范雨彤小朋友找到一个知了，我就请他观察一下这个知了的外形特征。我：“你看这个知了有几对翅膀啊，它是什么颜色的？”</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 范雨彤：“它有两对翅膀，一对大的，一对小的，它的身体是黑色的！”</p><p class="ql-block"> 我：“你真棒，观察的真仔细！”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在墙上我们又发现了一只螳螂</p> <p class="ql-block ql-indent-1">诺诺又发现了一只萤火虫</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大自然、大社会都是活教材”是陈鹤琴对课程论的概括表述。他认为“活教育”的课程就是让儿童在与自然、社会的直接接触中、在亲身观察中获取经验和知识！让我们期待下一次的课程吧！！！👋🏻👋🏻👋🏻</p>